磁铁有磁性(2014-3-3)

磁铁有磁性参赛人：窦志明拜城-许昌团结小学-----教科版科学三年级下册第四章《磁铁》第二课一、说教材,说学情教材分析：本节课是在学生对磁铁有一个初步认识的基础上，安排了三个活动：第一个是用实验活动的方法研究磁铁能吸引什么物体，第二个是用磁铁辨别物体是不是铁材料制成的，第三个通过用不同的材料去研究磁铁能不能隔着物体吸引铁。通过这几个活动，帮助学生建立磁铁有磁性和磁铁隔着一些物体也能吸引铁的科学概念。学情分析：三年级的学生活泼好动,对很多事物都有着强烈的好奇心和求知欲，但是他们缺乏实践经验，不善思考，解决问题的能力较差,对磁铁的相关知识知道很多，但都是不系统的，很乱，甚至有的是错误的，所以教师在上课是要心中有数，为学生理清知识点二、教学目标1、科学概念：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。2、过程与方法目标：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。根据不同材料，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。3、情感与态度目标：通过实验活动，体会获取证据的过程，用证据来检验推测的重要性。体会用事实说话，培养他们对科学的兴趣。三、教学重点、难点教学重点：通过实验，认识到磁铁具有能吸引铁制品的性质。教学难点：理解并运用磁铁有磁性这一特点，去辨别不易辨别的铁制品。四：教学准备磁铁和被测试物品：回形针、铁钉、铝片、铁球，大头针、玻璃、木片、纸片、弹簧、布条、橡皮擦、塑料尺、铜等。纸、布条、塑料片、铝片、木片、橡胶皮、杯子和水。易拉罐、铁盒、硬币（1元的钢币,5角的铜芯和钢芯，1角的铝币和钢币等）。五：说教法、学法本课主要以实验活动的形式来进行教学，教师与学生共同互动，营造一个有趣的课堂情境，让学生在经历一个“猜测→实验→分析→发现问题（得出结论）”的探究过程中认识磁铁有磁性的特点。根据学生好动的特点让学生自己去动手操作，并与同伴交流合作。联系生活实际中的一些常例巩固重点，突破难点,如：生活中我们碰到难以辨别哪些是含铁的物体，或者是钥匙掉入水中，如何去寻找等等。来巩固磁铁有磁性这一科学概念。六：说教学过程（一）故事导入，引起学生的好奇心磁铁•你认为磁铁能吸引什么物体？•在生活中你用过磁铁去吸引过物体吗？•结果如何呢？活动一：磁铁能吸引什么物体回形针、铁钉、铝片、铁球，大头针、玻璃、木片、纸片、弹簧、布条、橡皮擦、塑料尺、铜等课前准备材料：（二）猜一猜谁是磁铁的好朋友?1、能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”：有疑问的打“？”实验材料回形针铁钉铝片铁球大头针玻璃木片纸片布条橡皮筋塑料尺铜片是否被吸思考：用什么方法来验证猜测结果是否正确？能被磁铁吸引的物体不能能被磁铁吸引的物体物体名称共同特点物体名称共同特点回形针铁钉小钢珠刀片弹簧……铜片小石块玻璃珠铝片纸片木块橡皮擦……是铁材料制成的不是铁材料制成的由此推知:磁铁能吸引铁材料做成的物品从而推出：磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁能吸引那些物体的实验记录用眼睛观察，这些硬币是不是铁做的？对于自己的判断有把握吗？应该怎样去检验？（三）活动二：用磁铁辨别物体是不是铁材料制成的能被磁铁吸引不能被磁铁吸引钢芯镀镍（主要成分是铁）钢芯镀黄铜（主要成分是铁）不锈钢（主要成分是铁）铜锌合金铝硬币的成分科学家大量实验证明，磁铁还能吸引钴和镍gǔniè钴镍gǔniè（四）活动三：磁铁隔着一些物体也能吸铁思考：磁铁隔着纸、布条、木片、塑料片，铝片，橡胶皮等一些物体能吸铁吗？你们有什么发现？磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁和磁铁的物体观察到的现象纸布条薄木片塑料片泡沫片铝片铜片橡胶皮磁铁隔着纸能吸铁磁铁隔着布条能吸铁得出结论：磁铁隔着一些物体也能吸铁智取失物捞一捞：在实验中，你们还有其他发现吗？鼓励学生课外继续展开研究1.磁铁能隔着厚一点的物体吸铁吗？2.设计实验，继续研究。下节课，我们一起分享你的成果！七：课外拓展八：板书设计2.磁铁有磁性磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁隔着一些物体也能吸铁谢谢大家！