课堂渗透诚信教育成果展示

思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示《思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略》一、课堂教学中的问题二、破解问题的措施三、取得的成效四、课题研究组织开展情况思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示一、课堂教学中的问题*社会上种种不诚信的现象，给正确世界观、人生观、价值观、荣辱观尚未形成的中学生造成了严重影响。据我们调查分析，考试中35%的同学偶尔作弊，有13%的人经常作弊；对于作业，学生中只有49.4%的同学是个人独立完成，占9.1%的学生完全是抄袭别人的作业；47.6%的学生曾经欺骗过父母、老师或同学；在校学生中未说过假话的平均只有6.2%。加强对中学生的诚信教育，已经到了刻不容缓的境地。*由于课程设置、教学任务以及教材内容的限制，现行的课堂教学对学生的诚信观念教育存在很大的局限性。*在高中所有学科中，思想政治课是对学生进行德育教育的主要阵地。作为思想政治教师，必须充分利用思想政治课堂这个阵地，在课堂教学中渗透对学生的诚信教育，增强学生的诚信意识。思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示1、编写了《渗透“诚实守信”教育纲要》课题组成员梳理了高中思想政治四本必修教材的内容，找出了可以渗透“诚实守信”教育的内容和切入点，编写了《思想政治学科各必修模块渗透“诚实守信”教育纲要》二、破解问题的措施思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示2、编写诚信教育校本教材及德育教育系列读本二、破解问题的措施思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示3、建立学生诚信意识评价监督体系（1）制定《青州五中学生诚信评价监督制度》，设计《学生诚信意识评价量规》，科学设计学生诚信水平评价的标准和方法；科学规划指标体系及权重分配，便于量化考察；二、破解问题的措施思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示3、建立学生诚信意识评价监督体系（2）建立了《青州五中学生诚信档案》，实时记录学生日常诚信行为表现。二、破解问题的措施思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示3、建立学生诚信意识评价监督体系（1）制定《青州五中学生诚信评价监督制度》，设计《学生诚信意识评价量规》；（2）建立了《青州五中学生诚信档案》，实时记录学生日常诚信行为表现。一系列制度和方法的制定为科学评价学生诚信意识提供了量化标准，提高了课题研究的可操作性。为学生树立正确的价值观找准了依据，增强了日常行为的规范性，客观上促进了学生诚实守信的自觉性。二、破解问题的措施思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示4、以课堂为主渠道渗透诚信教育在课堂教学备课、授课等环节，我们充分利用课题组编写的《思想政治学科各必修模块渗透“诚实守信”教育纲要》，灵活运用多种教学方法，进行课堂渗透诚信教育实践，寓诚信教育于思想政治课教学之中，起到了潜移默化的诚信道德教育的效果。二、破解问题的措施思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示5、开展“免监考诚信考试”、“拒绝抄袭、诚信作业”等活动二、破解问题的措施思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示1、编写了《渗透“诚实守信”教育纲要》2、编写诚信教育校本教材及德育教育系列读本3、建立学生诚信意识评价监督体系，制定了《青州五中学生诚信评价监督制度》，设计《学生诚信意识评价量规》，建立了《青州五中学生诚信档案》。三、课题研究的成果（一）具体成果思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示三、课题研究的成果（一）具体成果《渗透“诚实守信”教育纲要》和诚信教育校本教材的编制，以及一系列制度和方法的制定为课题研究的顺利进行提供了工具，也为今后在课堂教学中广泛开展渗透诚信教育活动提供了标准和便利思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示三、课题研究取得的成效1、增强了学生的诚信观念和思想道德素质结合课堂教学内容，随时渗透诚信观念教育，长期的坚持，使学生受到潜移默化的影响。“读书立品，诚信先行”的观念深深地渗透进学生的头脑中，提高了学生的思想道德素质，进一步树立了社会主义核心价值体系，增强了学生的诚信意识，牢固树立了“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观。最具体的表现就是：自习课学生迟到了，会在进入教室前主动到级部办公室向老师报告，说明迟到的真实原因；教室窗户上的玻璃破了，失手打破玻璃的同学会主动报告班主任老师；学校的失物招领启事栏内，每周都有许多捡到上交的饭卡、储蓄卡、钱包等需要认领。作为课题实验对象的2011级学生，对比其他两个级部的学生，在诚实守信方面，从精神面貌到生活学习行为习惯，有明显的进步与提高，这与我们思想政治教师利用课堂教学渗透诚信教育的努力是分不开的。（二）课题研究取得的效果思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示1、增强了学生的诚信观念和思想道德素质通过课堂渗透诚信教育实践近两年前后的调查问卷分析对比，对中学生诚信度的基本态度问题，认为诚信是十分重要的比例由80%上升到98%，基本能做到诚信的学生有70%上升到87%，考试常作弊的学生从13%下降到5%，通过调查我们发现：经过课堂渗透诚信教育实践活动，大部分人在过去的学习生活中诚信状况改善，不诚信也都是偶尔的行为，并非习惯或者经常性的行为。大多数同学基本上是讲诚信的，虽然个别不诚信行为确实仍然存在，但学生总体诚信状况有明显改善。三、课题研究取得的成效（二）课题研究取得的效果思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示2、锻炼了一支能实施课堂渗透诚信教育的师资队伍（1）教师自身境界得到升华。通过长期坚持诚信教育与学科教学相结合的教学实践，增强了教师自身贯彻素质教育的意识，自身对“生命的本质从真实开始，人格的尊严从诚信起步”的真理有了更深刻的体会。（2）提升了教师的科研水平，从而有利于教师提高自身整体素质和教师的长远发展。（3）教师的教育教学水平得到提高三、课题研究取得的成效（二）课题研究取得的效果思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示3、学校的精神面貌有了明显的改善。通过长期实践诚信教育与学科教学相结合的有益探索，配合学校其它形式丰富的德育措施，进一步营造了学校优秀的班风、学风、校风，为建设文明校园、诚信校园、和谐校园做出了应有的贡献，培养了良好的学校诚信环境，推进了学校整体改革。三、课题研究取得的成效（二）课题研究取得的效果思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示4、对和谐社会建设产生了积极影响。这种有益的探索不仅是对校内诚信教育的有力补充，对教育成效的切实巩固，还使学校的诚信教育产生了迁延的作用，对形成诚信的家庭氛围和社会环境产生了积极影响。通过增强学生的诚信观念，以学生和学校带动家庭，影响家庭，塑造诚信家庭，从而影响社会，为建设和谐社会增砖添瓦。三、课题研究取得的成效（二）课题研究取得的效果思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示（一）制定研究计划*第一阶段：准备阶段（2011.10—2011.12)成立课题组，确定实验人员和实验的重点班级，调查中学生诚信现状，撰写研究方案。*第二阶段：实施阶段（2012.3—2013.7）开展学科渗透诚信教学实践活动。边实践边总结，陆续形成一些阶段成果。第三阶段：总结阶段(2013.9—2013.10)收集整理各种资料，开展实践经验总结，课题组成员完成各自的阶段性收尾工作，进行反思和理论提升，把实践中得来的实践经验和体会上升到理论用以指导教学实践。四、课题研究组织开展情况思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示（二）编制了《青州五中学生诚信问题调查问卷》A、课题研究早期，在试点班级进行了问卷调查，并认真分析学生思想现状，为制定课题研究方案提供了依据，提高了措施的针对性。B、为验证课堂渗透诚信教育的效果，在课题研究中期和总结阶段，进行调查问卷并做了细致的总结分析，数据证明学生总体诚信状况有明显改善。四、课题研究组织开展情况思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示（三）制定《思想政治课堂渗透诚信教育研究方案》。四、课题研究组织开展情况思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示（四）开展了“课堂渗透诚信教育”示范课、观摩课活动；加强集体教研活动。四、课题研究组织开展情况思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示（五）以课堂为主渠道渗透诚信教育在课堂教学备课、授课等环节，我们充分利用课题组编写的《思想政治学科各必修模块渗透“诚实守信”教育纲要》，灵活运用多种教学方法，进行课堂渗透诚信教育实践，寓诚信教育于思想政治课教学之中，起到了潜移默化的诚信道德教育的效果。四、课题研究组织开展情况思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示（六）组织学生撰写学习心得体会，组织课题组成员撰写专题论文和教学设计、教学案例等；四、课题研究组织开展情况思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略青州市小课题研究成果展示课题：《思想政治课堂渗透诚信教育的研究与策略》敬请批评指正谢谢！