农村社工5——类农村社会工作-农转居

类农村社会工作城乡结合部：农转居城乡结合部：农转居城乡结合部：农转居农民最主要的生产资料———土地被政府或者企业征用从事农业生产，以农业收入作为主要收入来源和家庭保障的物质来源失去城郊农民失地后的生活状况–村改居”、“村村通”、建新居等措施–政府或企业征用了大量土地后给农民的只是一次性金钱的补偿或者物质的补偿–短期的一定物质补偿，长远失去赖以生存的经济基础———土地生计方式的改变–征地补偿的金钱用来建房，靠租金为生–城市中就业：由务农向务工、经商等转变家庭消费的改变–原来“自给自足”的生活转变成需要购买部分或全部生活必需品生活环境的改变–“村改居”–从农民房到小区–如城郊社区治安家庭关系–征地带来地家庭关系的改变：赔款，生计–留守妇女、儿童安全、教育等–老人照顾–老人权益，征地赔偿分配，分家等。。政府的关注维稳–征地补偿引起的矛盾、冲突、上访等，引起的‘恶性’事件社会治安流动人口管理–流管站–计划生育–治安公共健康管理–艾滋病：房东联谊会北京市朝阳区近邻社会服务中心朝阳区农委对对农转居，回迁房社区的关注从2010年7月起，北京近邻与朝阳区孙河乡康营一社区居委会合作开展康营社区农转居教育服务项目希望透过专业社会工作的介入，协助农转居居民适应转居之后新的生活型态，提升生活品质，参与和谐社区共建。第一阶段：进入社区、熟悉社区–策略1：通过儿童走进家庭，通过举办儿童夏令营班作为进入社区、了解社区，了解家长教育的状况和家庭的信息。–策略2：透过组织社区里文娱活动，与普遍的居民建立信任关系。我们通过组织藏族锅庄舞班、太极拳班、秧歌队等尝试接触家长之外的居民。第二阶段工作：动员社区、深入访谈–策略1：深入的儿童兴趣班、建立亲子共学班，亲子共学班的家长后续成为我们家长教育班的骨干，同时也成为我们进入家庭深入访谈的重点对象。–策略2：深化成人系列活动。我们深度挖掘社区资源，通过太极拳初级班和中级班的组建，老年保健活动等，不仅培养了几名热心参与我们活动的骨干，同时也透过这个保健方案的推动，了解到社区老人们的身体和家庭养老状况。根据社区调查，分析需求，更有系统开展社区服务规划工作目标和内容–推动居民的团结、合作、自助互助；–推动居民有社区参与感和归属感；–探索农转居社区社会工作服务模式。–确立了以社区教育为核心；以文化活动和就业为重点；老人、家庭、孩子1、教育系列–（1）「家长课堂」–通过家长课堂，为社区的父母亲们提供教育孩子的方法，培养父母亲教育孩子的能力。家长课堂也是社区中推动家庭教育的根本方法。–（2）儿童、青少年教育系列–包括儿童夏令营和每周末开办的儿童兴趣班。为孩子提供一个纾展身心的空间。民间艺术课程系列–（1）开设国画、书法课程，。–（2）「说唱京戏」课程。社区文史馆–（1）搜集各村的旧家具、老照片，保存农村文化历史进行纪录。–（2）「大家来说故事」活动，邀请社区民众讲述他们一生的历史，留下过去老人们曾走过的历史痕迹。养生课程系列–这组课程是为了中、老年人开发的课程，学习养生保健知识。环保教育实践课程–与「环保团体」自然之友合作这门课程，除了增进居民环保的概念之外，也从概念落实到生活实践中，例如：家庭废油制造环保手工皂。地居民与外来打工者的融合活动–社区周围的建筑工地有大量的建筑工，他们是康营社区的建造者，如何透过一些活动增加康营居民的公益心，建立彼此尊重和关心的公民意识，这也是社区教育中重要的内容。