犯罪心理学--授课课件[1] - 副本

人生最大的痛苦莫过于失去自由，失去自由时才知道法律的无情和自由的宝贵！一、什么是犯罪心理学；二、犯罪心理的形成；三、犯罪心理研究；四、案例简单剖析。五.如何预防青少年犯罪内容大纲•沉默的羔羊•七宗罪•开膛手杰克_犯罪心理学•雨人达斯廷霍夫曼主演的.•拿着剪刀奔跑•飞越疯人院•少年汉尼拔•电锯狂人•发条橙•希区柯克的电影如爱德华大夫一个人坐火车去临镇看病，看完之后病全好了。回来的路上火车经过一个隧道，这个人就跳车自杀了。为什么？由于随火车进入了隧道一片漆黑，他以为自己刚刚治好的失明又复发了，受不了这个突然打击就自杀了有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落著几个行李箱子，而这个人手里紧抓著半个火柴。推理这个人是怎么死的？•这个人是由于和朋友做热气球履行经过沙漠,由于燃料不够要求必须减重,扔了行李箱之类的还不够,还要减重,于是就拿火柴抽签有整根的和半根的,谁抽到半根的就跳下去,主人公十分不幸中标了。犯罪心理学（CriminalPsychology）是一门研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科，和犯罪人类学相关连。这一门学科主要深入研究的部分在于有关“是什么导致人犯罪”的问题，但也包含人犯罪后的反应，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理学家也可以做为证人，以帮助法庭了解犯人的心理。精神病学亦有处理到一部分的犯罪行为。狭义的犯罪心理学的研究对象是犯罪人即犯罪主体的心理和行为，就是说犯罪心理和犯罪是其研究对象。犯罪主体的心理包括其心理过程和个性心理、犯罪心理结构形成的原因和过程、犯罪心理外化为犯罪行为的机理、犯罪过程中的心理活动、犯罪心理发展变化的规律以及怎样对犯罪心理结构施加影响和加以教育改造等。简单地说，它只研究犯罪人的个性缺陷及有关的心理学问题。••广义的犯罪心理学的研究对象，除包括狭义的犯罪心理学的研究对象之外，还包括犯罪对策中的心理学问题，如预防犯罪、惩治犯罪以及教育改造罪犯的心理学问题；还包括有犯罪倾向（即尚未实施犯罪行为）的人的心理和刑满释放人员的心理；还包括被害者心理、证人心理、侦查心理、审讯心理、审判心理以及犯罪的心理预测等等。简单地说，广义的犯罪心理学既研究犯罪人的心理和行为，又研究与犯罪作斗争的对策心理学部分，即被认为是司法心理学的有关内容。第四章犯罪心理的形成与发展第三节犯罪心理的发展变化第二节犯罪心理向犯罪行为的转化第一节犯罪心理的形成规律第一节犯罪心理的形成规律一、犯罪心理形成的两种模式渐变模式突变模式二、犯罪心理形成的一般规律互动律心理选择律“量变----质变”转化律反馈强化律一、犯罪心理形成的模式犯罪心理是个体在主观因素的基础上，接受了不良刺激的影响，并通过不良行为实践的尝试而逐渐形成的。不同犯罪人犯罪心理的形成有不同形式，但一般来说，可以归纳为两种模式，即渐变模式和突变模式.概念：犯罪心理形成的突变模式是指个体犯罪心理因一些特定的刺激、环境而突发性地产生、形成，缺乏一个逐渐变化的过程。特点：突发性；无预谋性；情境性；情绪性。突变模式往往有以下几种情况：一是由人际关系冲突而引起-例如，因恶语伤人而发生口角进而升级为暴力行为，因婚恋挫折而产生报复犯罪，等等二是由特定环境的气氛而引起。特定的环境和气氛会使一些是非观念和自制力差的当事人情绪失控，由此可引发犯罪行为。三是由情境的诱惑而引起：一定的情境激发了行为人某种内在的不良需要，潜在的不良心理品质使其为满足这种需要而产生犯罪动机。四是由回避危险而引起。行为人在突然遇到危险情况时，因认知发生困难，出于自我保护需要而出现举止失措行为。突变模式案例---人际关系冲突犯罪人崔某，男，24岁，性情急躁、脾气暴烈，平时不注意自身修养，遇事易冲动，常有丧失理智的行为出现。有一天，崔某在家中要求父亲为他联系购买办婚书所需要的木材时，态度相当蛮横。看着他那蛮不讲理的霸道样，大姐实在忍不住，就说了几句同情父亲的话，却招来杀身之祸。崔某觉得姐姐冒犯他，这对一向暴躁、任性的他是不能“容忍”的。他冲过去抓住姐姐的头发，用拳头朝姐姐头部猛打，当场将她打瘫在床上。父亲见状奋力将崔某拉出房外，他又从父亲手中挣脱，再次冲入房内，抓住姐姐的腿脚，从床上拖到地上，边喊“打死你”，边用脚猛踩、猛踢姐姐的胸腹部。母亲见崔某将姐姐往死里打，就上前扑在女儿身上，用自己的身体保护女儿。他冲破母亲的阻拦，再次冲入房内，将已被打瘫在地惨叫救命的姐姐，又一阵雨点般的拳打脚踢。姐姐被打得奄奄一息，脸色苍白，口吐血水，连声呼救叫痛不已。父亲见女儿生命垂危，便夺门而出，准备去喊救护车。两眼充满杀机的崔某又拦住父亲的去路，并威胁着不让喊叫。最后在邻居的帮助下，姐姐才被送往医院抢救，但因胸、腹部受到反复打击，肝脏、脾脏严重破裂，造成出血性休克，抢救无效，于当天下午死亡。突变模式案例---机遇式犯罪人周颖(化名)，女，21岁，中学毕业后被照顾到某乡医院当收款员，工作很顺心，她也十分敬业。有一天下午，在下班前她已将当天收的现金全部入账，下班后又有一位患者交来500元药费，由于时间很紧，她没给患者开具收据。晚上将这500元钱带回家，心里开始了复杂的矛盾斗争。这500元现金对于当时工资不到200元的周颖来说，具有相当大的诱惑力，加上这钱并没有开收据，若据为己有根本不会有人知道。但毕竟是第一次，周颖还是十分紧张。但原本具有的贪欲心理最终还是战胜了紧张心理，她将这500元装进了自己的腰包。事后很长时间也没有任何人发现。第一次犯罪的成功，强化了周颖的犯罪动机，她后来又在同样情况下进行了几次贪污行为。再到后来，她开始主动制造这种有利于进行贪污活动的机会。工作3年后，她先后利用工作之便贪污现金近万元，最终以贪污罪走进了监狱。模式渐变原生口角形成暴力回避危险继生情境诱惑挫折形成报复特定气质引起突变二、犯罪心理形成的一般规律(一)互动律----犯罪心理的形成过程，是主客观因素相互作用、相互转化的过程。（内化---外化---强化）首先，犯罪心理的形成表现为不良客观因素转化为犯罪主体不良意识的内化过程。不良客观因素犯罪主体不良意识其次，犯罪心理的形成过程也是犯罪主体的主观意识不断转化为不良行为的外化过程。犯罪主体不良意识不良行为(二)心理选择律----犯罪心理的形成，体现了个体对外界因素的积极、能动的反映。1、主观能动性使得不同个体对刺激有不同的选择。2、主观能动性还使得人们对同一刺激有不同的反映。3、主观能动性还使得同一个体对同一刺激在不同时间、场合有不同的反映。(三)“量变---质变”转化律----犯罪心理的形成，是从量变到质变的发展过程。犯罪心理有别于一般性的过错心理或一般性的越轨心理，它的形成标志着个体在个性品质方面的质变，因而同样遵循着从量变到质变的规律，有一个从弱到强、从小到大、从量变到质变的发展过程。事实证明，大多数犯罪人的个性不是骤然变坏的，犯罪人大都经历了在个性方面逐步演变和越变越坏的过程，到了一定程度才演变为犯罪心理。(四)反馈----强化律（犯罪心理在犯罪活动中不断强化而趋于巩固和发展）1、通过不良实践，也只有通过不良实践，个体才能接受不良客观因素的影响。2、通过不良实践，不良主体意识外化为不良行为，逐渐形成犯罪心理。第二节犯罪心理向犯罪行为的转化一、犯罪心理与犯罪行为的关系二、意志选择行为三、反应性行为一、犯罪心理与犯罪行为的关系犯罪行为是在犯罪心理的支配下实施的。犯罪心理+情境犯罪行为主动选择行为被动选择行为二、意志选择行为（一）含义和类型含义：犯罪行为的发生是犯罪人意志努力的结果，而犯罪行为的发生自始至终都处于犯罪人的意志控制之下。类型：意志选择行为，并非都是个体积极、主动地加以选择的，根据个体积极性的差异，可以把意志选择行为分为主动选择行为和被动选择行为。(二)特点1.犯罪动机强烈、具体、明确；2.被害人与犯罪行为的相关性较小；3.由犯罪心理的形成到犯罪行为的发生往往经过较为清晰的几个心理阶段：心理冲突和思想斗争确立犯罪动机，明确犯罪目的制定作案计划进行作案准备实施犯罪（一）概念和特征概念：反应性行为，是指犯罪人实施的犯罪不是出于预谋，未经过明显的意志活动，而是个体在外部诱因刺激下产生的应答性反应。特征：1.事先无预谋，犯罪行为表现为个体对外部刺激的自动化的、带有反射性质的应答性反应；2.刺激情境的出现是反应性行为出现的重要作用；3.心理过程短暂或没有有意识的心理过程(如应激反应)。三、反应性行为药家鑫事件心理分析事件回放2010年10月，西安音乐学院学生药家鑫将张妙撞倒并连刺数刀致受害人死亡的事件引发舆论热议；10月23日，药家鑫在父母的陪同下到公安机关投案。2011年4月，西安市中级人民法院对此案作出一审判决，判处药家鑫死刑，剥夺政治权利终身，并赔偿被害人家人经济损失费；药家鑫随后提起上诉。2011年5月，二审判决宣布维持原判；6月7日，药家鑫被执行死刑。2012年2月，受害人家属起诉药家要求兑现微博上所说的20万元捐赠。给药家鑫的心理测试题中国人民公安大学犯罪心理学专家李玫瑾出题：—遇到过难缠的人或事吗？—动刀时是什么心理？—怎样看待一个人生命存在的意义？—喜欢做什么？—喜欢看什么书？—有没有朋友？—练琴时的感受是什么？—事发后想过什么？冲动加恐惧产生仇视冲动生理学定义是神经受到刺激引起的兴奋性反应，我们日常所言的冲动多指理性弱于情绪的心理现象。冲动，可能源于自我保护，这是一种心理补偿，缺乏自信的男性更容易产生冲动情绪。通常它并不能带给我们飞蛾扑火的灿烂，假如在理智弱于情绪的那一刻，给自己三分钟的冷静，你将发现：魔鬼就在身旁。心理学家发现，缺乏自信的人更容易产生冲动情绪，这种冲动实际上是他们的一种错误的自我保护。如果一个人自我效能感低，对自己的价值不认同，他会觉得自己是被人瞧不起的，受到威胁的，这种心理常态的表现是怯懦、退缩。但是，遇到偶然的突发事件，容易引发出失控的情绪，比如说野蛮、愤怒。当事人在非理智状态下，能够感受到反抗的快感，实际上是一种潜在的心理补偿。成长经历的影响从四岁到中学，因学习和弹琴的问题，药经常遭受父母殴打，有时还拿着皮带抽打。上初中时，因偷着上了几次网，父亲便辞掉工作专门在家看管他。自此，他出门的时间，与外界接触的对象，每天出门干什么，父亲都会过问。父亲好几次将他关在地下室不让他上楼，直到他做完作业才放他出来。“我很多次都想到过自杀，因为除了无休止的练琴外，我看不到任何人生希望。”同学说，他沉迷一事时往往近于狂热，喜欢日本歌星滨崎步，MP3里全是她的歌，在KTV只唱她的歌，在网吧下载一个关于滨崎步的游戏时，有人喊地震，大家都跑出去，只有他一个人坐在里面，说“如果跑出去又得重下。”他初一时体重160斤，不到一米六，胖到了胸前的骨头压迫肌肉产生剧痛，胖到眼睛都看不到。他用四个月的时间减肥，减了六十多斤，以至得了胃溃疡。日后考上大学外公奖励他一万元，他花了一半去做双眼皮整形手术。药家鑫做家教的学生家长反映，他在弹琴之前总会仔细地把手洗干净，几乎不吃别人家里的任何东西。“也许有点轻微的洁癖”是同学对他的评价。和同学一起外出玩的时候，常常要提前两个小时就准备出门，除了擦化妆品，他还会反复把自己的东西一遍遍核对，总是感觉自己忘记带某样东西。种种迹象表明药家鑫是具有强迫人格倾向。追究起强迫人格的成因，心理学家弗里兹•李曼将之归为幼年时期受到权威式的苛刻教育，从小就熟知规矩，不断地按照他人的意志去行事为人，不知不觉有了完美主义的病，很难与人尽释前嫌，很难宽恕他人。而且强迫人格者最不能忍受的是别人夺走他的权利，击垮他的意志。药家鑫在发生交通肇事后的一连串反应，足以证明这一点。学校教育内容缺乏曾几何时，国家要培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，但是现在的学校只追求升学率，忽视素质教育。思想品德是一门十分重要的德育课，它教会人分美丑、辨善恶，可惜只有小学才有，到初中就由政治理论课代替了。而法制教育几乎没有，对于学生来说收到法律的熏陶是一种奢侈，只有少数有条件的学校才有法制辅导员，每年进行法制教育的次数也极为有限。药家鑫身上那种对法律的无知令人很震惊，他只是听说“撞伤不如撞死”，就用刀去捅被害人，他竟