教师资格教育学试题及答案

教师资格教育学试题及答案（2）一、填空题（每空1分，共20分）1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。答案：教育指导思想培养人2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：20603、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。答案：各种活动学科5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。答案：教为主导，学为主体学会学习7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______。答案：教学目的明确教学结构紧凑8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性9、______、______、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分）1、检验教育理论正确与否的标准是（）。A、教育自身B、教育评价C、教育实践D、培养的人才质量答案：C2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基答案：A3、人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（）。A、身体发展B、人的素质C、心理发展D、奠基工程答案：B4、人的发展指的是（）。A、思想发展B、身体发展C、智力发展D、身心发展答案：D5、检验和衡量教育工作好坏，主要看，（）是否得以实现。A、教育目的B、教育价值C、教育思想D、教育理论答案：A6、结构主义课程论的创立者是（）。A、杜威B、布鲁姆C、布鲁纳D、赞可夫答案：C7、提出教学过程最优化理论的教育家是（）。A、赫尔巴特B、巴班斯基C、维果茨基D、杜威答案：B8、我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（）。A、传递－－接受教学模式B、引导－－发现教学模式C、自学－－指导教学模式D、集体教学模式答案：C9、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）。A、自学法B、读书指导法C、练习法D、参观法答案：B10、教学工作基本组织形式是（）。A、个别教学B、分组教学C、课堂教学D、现场教学答案：C11、小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（）。A、义务教育要求B、素质教育要求C、全面发展中导向作用D、奠基工程答案：D12、凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（）。A、教育者B、教育主体C、教育因素D、德育指导者答案：A13、奖励和惩罚是德育工作的（）。A、比较法B、榜样法C、评价法D、自我教育法答案：C14、孩子的第一任老师是（）。A、幼儿老师B、父母C、长辈D、小学一年级老师答案：B15、我国当前教学改革的重心是（）。A、教学改革和实验B、建立合理的课程结构C、实施素质教育D、个性发展答案：B三、解释题（每题4分，共20分）1、教师的任务答案：教师的任务是遵循党和政府的教育方针，按照德智体美劳全面发展的教育目标，教书育人，促进学生身心健康发展。2、赫尔巴特答案：赫尔巴特是19世纪德国的教育家，其代表作是《普通教育学》。他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论，提出了教学的教育姓，第一个试图按心理活动规律来分析教学过程，提出了统觉概念和四段教学法，成为近代西方科学教学论的奠基人。3、德育过程答案：德育过程是教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者自身思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划、有组织地施加系统的影响，以便把受教育者培养成具有一定思想品德的社会成员的教育过程。4、教育功能答案：教育作为一个社会的系统所能发挥的作用和能力。5、素质教育答案：教育者以培养、完善、提高人类自身素质为目的而进行的一种有目的、有计划、有系统地将社会的要求内化为受教育者个体身心发展品质的教育活动。四、判断题（每题1分，共10分）1、（）人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。答案：√2、（）教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。答案：√3、（）在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。答案：×4、（）范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生。答案：×5、（）情境－－陶冶教学模式不适用于自然学科的教学。答案：×6、（）教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。答案：×7、（）检查评定学生成绩题目难度越大，越能区分学生学业成绩的优劣。答案：×8、（）对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础。答案：√9、（）参观、调查、访问等活动是说服法的具体形式。答案：√10、（）“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。答案：√五、简答题（每题5分，共15分）1、列出五种国外主要的教学模式。答案要点：（1）程序教学模式（1分）（2）“发现学习”教学模式（1分）（3）“掌握学习”教学模式（1分）（4）“非指导性”教学模式（1分）（5）“合作教育”教学模式（3分）2、如何运用实践原则？答案要点：（1）提高学生思想认识（1.5分）（2）多形式的实践（1.5分）（3）以身作则，做学生的典范（2分）3、青少年身心发展的规律。答案要点：（1）顺序性与阶段性（1.5分）（2）稳定性与可变性（1.5分）（3）不均衡性（1分）（4）个别差异性（1分）六、论述题（每题10分，共20分）1、什么叫严格要求与尊重信任相结合原则？联系实际谈谈应如何贯彻这一原则？答案要点：指在德育过程中应严格要求学生，应严格要求学生遵守教育活动中所提出的各项要求；又要尊重学生人格，相信学生的力量和能力。把严格要求与尊重信任结合起来。（2分）贯彻运用：（1）热爱学生，建立民主平等的师生关系。（2分，不分析扣1分）（2）尊重学生，维护学生自尊。（2分，不分析扣1分）（3）要严格要求学生。（2分，不分析扣1分）联系实际：（2分）2、结合赞可夫的“教学发展理论”，联系实际，谈谈你对教育与发展辩证统一规律的理解和认识。答案要点：（一）赞可夫的教学发展理论：（1）主导思想：教学要以最好的教学效果来促进学生的一般发展，学生在一般发展上得成绩，又是自觉而巩固地掌握知识的可靠基础。他们说的发展是智力和个性品质的发展和提高。（2分）（2）提出了教学五原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括后进都得到发展的原则。（1.5分）（3）教学过程和教学方法上提出了：重视内部诱因，重视情绪生活，强调间接法为主、直接法为辅，讲清基本概念，精心安排练习等。（1.5分）（二）教学与发展的关系是：（1）有系统有组织的认知活动可以促进学生的个体发展。（1分）（2）发展又为实现教学任务提供了有利的条件。（1分）（3）二者之间是学生知识掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品质发展的关系。（1分）（三）其规律性的表现为：一方面掌握知识是发展学生智能和心理品质的基础，另一方面，学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件。（2分）山东省教师资格认定考试教育心理学真题(中学部分)(总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？()A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代2．西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为()三个层次。A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校3．学校文化由()构成。A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化4．20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是()。A．个别教学制B．分组教学制C．道尔顿制D．班级授课制E．特朗普制5．根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()。A．相对性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．绝对性评价E．总结性评价6．课程评价应有哪些功能？()A．导向功能B．甄别功能C．诊断功能D．调节功能E．促进功能7．一个好的班集体具有哪些特征？()A．政治方向坚定正确B．奋斗目标明确C．规章制度严格D．组织纪律严明E．集体舆论正确8．读书指导法的要求是()。A．提出明确的目的、要求和思考题B．教给学生读书的方法C．为学生指定书目D．加强评价和辅导E．适当组织学生交流读书心得9．常规训练包括()。A．礼貌常规训练B．学生守则训练C．课堂常规训练D．卫生常规训练E．实践能力训练10．CIPP评价模式包括()。A．背景评价B．输入评价C．过程评价D．效果评价E．成果评价11．课程评价的内涵是()。A．课程评价对象是多元的B．课程评价是一个动态的过程C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献D．课程评价是当前我国新课程改革的核心E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12．在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占()学分。A．6B．7C．5D．8E．1013．学习化社会中终身教育的特征包括()。A．社会能够为每位社会成员提供适当的教育B．学校教育在人的身心发展中不再起主导作用C．全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D．现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中E．终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立14．苏联教育家赞可夫提出的教学原则有()。A．高难度教学B．高速度教学C．理论知识起指导作用D．理解学习过程E．使所有学生包括差生都得到发展15．上好一堂课的基本要求有()。A．目标明确B．内容准确C．方法得当D．组织有效E．体验积极16．高中课程设置应该遵循的原则是()。A．发展性B．时代性C．基础性D．选择性E．自主性17．近年来新兴的教育科学研究方法主要有()。A．教育行动研究B．教育典型研究C．教育质性研究D．教育对象研究E．教育叙事研究18．根据研究的功能，可将教育科学研究分为()。A．发展性研究B．评价性研究C．基础性研究D．预测性研究E．应用性研究19．夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的()角色。A．传道者B．朋友C．榜样D．管理者E．授业、解惑者20．教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，()的活动。A．发展智力B．发展体力C．陶冶品德D．陶冶美感E．形成全面发展的个性21．在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是()。A．基础知识的教学是教育的主要目的B．中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C．教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D．基础知识的教学是学校工作的中心E．掌握基础知识是发展的前提22．杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与()的精神相一致。A．说服教育法B．事实说服法C．情感陶冶法D．实际锻炼法E．榜样示范法23．英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是()。A．目的游离模式B．认知模式C．体谅模式D．社会模仿模式E．目标模式24．下列不属于我国中学的德育原则的是()。A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则E．理论联系实际原则25．19世纪初()学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。A．美国B．法国C．捷克D．英国E．德国26．健全班级规章制度的基本要求是()。A