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收稿日期:2015-04-20作者简介:李铁宁(1972-),男,湖南长沙人,讲师,博士,湖南省人力资源管理学会学术委员会委员,从事人力资源管理和组织行为学研究。人力资源管理本科教学培养方案优化对策———以长沙理工大学为例李铁宁(长沙理工大学经济与管理学院,长沙410004)国内学者江小明借鉴《国际教育分类法》,将我国高等教育分为研究型、应用型、实用型三种教育类型[1]。长沙理工大学是一所以工为主,工、理、经、管、文、法、艺等多学科协调发展,以本科教育为主体,具有博士后流动站、博士学位授予权的多学科教研型大学。着重培养面向交通、电力、水利等行业的应用型技术和管理人才。一、现行人力资源管理培养方案存在的问题本校人力资源管理(HRM)本科专业是2012年从工商管理专业置换过来的新专业,2013年正式招收本科毕业生,每年招收两个班70名学生。根据近两年实施情况,仍存在若干问题,体现在如下几个方面。1.专业基础课设置薄弱。本科院校培养学生不仅仅只是让其拥有就业的基本才能,而且要注重培养其素质以及理论功底,使其具备就业后进一步发展的潜力[2]。现行的专业理论基础包括:管理学、经济学、统计学和金融学。从学科性质看,人力资源管理属于管理学范畴,其最直接的理论基础来源于管理学和心理学,而管理学与经济学又是密切关联的课程,往往是知识相互渗透,互为解释。其中,最典型的就是劳动经济学课程,它是管理学和经济学的结合,因此,本专业开设经济学是必要的。而统计学应该是本专业应用的工具性课程,不应该理解为理论基础课,金融学与人力资源管理相距甚远,将其定位本专业理论基础,显然不合理。另外,根据对国内许多开设人力资源管理本科专业的院校调研,很对高校都开设心理学课程,笔者认为,人力资源管理是与心理学密切关联的基础课,人力资源管理两大专业基础课组织行为学与社会心理学都与心理学存在紧密关系。因此,人力资源管理应该将心理学作为基础课来对待,很多有关人的行为,需要从心理学中找深层次的原因。2.开设专业课不合理,专业深度不够。由于本校HRM专业是从工商管理专业置换过来的,在课程设置上受原来工商专业的影响,仍然存在课程设置庞杂的情况。例如,仍存在“项目管理”“国家公务员管理”“生产与运作管理”“金融学”等与HRM关系不大的课程,而像“会计学原理B”“财务管理A”“市场营销学B”仍为必修课,像“人力资源规划”和“职业生涯规划”却开设为选修课,笔者认为均不甚合理。其次,“财务管理A”开设48学时,而“人力资源管理B”却只开32学时;“绩效管理”和“薪酬管理”这两门HRM最重的课程仍只开设32学时。这样,在课时上保证不了学生学习内容的深入。再次,与信息化有关的课程开设过多,例如,开设了“V.F.P原理”“计算机在人力资源管理中的应用”“信息管理与信息系统”三门课程。诚然,信息化工作在当今HRM工作中是重要的,但是据已经毕业的学生反馈信息,在单位根本用不到VFP编程序,这样的开设过多必然对HRM本身产生不利影响,况且“信息管理与信息系统”这门课程学生很难在实际工作中应用到工作中去。保险学和经济法的开设过于宽泛。最后,“招聘和培训”在很多本科院校的HRM专业都是分开单独开设的,而学校是合并开设的,而且其课程性质为“选修”。3.每学期课程设置不合理。一般而言,大学本科第一学年开设基础课和专业基础课。作为人力资源管理本科专业的两大专业基础课之一的“社会心理学”却开设在第五学期,“人力资源管理B”却开在组织行为学和社会心理学前面学期;其次,作为选修课的“土木工程概论”开设在第四学期,而把“人力资源规划”和“职业生涯规划”“劳动关系管理”却开设在第七学期。根据多年的实际授课情况,到了大四,很多同学都在为自己的前途忙碌,很少有学生专心课程学习了,因此,把“人力资源规划”“职业生涯规划”和“劳动关系管理”放在大四阶段不合适。⒋实践环节薄弱。作为原工商管理专业主要专业———“战略管理”和“生产与运作管理”,开设有“战略管理实训”和“生产与运作管理实习”实践课程。而作为人力资源管理主要的“招聘”和“培训”等课程却没有开设相应的实践环节课程。其次,目前学院实验机房只有供“人力资源管理”“人员素质测评”上机实践用的软件,缺乏“招聘”“培训”“绩效管理”“薪酬管理”相配套的专门实践教学软件。再次,建立情景模拟实验室是国内很多本科重点院校重点发展的方向,由于本校资金的限制和观念没有改变,在这方摘要:培养计划是本科四年教学的重要依据,它规划了本科生四年学习的课程及其性质和学时。经过多年对本校教学实践的经验和理解,指出了现行人力资源管理培养方案存在的问题,并对如何优化本专业培养方案提出建议:加强专业基础课;优化理论课程设置;优化实践课程设置。关键词:培养方案;人力资源管理;教学改革中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1002-2589(2015)23-0163-02JiaoXueShiJianYanJiu☆教学实践研究☆TheoryResearch学论理★★★★面投入资源始终不足。最后,缺乏学生实习和实训基地,尤其缺乏与学校合作的企业公司实习基地。5.行业特色不明显。HRM专业应当体现核心主干课程的统一性和一致性,但在追求共性的同时,还要体现特性,即在课程设置上要反映学院办学的特色,保留有特色高水平的学科课程[3]。学校的办学思想是培养具有行业特色的高级专业技术管理人才为导向,学校的土木专业和电力专业是骨干专业,学生了解一些土木工程和电力生产知识,为学生今后有可能进入该类企业工作奠定基础。但是在人力资源管理专业课程设置方面并没有真正体现出行业特色。虽然开设有土木工程概论课程,但是仍缺乏将土木类和电力类企业与人力资源管理进行有机结合。二、HRM本科培养方案优化1.加强专业基础课。作为人力资源管理专业的两门主要专业基础课组织行为学和社会心理学,笔者认为,不仅要同时开,而且在学时上均应保证开出48学时的学习量,并且要开成必修课。此外,人力资源管理专业很多专业课都与心理学相关,开设“心理学”课程有助于学生深入领会有关人心理的深层次的原因。2.优化理论课程设置。基于以上分析,首先,应删除“项目管理”“国家公务员管理”“金融学”,增设“工效学”“招聘甄选与录用”“培训与开发”,等与HRM有关的课程。其次,可考虑只开设“计算机在人力资源管理”中的应用,“信息管理与信息系统”删除“V.F.P原理”。再次,将“人力资源管理B”改为“人力资源管理A”,48学时。将“土木工程概论A”修改为“土木工程概论B”,24学时;同时增设“电力生产概论”,24学时。开设学期往后开设。复次,将“社会心理学”与“组织行为学A”开设在同一个学期。将“会计学原理B”“财务管理A”“市场营销学”设为选修课,且“财务管理A”由48学时缩减为32学时的“财务管理B”。“人力资源规划”“职业生涯规划”“劳动关系管理”前置到大三开设,而且设为必修课。将绩效管理和薪酬管理应增加为48学时。最后,由于本科生总学分168学分的限制,还考虑到“经济法”和“保险学”开设过于宽泛,对人力资源管理专业针对性不强,因此应该置换成“社会保障学”或“社保业务经办实务”,这两门专业课重点针对企业的五大保险,尤其“社保业务经办实务”针对企业的实务操作性更强,现在企业公司非常需要精通该方面的人力资源管理人员。3.优化实践课程设置。基于以上文分析,一方面,应删除或减少“企业战略管理”和“生产与运作管理”实践课程学时,以腾出学分增加“招聘”“培训”和相配套的实践课程,此外,还应购置与“工作分析”“绩效管理”“薪酬管理”相配套的实践教学软件。另一方面,学校还应努力投资建设情景模拟实验室,逐步建立校内外人力资源管理实习和实训基地。三、修订完善的人资本科主要专业课程下面将修订完善后的人资本科最主要专业基础课、专业课列表如下。开设学年学期课程名称类别学分总学时讲课实验上机实训考试/考查1秋人力资源管理导论必修0.588考查2秋组织行为学A必修34848考试2秋社会心理学必修23232考查2秋劳动经济学选修23232考查2春人力资源管理A必修34848考试2春组织结构与制度设计必修23232考查2春工效学选修23232考查2夏人力资源管理模拟必修22周考查2夏组织管理体系与流程设计实习必修11周考查3秋工作分析必修232考试3秋工作分析课程实习必修22周考查3秋招聘甄选与录用必修232考查3秋培训与开发必修232考查3秋招聘甄选与录用课程实习必修11周考查3秋培训与开发课程实习必修11周考查3秋人员素质测评必修232考查3秋人员素质测评实验必修22周考查3秋劳动法学选修232考查3秋公共关系学选修232考查3春绩效管理必修34848考试3春人力资源规划必修23232考查3春生产与运作管理限选23232考试3春劳动关系管理必修23232考查3春薪酬管理必修34848考试3春职业生涯规划选修23232考查3夏绩效管理课程实习必修22周考查3夏薪酬设计课程实习必修22周考查3夏生产与运作管理实训必修11周考查4秋企业文化与跨文化管理选修11616考查4秋企业诊断学选修11616考查4秋创业管理选修232248考查4秋领导学选修23232考查4秋社保业务经办实务选修232考查(责任编辑:许广东)四、结束语作为学校实现人才培养目标的总体设计蓝图与实施方案,培养计划既是学校组织和管理教学过程、安排教学任务、进行教学基本建设的主要依据,也是学校对教育教学质量进行监控、管理与评价的基本文件[4]。因此,学校、下属学院、系和教研室,应高度重视培养方案制订和完善工作。参考文献:[1]江小明.关于高等教育分类及应用型大学定位问题的一点认识[J].高等理科教育,2005(3):25.[2]万玺.应用型本科工商管理专业培养方案设计研究[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2012(1):182.[3]王艳艳,赵曙明.我国人力资源管理本科专业课程体系设置研究[J].人力资源管,2010(8):37.[4]吕春雁.高校培养计划中培养理念的探索与实践[J].科教纵横,2009(6):168.人力资源管理本科教学培养方案优化对策--以长沙理工大学为例作者:李铁宁作者单位:长沙理工大学经济与管理学院,长沙,410004刊名:学理论英文刊名:TheoryResearch年,卷(期):2015(23)引用本文格式:李铁宁人力资源管理本科教学培养方案优化对策--以长沙理工大学为例[期刊论文]-学理论2015(23)
本文标题:人力资源管理本科教学培养方案优化对策--以长沙理工大学为例
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