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阅读一:远公讲论远公在庐山中,虽老,讲论不辍。弟子中或有惰者,远公曰:“桑榆之光,理无远照,但愿朝阳之晖,与时并明耳。”执经登坐,讽诵朗畅,词色甚苦。高足之徒,皆肃然增敬。(节选自《世说新语》)【注】桑榆:“桑树和榆树。日落时阳光照射在桑树树梢,因此借指日暮。讽诵:朗诵;诵读。1、解释下面句中加点的字。(2分)讲论不辍辍:————执经登坐坐——————2、远公曰:“桑榆之光,理无远照,但愿朝阳之晖,与时并明耳。”他用————————的劝说方式,教育弟子要—————————————。(2分)停止通“座”,座位设喻说理(比喻说理)珍惜现在的好时光,刻苦勤学译文:远公(慧远)在庐山,虽然年岁大了,依旧不断地讲授经书。弟子中有偷懒的,远公对他们说:“我像傍晚的落日余晖,按理说不会照得久远了,只希望你们像早晨的阳光,能与时代同放光明,越来越亮呀。”手捧经书在坐榻上,诵经响亮而流畅,言辞神态非常恳切、庄严,高足弟子们都对他肃然起敬。体味古人的劝说艺术:设喻说理(比喻说理)例如:《公输》;《邹忌讽齐王纳谏》(用身边的小事设喻说服别人,由己及人,以小见大,能将道理说得浅显易懂,具有很强的说服力。);劝说方式小结:2、借事说理法《邹忌讽齐王纳谏》(委婉劝说)3、正话反说法(用反语讽谏或以退为进)如:《晏子谏杀烛邹》《东方朔救乳母》1、设喻说理法(比喻说理)成语:肃然起敬:形容产生严肃敬仰的感情。肃然:恭敬的样子;起敬:产生尊敬的心情。词语积累:高足:古人以良马引喻良材,故敬称别人的优秀门生为高足弟子,简称高足。阅读二:优旃反语谏秦皇始皇议欲大苑囿,东至函谷关,西至雍、陈仓。优旃曰:“善。多纵禽兽于其中,寇从东方来,令麋鹿触之足矣。”始皇以故辄止。二世立,又欲漆其城,优旃曰:“善。主上虽无言,臣固将请之。漆城虽于百姓愁费,然佳哉!漆城荡荡,寇来不能上。”于是二世笑之,以其故止。注释:苑囿:养禽兽供帝王打猎的园林。愁费:愁,忧愁;费,花费。荡荡:漂亮而光滑。秦始皇想大规模地扩建皇家的园林,优旃一听,就对秦始皇说:“好哇!真是好主意!大王,还可以再在里边多放养一些麋鹿,这样一则方便大王打猎,二则,若是有敌寇来侵犯,我们就可以让麋鹿用长角去抵触他们(足:就够了)。”秦始皇因为这个缘故就打消了这个想法。始皇死后,二世继位。一天,胡亥又想要把京城的城墙全部油漆一新。优旃说:“妙极了!皇上即使没有说,我也要请你这么做。油漆城墙,虽然会耗费百姓的劳力,国家的钱财,可这实在是大好事呀!城墙上了油漆,油亮光滑,如果盗贼来了,就休想爬上来了!”二世听了,不禁笑了起来,因为这个缘故就作罢了。2、下列句中加点的“虽”与“虽欲言,无可进者”中的“虽”意义不相同的一项是()A虽我之死,有子存焉B虽乘奔御风,不以疾也C漆城虽于百姓愁费D故虽有名马1、解释词语王之蔽甚矣始皇议欲大苑囿受蒙蔽,因受蒙蔽而不明扩大即使虽然即使即使即使C3、翻译句子此所谓战胜于朝廷这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。4、甲文中,“王曰:‘善。’”表明了齐王对邹忌所言持___的态度;乙文中,“优旃曰:‘善。’”表明了他对两位君主的想法持___的态度。赞同反对5、甲、乙两文都写了成功劝谏的故事,邹忌和优旃的劝谏方式有什么异同?相同:不同:充分尊重被劝说者,进行委婉地劝说,使对方易于接受。邹忌:设喻说理(借事说理)优旃:用反语讽谏(正话反说)本课的学习收获小结:1、积累了相关的重要的文言词语2、学习了古人充满智慧的劝说艺术(劝说方式)3、熟知文言文阅读考查的题型。掌握以上确保能在中考的考场上游刃有余,做到不失分。让古文成为得分的优势项目。4、用心积累课内文言词语的意思及用法,还要能将课内知识灵活迁移到课外,真正做到学以致用。进一步来说:还要能打破课内课外界限,及时地积累重要而又常见的文言词语,且能前后联系、新旧联系,能做到举一反三,形成知识体系。郑龙谏勿伤百姓赵简子①出畋,命郑龙射野人②,“使毋惊吾鸟。”龙曰:“吾先君晋文公③伐卫④,不戮一人;今君一畋,而欲杀良民,是虎狼也。”简子曰:“人畋得兽,我畋得士。故缘木愈高者愈惧,人爵愈贵者愈危,可不慎乎!”(选自《金楼子》)【注】①赵简子:即赵鞅。春秋末年晋国正卿。②野人:农夫。③晋文公:即重耳。春秋时晋国国君。④卫:春秋时的卫国。17.解释下列句子中加点的字。(5分)(1)邹忌修八尺有余(2)臣诚知不如徐公美(3)王之蔽甚矣(4)赵简子出畋(5)故缘木愈高者愈惧18.用现代汉语写出下列句子的意思。(6分)(1)吾妻之美我者,私我也。(2)期年之后,虽欲言,无可进者。(3)人爵愈贵者愈危。19.齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么?(4分)20.同样是“谏”,邹忌和郑龙采用了什么不同的方法?教师寄语:祝大家能掌握好的学习方法,在古文学习道路上越走越轻松,越学越有感觉。希望大家还能将古人的智慧内化为自己的,从而让自己的人生更加顺心,充满睿智。
本文标题:劝说类文言文专项阅读
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