第十章 第三节 学前儿童的性格

第十章学前儿童的个性第三节学前儿童的性格一、性格的概念性格是个性中最重要的心理特征。评价人是最先关注的是这个人的性格。性格：人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。如勤劳、懒惰、谦虚、傲慢、勇敢、懦弱等。二、性格形成•判断：先天还是后天？•形成：性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。•说明：《心理自测》三、性格特点•1.表现人的态度与行为方式，与道德品质相联系，有好坏之分。•吝啬—慷慨勤劳—懒惰正直—虚伪•2.能展示个人独特风格的心理特征的总和。•一个学习认真的人，劳动时？工作时？生活态度？•3.具有相对稳定性。一个个性吝啬的人，会慷慨大方，还是会处处斤斤计较？一个莽撞的人总会谦让别人，还是会冲撞别人？•寓言《守财奴与魔鬼》（一）性格的结构：性格的态度特征：核心,对社会、集体、他人、自己、劳动、工作、学习态度等性格的情绪特征：主导心境、稳定性性格的意志特征：自觉性、自制性、坚持性、果断性性格的理智特征：感知、记忆、思维四、性格的结构与分类（二）性格的分类•1.按功能分：•A型性格：为取得成绩而不断奋斗；有竞争性；不耐烦；时间紧迫感；过度的敌意和过旺的精力；对人、对已、对工作过高要求。•B型性格：按部就班，从不加班加点，将生活看成是享受而不是战斗。放松坐着与人谈话。•C型性格：逆来顺受，忍气吞声。•2.按独立性分：•独立型：有主见，不易受外来因素干扰，有坚定的信念，独立判断事物，能独立思考和解决问题。•顺从型：缺乏主见，易受他人意见左右，依赖性强，易与人相处。•3.按内外向分：•外向型：感情外露，不拘不节，勇于进取，适应环境快，但有时轻率。•内向型：深沉老练，处事谨慎，深思熟虑，交际面窄，灵活性差。•性格向性测验：五、性格与气质比较区别：1、气质主要是先天获得的，较难改变，也无好坏之分；而性格则主要是后天养成的，有可变性，按照一定社会评价标准分为好的或坏的。2、气质与性格彼此具有相对独立性，同种气质类型的人可以具有不同性格特点；不同气质类型的人也可以有类似的性格特点。联系：1、不同气质可以使各人的性格特征显示出各自独特的色彩。如劳动时的表现：2、某一气质会比另一气质更容易促使个体形成某种性格特征。如慷慨、认真3、性格也可以在一定程度上掩盖和改造气质长期从事幼儿教师工作：胆汁质--，抑郁质--六、学前儿童的性格六、学前儿童的性格•（一）儿童性格的萌芽—最初表现在婴儿期•1.气质差异对婴儿性格的萌芽有所影响。•2.儿童的性格是儿童与周围环境相互作用过程中形成的。•3.成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。•4.两岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，出现了最初性格的差异。表现：•合群性：合群与孤僻•独立性：独立与依赖•自制性：自制与任性•活动性：喜动与喜静（二）幼儿性格的年龄特点•幼儿期最突出的性格特点是：•1.活泼好动教育：组织力所能及的劳动，不过多限制和干涉•2.好奇、好问（十万个为什么）教育：正确引导，使其勤奋好学，不冷漠讽刺•3.好模仿教育：树立好榜样，不提供错误榜样，不说反话•4.好冲动教育：引导深入思考菜花，上酸菜！幼儿教师不要为孩子提供反面典型教育学生易受暗示，模仿性强易受暗示，模仿性强易受暗示，模仿性强（三）学前儿童性格的塑造•学前儿童的性格已经开始形成，出现了相对的稳定性。•性格发展的稳定性与变化，主要受环境的影响。与周围环境相互助循环性影响，使最初形成的性格特性不断得到加强而逐渐稳固。•最初形成的性格特征对幼儿的个性形成起重要的作用。这时性格虽然还没有定型，但它是未来性格形成的基础。如何塑造儿童性格？•1.加强思想品德教育•2.树立良好榜样•3.个别指导，因材施教•4.重视家庭的因素和发挥家长作用