第9课 基本指法要掌握(说课稿)

安徽省小学《信息技术》第一册界首市逸夫第一小学王红伟说教材说教法说媒体说过程说小结《基本指法要掌握》是省编小学《信息技术》教材第一册第九课的内容。它也是指法练习中最基本的内容，是进行指法学习的基础。本课要求学生能够认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，学习正确的打字姿势。说教材分析说教学目标说重点和难点说学情分析说教材说教法说媒体说过程说小结通过前面的学习，学生已经对电脑的组成、鼠标的基本操作、图片的浏览和音频、视频的播放等都已基本掌握。然而学生在日常生活中对于文字的输入却极少触及，更不要说进行规范的文字输入了，所以培养学生规范的文字输入习惯则是学习打字环节中的重中之重。说教材分析说教学目标说重点和难点说学情分析1.知识与技能目标掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法；了解并掌握正确的打字姿势。２.过程与方法目标学会启动“记事本”软件；学习会用“金山打字通”进行指法练习；正确地进行基准键的指法练习。3.情感态度与价值观目标逐步规范学生良好的信息技术使用习惯；逐步培养学生积极学习信息技术的兴趣和团结合作的精神。说教材说教法说媒体说过程说小结说教材分析说教学目标说重点和难点说学情分析1、教学重点手指与基准键的位置关系和规范的打字姿势。2、教学难点手指与基准键的位置关系。说教材说教法说媒体说过程说小结说教材分析说教学目标说重点和难点说学情分析说教法运用说学法指导根据教材内容和学生特点，本课我主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组评价法”等教学方法。说教材说教法说媒体说过程说小结说教法运用说学法指导如果只是让学生进行漫无目的，被动的打字练习，那对学生来说会是一件枯燥无味的事情。因此提高学生对打字的兴趣，变“要我学”为“我要学”，则是本节课的一个关键点。在课的一开始，我就安排一段高手打字的视频给学生看。通过观看视频，学生学习打字的兴趣将会得到显著提高。他们也愿意根据老师要求以多种方式进行学习，如自主探究、合作学习等。说教法运用说学法指导说教材说教法说媒体说过程说小结说媒体运用在本课中我主要使用了多媒体课件、带有电子教室的机房和投影等。说教材说教法说媒体说过程说小结在课的一开始，教师出示了一张键盘图片，让学生说一说键盘的作用，从而引出用键盘进行字符输入这一点。然后询问班里谁的打字速度最快？最高记录是多少？（如果学生说不清，就让他估计一下。）情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习说教材说教法说媒体说过程说小结之后教师介绍自己也认识一位“打字高手”，她的打字速度也非常快哟！大家想不想看看她打字时的录像？从而引出“高手现身”这一环节。在观看放映之前对学生提出一个要求，要求学生观看视频时应注意以下内容：她打字时手指是否弯曲？手腕是否微微抬起？敲击键盘时按键是否轻盈快速等。说教材说教法说媒体说过程说小结在播放视频的过程中，提醒学生注意观察视频中手指和手腕的动作，以帮助学生建立正确的指法概念。然后通过让学生回答以上问题来强化这种概念。最后通过提问：你们想不想也成为这样的高手呢？那么我们就来看一看成为一名“打字高手”都需要做些什么？从而引出“高手之路一：认识键盘”。情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习在这一环节首先要求学生参照书本第62页中的内容找出“字母键区”、“回车键”、“空格键”。并尝试在键盘上敲击。提示学生敲击时手指要轻按快抬，就像视频中播放的一样。学生完成后，组长给每一个完成的同学加上一颗星。说教材说教法说媒体说过程说小结认识“字母键区”、“回车键”和“空格键”情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习+１说教材说教法说媒体说过程说小结在这一环节首先要求学生在书本上找出键盘上的8个基准键和其中的定位键。并小组讨论一下定位键有什么作用。最后小组研讨后回答老师的问题。在评价环节，如果小组内部有2人以上参与讨论，且讨论的答案与正确答案相近，要求组长为参与讨论的同学和本小组分别加上一颗星，如果本小组在课上发言，则再为本小组加上1颗星。认识基准键和定位键情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习通过复习鼠标握法让学生明白操作鼠标需要手指分工协作，然后提出用键盘打字是不是也需要手指分工协作呢？答案当然是肯定的。这时，教师要求学生通过书本第６３页第１点内容打开“记事本”，然后通过书本自主学习，了解手指如何摆放在对应的基准键上，并按照要求先尝试在键盘上摆放手指，后在键盘上敲击。在敲击时要求学生回忆视频中手指的动作要领（手腕上抬，手指弯曲，轻按轻抬）。说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习在学生完成尝试后，教师给通过课件给出练习内容、难度指数和练习要求。之后允许学生开始练习。学生练习时教师进行巡视指导，并要求同学之间要相互监督。最后要求组长为指法正确的同学加上两颗星。说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习基准键的键位指法是本节课的重中之重，如何正确掌握基准键的键位指法呢？首先要做的就是让学生明白基本的指法。然后通过练习来进行强化。另外还要强调敲击键盘时指法的动作要领，帮助学生建立良好的指法习惯。在进行星级评价时，也是以指法的正确与否来进行评判，而不是以打字的快慢来进行评判的。这些要求促进了学生按照正确的指法进行练习。设计思路：说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习进入这一环节时首先教师展示了几张学生打字时的照片，并让学生说一说谁的指法正确，谁的指法错误，谁的姿势漂亮，谁的姿势不漂亮，并说一说为什么？然后播放一段“打字姿式”视频，帮助学生建立正确的打字姿式的概念。说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习视频播放完成后，老师提出任务并给出完成任务的难度指数（４颗星）和要求（只有在指法和打字姿势都正确的前提下才能得到这4颗星。之后指导学生在“金山打字通”中选择指定课程进行练习。在练习的过程中，教师巡视指导，要求学生之间相互监督指正。通过照片的展示，能直观的让学生感受到正确的打字姿式和指法能给人以美的享受，而错误的打字姿式和指法却让人看着很难受。而后又播放一段“打字姿式”视频，帮助学生建立正确的“打字姿式”的概念。在给出评判标准时，也是以正确的指法和打字姿势作为评判的唯一标准。这就给学生一个强烈的信号，如果不按照正确的指法和打字姿势来练习的话，那是一颗星也得不到的。所以学生在练习的时候也会按着正确的指法和打字姿势来练习。这样就保障他们打字姿式和指法的正确性。最后通过在“金山打字通”里练习，来对正确的打字姿式和指法进行强化。设计思路：说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习进入这一环节时，教师首先展示一张灰太狼的图片，让学生大声说出灰太狼每次失败后，都要对小羊说的一句话：“我一定会回来的！”由此引出做事要不怕失败，坚持到底的重要性。这时老师话锋一转指出打字练习也需要这种不怕失败，坚持到底精神。只有这样我们才能变强，变成一个真正的“打字高手”。然后让学生讨论要想成为打字高手所必须具备哪些条件，并以小组为单位给出一个“打字高手”的公式，然后写在黑板上。说教材说教法说媒体说过程说小结最后教师也给出一个自己的“打字高手”的公式：坚持正确的指法+坚持正确的打字姿式+坚持不懈的练习=打字高手情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习这既是对学生迈向“打字高手”作一方向性的指导，也是对本节课进行小结。设计思路：说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习教师要求学生根据书本对自己和本组同学的学习情况做一自我评价。要求小组长统计组员个人总星数、小组得星数、小组总星数和小组平均得星数。说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习学生通过自我评价，可以清楚的认识到自己掌握了哪些知识，了解了自身需要改进的地方和不足之处，这样他就知道了自己需要努力的方向。而小组评价表则可以让教师清楚的了解每一个学生和每一个小组的学习情况，为后面的学习和改进提供依据。设计思路：说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习要求学生课后完成“做一做”中的内容。以达到巩固提高的目的。也为下一节课的“打字高手”打PK做好准备。说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习要知道，学生执行信息技术教师布置作业的力度不象语文、数学那样强，学生往往所表现出的态度是可做可不做。那么怎样让学生去主动执行老师布置的任务呢？那就需要给他们一个他们感兴趣的目标来促使他们去主动完成任务，而争当“打字高手”就是这样一个目标。所以我安排下一节课首先将进行“打字高手”打PK，以促使学生能主动完成老师交给的任务。设计思路：说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习教师给出比赛内容，并组织学生开展一次“打字高手”大PK，要求要用正确的打字姿势和指法进行比拼，否则成绩无效。获胜者将被评为“打字高手”称号，并且可以将自己的姓名和打字记录写在“打字高手英雄榜”上，另外被评为“打字高手”的同学还可以在星级评价表上为自己加上一颗星。说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习被称为“打字高手”的同学可以得到掌声，还有机会把自己的名字和记录写“打字高手英雄榜”上。这对学生来说是一个多么大的激励呀！因此老师要经常提供给学生一个交流和比赛的平台，以促进他们通过不断的练习来提高自己。同时，得到“打字高手”这一称号也是促进学生不断练习的一个重要动力来源，因为学生有了目标也就有了学习的动力。设计思路：说教材说教法说媒体说过程说小结情境导入高手现身高手之路一:认识键盘高手之路二：指法高手之路三：打字姿式高手之路四：坚持不懈“打字高手”大PK评一评课后练习本课要求学生能够了解键盘，掌握基准键的指法和正确的打字姿势。可如果只是按照书本上的步骤进行讲解和示范，学生的学习兴趣不能得到有效调动，教学效果也会大打折扣。因此调动学生的学习积极性，让每一个人都有一个目标去追赶，去超越，便成了上好这节课的前提。说教材说教法说媒体说过程说小结说课小结在课的一开始，我就安排一段高手打字的视频给学生看。通过观看视频，一方面可以帮助学生在打字时建立一个直观印象，为后面的基本指法的学习做