新语文第17课 动物笑谈

两只青蛙相爱了，结婚后生了一个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：贱人，怎么回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个剪刀石头布吧？鸭子大怒：你敢算计我?我一出是布，他总是剪刀。老鳖调戏河蚌，被咬，老鳖忍痛拖着河蚌来回爬，青蛙见了敬佩的说：乖乖，鳖哥混大了，出入都夹着公文包。动物笑话同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。学习目标1、了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2、了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。4、爱护动物，学会和动物和谐相处。文体知识简介科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。“动物笑谈”是什么意思？解题题目简洁凝练，点明了文章的主要内容“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑谈”是全文的文眼，文章语言幽默风趣，读了觉得很好笑。同时一个“笑”字，揭示了本文的感情基调。作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下,我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前,读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。资料连接本文选自《所罗门王的指环》。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈”。“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立相互理解而亲密的关系。劳伦兹相信这个传说。他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任。于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。预习与交流liǎn敛哺乳bǔ羞怯qièzhào写照匍匐púfúwěi原委鹦鹉yīnɡwǔ温驯xùn禁锢ɡùxiáng滑翔余晖huīfǔ俯冲柠檬níngméng怪诞不经dàn大相径庭jìng神采奕奕yì读准字音：嗔怪预习与交流读准字音：chēn孵卵fūluǎn小凫fú麝香鸭shèmōu哞哞zhuó着手chú雏鸟gā嘎嘎煞白shà嚎声háo咒骂zhòu蹿cuān蹒跚pánshān鹳鸟guànmú模样biē憋（jué）主角（jiǎo）牛角角（háng）银行（xíng）步行多音字观（guān）观察（guàn）道观壳（ké）蛋壳（qiào）甲壳行预习与交流预习与交流形近字晖挥辉（huī）余晖（huī）指挥（huī）光辉糟槽漕（zāo）糟糕（cáo）木槽（cáo）漕运驯训（xùn）驯养（xùn）训练解释下列词语：羞怯：匍匐：原委：约束：怪诞不经：大相径庭：神采奕奕：羞涩胆怯以腹贴地前进事情的始末限制管束使不超越范围指言语奇怪荒唐，不合常理比喻相差很远，大不相同形容精神饱满,容光焕发预习与交流嗔怪：预习与交流解释下列词语：对人表示不满需索：索取，需求蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子凫：野鸭写照：对事物的描写刻画煞白：由于恐惧愤怒或某些疾病等原因,面色极白,没有血色禁锢：束缚；强力限制。文中指被关在笼子里默读课文，感知内容1、快速默读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容；并给本文划分层次并概括各部分大意。2、找一找本文的中心句，并体会其作用。3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么事？你认为其中哪几件事属于“趣”事？1、快速默读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容；并给本文划分层次并概括各部分大意。本文讲述了“我”与小凫和“我”与黄冠大鹦鹉的趣事,既有“我”与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。第一部分（1）：开篇点题，“我”因研究有高度智慧的鸟或哺乳动物，时常被当做疯子。第二部分（2-9段）：“我”研究水鸭子的习性及其中的趣事。第三部分（10-19段）：“我”与大鹦鹉可可之间的趣事及可可的调皮。2、找一找本文的中心句，并体会其作用。中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么事？你认为其中哪几件事属于“趣”事？观察水鸭子饲养大鹦鹉(1)有关水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我成为“母亲”；(4)做“母亲”不容易；(5)观光客的惊讶。(1)“我”解放了鹦鹉；(2)鹦鹉对“我”很依恋；(3)我”喊回迷路的大鹦鹉；(4)鹦鹉咬掉衣服扣子；(5)鹦鹉把毛线缠在树上带着小鸭子在草地上又蹲又爬又叫的走着，引得旁人围观。“可可”咬掉了父亲身上的扣子，并整整齐齐的分类排好。为了叫回“可可”,在人群密集的火车站发出杀猪般的嚎声。“可可”把母亲的毛线缠到树上，久而久之，使整棵树都缠上鲜艳的毛线。“趣事苹果树”1、作者和动物们建立了非常亲密的关系。那从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？试结合课文做具体说明。2、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？3、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？4、可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？5、作为站在金字塔尖的高高在上的科学家,为了探求真理,却可以放下身段与动物打成一片,这表现了作者怎样的科学态度?你又受到了哪些启发？6、本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以品读分析。7、请你用简洁语言概括文章主题思想。1.作者和动物们建立了非常亲密的关系.那从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式?试结合课文做具体说明.小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。方式一：亲近动物,才能取得动物的信任；方式二：了解动物的习性,才能和动物和谐相处；方式三：用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美。2、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？因为“我”太专注于动物行为学的研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子。这也从侧面表现出“我”对科学研究严谨、专注、忘我的态度。3、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？“可可”被“我”收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。饱受禁锢想飞却又不敢飞克服心理障碍活泼而又神采奕奕透过“可可”的这些变化，可以看出“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。也可以看出动物对自由的渴求。4、可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。（表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁）⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。（再次表现了可可的聪明）作者与“可可”的友好相处,使得“可可”与作者建立起了真诚的互信可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。5、作为站在金字塔尖的高高在上的科学家,为了探求真理,却可以放下身段与动物打成一片,这表现了作者怎样的科学态度?你又受到了哪些启发？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。6、本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以品读分析。知识链接：如何使语言诙谐幽默？①巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以达到幽默的效果。②恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬词褒用有时也能收到诙谐的效果。③运用生动的描写，营造幽默的气氛，描绘幽默的情景，让人忍俊不禁。④恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效果。……举例说明（1）尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。①妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一般，很有趣味。②巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲时的惊恐、着急。(2)我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。“弯”“蹒跚”“抓”等词语,写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。(3)那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。此处是生动的心理描写和神态描写，“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差,令人读来忍俊不禁。同时，这里略带夸张地写出了栏杆边上的人对“我”的怪诞行为的不解，照应前文中“都把我当疯子”的描述，增强了作品的幽默感。此外，这句话也属于侧面描写，从观光客的角度，写出了“我”在研究动物行为时的怪异，突出了“我”对事业的投入和执着。举例说明作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对自然生灵的敬意和欣赏；表现了作者作为科学工作者对真理的执著追求，专注忘我的科学精神和极高的专业素养；同时揭示了人应与动物和谐相处的思想感情。7、请你用简洁语言概括文章主题思想。总：研究高等动物的行为会带来许多趣事分做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉“可可”给我带来的趣事总结1、内容结构2、主旨对科学的热爱对小动物的喜爱丰硕的研究成果拓展一、你怎么理解“我”的疯我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、专注、执著与忘我的精神。•正因为有了这种疯，才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔；•正因为有了这种疯，才有了隐居西山数十年写出《红楼梦》的曹雪芹；•正因为有了这种疯，才有了请在横线上再补充一个具备这一特点的人物，句式要基本一致。洋洋家里有一只特别漂亮的金鱼，她非常喜欢它，每天放学回家都要给它喂食，爷爷告诉她一次只能喂一颗，小金鱼的胃太小，装不下太多食物，洋洋半信半疑。有一次她给小金鱼喂食，一颗，两颗，三颗······不知不觉喂了好几十颗，小金鱼把洋洋喂的鱼食都吃光了，洋洋心想，爷爷一定是骗我的，说着便去找爷爷评理······第二天，洋洋特别伤心，因为小金鱼死了。爷爷告诉她鱼饲料都是经过了压缩的，遇到水后会迅速膨胀，每次投喂一颗鱼饲料就已经足够喂饱小金鱼了。拓展二、从这个事例，你有哪些启示？关爱身边的小动物，了解它们的习性，明白它们的需求，用正确的方式表达对它们的爱，尊重动物，善待生命。作者与动物之间相处得真有意思，充满情趣。你能用一两个词语概括出彼此之间的情感吗？动物对作者：作者对动物：拓展三：耐心