腊八粥教案李艳玲

语文五年级下册3——1《腊八粥》教案课型：讲读课时数：二课时上课时间：年月日主备人：导案学研案一．教学目标：1．认识10个生字，会写6个字.2．有感情地朗读课文。3．学习文中人物的对话描写。4.通过人物动作、语言和心理活动地描写，体会“八儿一家人”的其乐融融。二．教学重点：1认识“粥、匙”。等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩人物心理，学习文中人物的对话描写。三．教学难点：通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。四．教学准备：建议学生查找学研目标1．初读课文，借助工具书读准字音，理解词义解题。2．抓住“作者围绕腊八粥讲了一件什么事”为主线，梳理课文内容，弄清文章脉络。3．通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。二、预习导学1．【走进作者】查阅资料，了解作者及其写作背景沈从文，原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰县人。现代著名作家、历史文物研究家。2．【积累词语】借助于工具书，解决自己读不准的或者不理解的字词(1)生字记牢、注音、会写、会组词记生字的好方法_________________________________(2)火眼金睛，辨字组词沸（）唾（）捡（）佛（）睡（）练（）3．【理清结构】文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，全文围绕“八儿”等吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴和睦温馨的情景。4．【关注重点、难点】⑴正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩人物心理，学习文中人物的对话描写。⑵通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。资料，了解“腊八粥”的相关民俗。五．教学过程1、识字和写字。2、朗读指导。3、阅读教学。围绕“作者围绕腊八粥讲了一件什么事”这一话题展开。A“初学……感觉呢？”是个反问句，以疑问形式加深语气。B“把小米……塞灌呢！”运用了拟人的修辞方法。C“看羊……吗”是一个反问句，意思是看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗，说明他的年龄很小。三、拓展延伸，总结升华。1、你吃过腊八预习中疑难问题、质疑记录三、学研交流记录第一部分：预习导学的内容粥吗？了解有关腊八的历史吗？查找有关资料，再与同学们交流。2、中华民族有着深厚的文化底蕴，很多民族都有自己的文化特色，作为中华儿女，我们应该保护中华民族的传统文化遗产，捍卫民族文化的独立性，继承和发扬民族优秀文化。在过“洋节”的同时，不要冷落我们中国自己的传统节日。3.总结。第二部分：⑴作者围绕腊八粥讲了一件什么事？⑵本文表现了一家人怎样的情感？五、学研检测1看拼音写词语。hóngzǎoxìngrénfèiténg（）（）（）tuòyèzhǒngzhàngtiāojiǎn（）（）（）2形近字组词胀（）捡（）唾（）涨（）拣（）睡（）沸（）灶（）碗（）佛（）社（）惋（）3多音字注音并组词（）（）塞咽()（）4读下面的句子，给加点词换上意思相近的词。A提到腊八粥，睡不口上就立时（）生一种甜甜的腻腻的感觉呢？B碗盏都已预备（）得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。C但八儿听了这种松劲（）的话，眼睛可急红了。D花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说（）的事。5下列句子使用了什么修辞方法，写在题后括号里。A锅子中，有气无力的叹气正在继续。（）B看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（）C花生仁儿脱了他的红外套。（）D住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（）6阅读课文片断，回答问题。锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子（会）已稀烂到认不出清楚了（吧），赤饭豆（会）煮得浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了（吧），花生仁儿吃来总已是面东东的了!枣子（必）大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若是作多了，它会起锅巴……A把文中括号里的字去掉原句子的意思会发生什么变化吗？为什么？B文中的破折号的作用是什么？C文中前后两处的省略号所表示的意思有什么不同？