教学常规月活动实施方案

1教学常规月活动实施方案为了全面贯彻落实县教研室《关于开展第十四个“中小学教学常规月”活动的通知》文件精神，全面落实国家课程改革纲要和实施素质教育，以制度促规范，向管理要质量。进一步加大教学常规精细化管理力度，逐步促进学校教育教学水平和教师教学业务素质不断提高，提升学校办学品位，发展学校内涵，提高素质教育实施水平，结合我校教育教学实际，广泛吸收任课教师对教学常规的意见和建议，现制定如下活动实施方案：一、重新认识教学常规管理工作的重要意义，深刻理解开展“中小学教学常规月”活动的必要性。教学工作是学校的中心工作，教学工作的成效关系到学校的声誉、生存和发展。教育教学质量是教育的生命线，是一个学校管理水平的综合体现，是办学水平的核心要素。提高教学质量，是教育健康和谐发展的必然要求，是广大学生、家长的迫切愿望。教学常规作为教学工作的基本制度，在建立和维持正常的教学秩序、形成优良校风、提高教学质量等方面具有重要意义。加强教学常规管理是提高教育教学质量的重要措施，对促进我校教学工作上水平、上档次，提高教师教学业务素质具有关键性作用。开展“教学常规月”活动，可以带动学校教学常规管理工作走向科学化、规范化、精细化，对提高教学效益，促进教师专业成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。坚持教学常规常抓不懈，常抓常新，不断规范学校教学管理和教师教育教学行为，可使我校教学秩序进一步正常有序、教师教学行为更加规范合理、教育教学质量稳步提高。二、明确今年开展“中小学教学常规月”活动的主题，突出活动重点。今年的“中小学教学常规月”活动以“规范教育教学行为，提高教育教学质量”为主题，以学科学案的编制、作业教学创新改革和“系列课型达标活动”第二轮立标课学习为活动载体，突出重点，注重落实。通过准备、迎接市县教育部门对我校教学示范学校考评，促进教学常规落实、推动学校教学工作走向规范化、提升办学水平。着力研究在新课程改革背景下教学常规管理的策略及规律，探讨提高教学质量和办学效益的管理机制，提高教学管理水平；激发学校内部活力，树立品牌意识，不断自我完善和持续发展；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式和管理方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施新课程教学改革，充分发挥广大教师的工作积极性和创造力，提高教师专业素质，促进和深化我校的课堂教学改革，扎实推进素质教育。三、从教学细节入手，扎实落实教学常规，以常规促课改，以常规提质量。提高教学质量的基础是抓实教学常规管理。为强化教学常规管理，实现教学管理的科学化、规范化、精细化，各级部、学科室要组织教师学习《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》、《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要2（2010-2020年）》、胡锦涛、温家宝同志在全国教育工作会议上的重要讲话（2010年7月13日）、滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》以及创建省、市级教学示范学校评估标准的基础上，加强教学常规的过程管理。从教师备课、教学准备、课堂教学、批改辅导、教学评价、教学研究、督查指导等环节入手，以抓好学生学习行为规范为基础，以全面落实素质教育培养目标为重点，以学生学习习惯养成教育为纽带，加强对本学科学案编制与使用的反思与研究和对本学科作业教学创新改革的研究，加强对教学过程的精细化管理，形成科学的质量管理体系。要进一步解放思想，强化“质量为本”的意识，把主要精力投入到扎实落实教学常规的各项要求，提高教育教学质量上来，以全面落实教学常规促进课程改革的实施。各级部、学科室要组织教师细致研读各科课程标准，认真分析研究新教材，紧密结合新课程的实施和我校的课堂教学改革，以教育教学行为的转变为着力点，以促进学生自主、活泼、健康成长为落脚点，积极参与“系列课型达标活动”第二轮立标课学习活动。，切实提高本级部、本学科的教育教学质量，提高学生综合素质，为学生一生的发展奠定坚实的基础。四、加强领导，推动“中小学教学常规月”活动的深入开展为加强对“教学常规月”的组织领导，我校成立“教学常规月”活动领导小组和活动指导小组，制定实施方案，根据我校实际突出活动的主题和重点。从实际出发采取灵活有效的形式，配合“教学常规月”活动的开展，激发广大教师参与活动的积极性。抓好开展活动的有效载体，防止走过场以及做表面文章的现象发生，使“中小学教学常规月”活动产生“以月带年”的效应。“教学常规月”工作领导小组组长：副组长：组员：活动指导小组：组长：副组长：成员：各科教研组长领导小组组织各科教研组长会议，讨论确定具体的活动方式并提出具体要求各科教研组长组织所管辖的教师，制定并传达活动安排。充分发挥教研组的作用，在组织备课组认真学习教学常规和课程标准的基础上，联系本学科的教学特点，特别是学生的学习特点，以及我校的教学实际和学校对新学期教学工作的指导意见，研究讨论本学科在教学常规中存在的问题和下一阶段的工作重点。领导小组通过认真调查、研究、讨论，针对任课教师的不同情况，在教学常规方面进行具体要求，以便更有效地指导老师们的教学，最大限度地调动老师们的积极性，扬其所长，避其所短，减少内耗，促进我校教师的专业发展和教学成绩的进一步提高。充分发挥集体备课的作用，开学初制定集体备课计划，安排好集体备课的时间、地点、内容和中心发言人，并严格按照计划进行。教务处将总结推广部分备课组的先进经验。开展研究性备课和开放性备课。从我校课堂教学改革的需要出发去研究教材、研究学生、研究教法学法、研究师生互动，使备课能真正为课堂教学服务。认真落实课时备课，切实提高备课质量。学期初各学科室组织教师系统地研究和总体把握课程标准的要求与教材内容，合理确定本学期要达到的教学总目标，并深入了解学生已有3的基础和学习状况，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。其次是面向全体，尊重差异确定阶段或单元的教学目标，提前一周集体研究下周各课时的教学方案。再次是任课教师根据本班情况和个人教学特点，对集体备课内容作出修改、完善，写出体现个人的实验课题特点和课堂教学特色的教学设计，教务处将组织优秀教学设计展评活动。优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，深化我校的课堂教学改革，提高课堂教学的实效性。加强对作业布置和课外学习的督导检查，明确布置作业的目的：反馈课堂知识的掌握情况和培养认真的做题书写习惯。力争课堂作业在课堂完成，确保学生能够尽可能多的把课外时间用于复习、预习和开展课外学习。做好检查，督促并引导教师把教学常规和课程标准落实到备课、教学、辅导、批改作业等每一个教学环节中去，领导小组成员不定期检查教学常规的落实情况。本次活动本着重过程、重结果、轻形式的原则，根据材料检查、听课调查等形式将对各教研组进行综合评估，并将评比结果与年度考核直接挂钩。五、今年“教学常规月”活动步骤本次活动分三个阶段进行。1.宣传发动阶段（9月10日前）以开展“中小学教学常规月”活动为契机，迅速掀起学规范、比业绩、赶先进、争示范的热潮，全体教师要明确开展“教学常规月”活动的重要性和必要性，开展学习和贯彻落实《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等文件的活动。2.学习践行阶段（9月11日-25日）本阶段重点要学习《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》、《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、胡锦涛、温家宝同志在全国教育工作会议上的重要讲话（2010年7月13日）、滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》以及创建省、市级教学示范学校评估标准的。要把文件的学习与新课程理论学习紧密结合起来，与教学常规落实的实践紧密结合起来，真正促进教师教学行为的转变。各级部、学科室要认真对照文件，以“解剖麻雀”的方式查找当前教学工作中存在的不足与问题，探求解决问题的策略和办法。各级部、学科室可采取教师自学和集体学习相结合的方式，引导教师联系实际逐项逐条地学习讨论。要有计划、有步骤、富有成效地组织好校本研训，在教学过程中查摆问题，加强对本学科学案编制与使用、本学科课后作业设置的研究和交流。引导教师注重行动研究，做好教学反思，使教师在反思过程中不断提高教学水平。通过“系列课型达标活动”第二轮立标课听课、座谈等形式，及时了解、反馈教师学习、落实情况。任课教师要人人建立专门的学习笔记。学校将及时进行检查指导，并实事求是地做好检查记录，客观公正地评定教师学习效果，务求实效。在学习贯彻阶段将通过系列活动深化教学常规的落实：（1）结合教师节系列活动，进一步和谐师生关系，为教学的有效开展奠定良好的基础。（2）结合课堂教学和各种等活动进一步强化学生的学习常规。（3）结合教务处的教研会和系列课型达标活动，引导老师们进一步规范课堂教学。（4）结合“习惯养成月”活动，逐步深化教学常规月活动。（5）进行优秀备课评选活动。（6）实施“学习委员”日报制，从教师上课、作业布置、单元测试等多方面进行教学常规的督察落实。（7）结合学习开展的以学科室课堂集中研讨活动，进一步探索规范适合学科特色的学4科教学常规。方式：教师自学和集体学习相结合。督察：学校领导小组与指导小组。3.讨论总结阶段（9月26日-30日）在这一阶段，每位教师要结合自身学习的四项内容，每项内容写出不少于500字的心得体会（杂乱无章的手写稿与电子稿共同体现），分析在开展活动中的收获和存在的问题。组织开展“我的教育教学行为反思”征文活动。征文应选取作者本人在教育教学过程中的典型案例，用叙事性的方式描述，然后进行理性剖析和反思。学校在认真评选的基础上，10月15日前择优报送镇教研室1篇，以便推荐到县教研室参加优秀征文评选。