74我最敬佩的一个人.ppt作文教案

《我敬佩的一个人》从作文题目中，你知道了什么呢？A、知道体裁是以写人为主的记叙文。B、知道作文范围只写“一个人”词眼是“敬佩”。C、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事。审题：一个人，敬佩•熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学•陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生……•可以是古代的，也可以是现代的•可以是书本中的，也可以是现实中的•……因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩；因为她对困难毫不退缩令我敬佩......因为她认真学习的精神，令我敬佩；因为她热心帮助同学，令我敬佩......因为她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩......因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩......因为她无私奉献的精神，令我敬佩......因为她辛勤的精神，令我敬佩......我们尊敬、佩服的人，必须有他的好品质或好精神，才能让人敬佩，那么从我们身边还有许许多多的人值得我们敬佩的呢！下面让我们审清题意再去构思吧！①写我敬佩的一个人。②要把自己所写的人的精神风貌表现出来。③内容要具体，语句要通顺。④写完以后要认真修改。用一句话写出他（她）值得你敬佩的原因。•例如：•伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。中心句（1）我的爸爸待人宽厚（2）我的妈妈很爱读书（3）我的朋友骑自行车的技术好极了。（4）我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中学习知识。（5）小华是一个很讲信用的人（6）奶奶的慈祥善良令人敬佩（7）我们的班长认真负责（8）我的奶奶乐于助人……•爸爸不仅待人宽厚，还关心我的学习。•妈妈不但爱读书，而且非常孝顺老人。•班长不但工作认真负责，还乐于助人。•……过渡句同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢？你打算写谁呢？为什么？请大家好好构思一下，小组讨论。我们可以这样做：①在我们所选择的事例中，细心推敲，XX是怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做事过程中可能会说些什么？②其实，一句话，在写事过程中，必须要渗透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，只要这样，才能让文章内容更具体。我敬佩的一个人敬佩是谁具体事例敬佩之情从课文中认识到许许多多值得敬佩的人。英勇顽强的（），视死如归的（），大义凛然的（），不怕牺牲的（）一心想着他人的（），一生清贫的（）独立自主的（），诚实守信的（），自尊自重的（）……这些使我们产生敬佩之情。为了帮助大家写好人物，老师搜集了一些描写人物的成语。读一读，说一说你最喜欢哪一个？冰清玉洁高风亮节公而忘私光明磊落光明正大舍己救人舍己为人两袖清风舍己为公一尘不染快人快语心口如一心直口快光明磊落忠厚老实言而有信表里如一艰苦奋斗勤劳善良乐于助人诚实守信拾金不昧知错就改善良朴实和谐可亲诚实守信爱岗敬业说话算话勤俭节约热爱劳动平易近人乐于助人自尊自重……第一位同学的描写：老师长得不算太漂亮，但也不难看。就是脾气一会好一会坏，有时和蔼可亲，有时凶巴巴的。第二位同学的描写：我的老师中等身材，35岁左右，不算白皙的脸上一对炯炯有神的大眼睛时刻提醒着我们。高兴时，眼光中尽是温柔，出神的望着你，像一股暖流融进我们的心里。生气时那寒冷的目光像利剑穿透你的心，让你不敢说话。【展示佳作】勤劳诚实的妈妈我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。先喂黄牛，再做饭，然后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。等我放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭。中午和下午，妈妈照常去地里劳动。午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。妈妈不光这样勤劳，而且还非常诚实。妈妈经常教育我，要帮助别人，不要沾别人的光。有一天中午放学的时候，我拾到一支钢笔，崭新崭新的，看来像是谁刚买的。我兴高采烈地跑回家对妈说：“妈，你看我拾的这支新钢笔多好啊！”妈妈瞧了瞧钢笔；又瞧了瞧我说：“你拾到钢笔这样高兴，你知道丢笔的同学心里多么难过啊！去，快把笔给老师送去！回来再吃饭。”是呀，妈妈说得多对呀！我撤腿往学校跑去。我想，妈妈说的话多对呀！我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。我从内心产生出这样一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚实的人。动作描写语言描写我最敬佩的一个人吕晓红最敬佩的一个人,他既不是名人,也不是英雄,而是一位普普通通的老人.他是一位残疾老人,大约80多岁,从那张黝黑黝黑的脸上,布满的一道道皱纹,可以看出他经历过许多人生的挫折和沧桑.每天天不亮,他就已经准备好出门了,我常常在上学的路上遇到他,缓慢地挪动着轮椅.老人瘦小的身体,穿着陈旧而整齐的衣服,坐在轮椅上.在他的轮椅后面特制了一个大箱子,里面装着一些香烟,打火机和宾榔等小东西.并把这些小东西整齐的摆放在他面前的木板上出售.这是他每天要做的工作,把这些小东西卖出去,挣取微薄的收入,养活自己.一个冬天的早上,天灰蒙蒙的,时不时还飘着细雨,吹着冷风.我哆嗦着走在上学的路上,边走嘴里还边抱怨着这又冷又暗的鬼天气,最好是呆在家里烤火.突然,我看见老人正在艰难的晃着轮椅去卖东西.在一个急转弯的下坡处,我怕他控制不好轮椅的速度,滚下坡,就连忙跑过去着急地对他说:老爷爷,我帮你吧!他笑了笑说:谢谢你,小朋友,我自有办法,你快去上学吧,别迟到了.说完,只见他慢慢地把轮椅转过来,背对着路面,用那只健全的脚,一步一步吃力地撑着地,倒着向前进.看着老人渐渐远去的身影,我心里油然生起一种敬佩之情,老人身残志不残,自强不屈的精神,不正是我们这些小皇帝,小公主所要学习的吗?环境描写我敬佩的一个人我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？”我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。外貌描写•她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般的小手……动作描写•擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出10元钱给她。谁知，她只要了1元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。•我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。我最敬佩的一个人我敬佩的人有不畏严寒的民警叔叔，有含辛茹苦的老师，有苦练书法的小伙伴......但是，我最敬佩的还是那每天默默工作的小区清洁工。记得在一次暑假，那天骄阳似火，烈日当空，天气非常炎热，热的连那树上的知了都在不停地叫着。这时我在吃着冰棍准备快步地走回家，我真想请求上天给我一双翅膀让我飞回家呀！突然我看到了一个清洁工老爷爷正一边扫着垃圾一边把那脏兮兮的垃圾倒到那堆满垃圾的车里。这个老爷爷看上去大约年过花甲，圆圆的脸上充满了皱纹。他那双勤劳的大手很粗糙，眼里闪着的目光让人感到很亲切。他经常穿着一双布衣、布鞋，十分简朴。他扫完以后，刚要走到另一个地方接着扫，就有一位大约20岁左右的年轻人当着老爷爷的面把一个饮料瓶扔到了地上。这时清洁工老爷爷看到了并没有批评他，而是十分温和地对这位年轻人说：“年轻人，现在我们社会上有很多垃圾，如果这样让人们随意去乱扔垃圾，人们就会得病，请你要自觉把垃圾扔到垃圾筒里。”这时，这位年轻人羞愧地走了。这位清洁工老爷爷还在继续地扫着地，我望着老爷爷的脸上，落下豆大般的汗珠，浸湿了衣服，我的心里很感动。我望着清洁工那汗流浃背的身影，心里怦然一震！清洁工老爷爷我想对你说;“你有一种认真负责、无私奉献的精神。你们不怕辛苦、不怕严寒，为我们的世界增添了一份光彩。我想如果没有你们每天辛勤的劳动，我们的世界也不会这么干净、明亮！”老爷爷虽然是一位普普通通的清洁工，但他那种对工作认真负责、无私奉献的高尚品质让我敬佩。开头形式1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。4、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》5、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境，而后总起全文。例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》结尾形式1、总结照应式。例：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。例：老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》3、自然式。例：他就是我最敬佩的人。4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。《老师赞》5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》