《罗曼罗兰》

罗曼·罗兰(节选)茨威格Makedby:HW走近作者：茨威格（1881——1942）奥地利著名小说家，传记作家，出身于犹太家庭。青年时代到世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。代表作品：《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《三位大师》茨威格对心理学和弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。他出身于律师家庭。代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖，1915年获该年度诺贝尔文学奖。罗曼罗兰把自己获奖所得奖金全捐给国际红十字会和法国难民组织。他说：“如果这个荣誉有助于传播使法国在全世界受到热爱的各种思想，我将感到幸福。”他的其它作品主要有《贝多芬传》，《米开朗琪罗传》，《托尔斯泰传》。他被我国著名翻译家傅雷称为伟大的传记家，他的传记着力刻画名人们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。其写传记的口号是：“打开窗子吧！呼吸一下英雄们的气息！”字词掌握：喧嚣混沌白皙解剖名噪一时炯炯xiāodùnxīpōuzàojiǒng一.解读文本1.课文结构（1）第一自然段，高师教育的特点（2）第二自然段，罗曼·罗兰在高师的学习（3）三到五自然段，罗曼·罗兰在高师的同窗好友（4）六七自然段，罗曼·罗兰的个人才华和人生选择二.逐段突破：1、巴黎高师在教育学生成才方面有何特点？法国历史最悠久的师范学校。·与外界隔绝，远离实际生活。·富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。·严格，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。·致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。·这里曾培养出法国最渊博的学者。2、罗曼·罗兰在高师的学习A.选定历史和地理作为主要学科影响：a、获得较大的思想自由，对后来的影响具有决定性的作用。b、建立了自己的基本历史观，一种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度。B、罗曼·罗兰在此获得了无可比拟的工作能力。3、罗曼罗兰在高师的同窗好友：法国理想主义新艺术创作流派的三位代表恰好在有着决定意义的求学时代都是他的同窗好友。对罗曼罗兰的影响：A、热情的交谈中，产生了新的思想境界，他们的思想在当时是超前的。B、他们对人生充满着奔放的热情和对世界有极其严肃的理解。C、他们有着自觉的使命感和生命追求：用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命也在所不惜。D、他们有着共同的爱好：迷恋莎士比亚，推崇英雄般开阔的生活，仰慕托尔斯泰，把他当作人生偶像。4、个人才华和人生选择A、被认为在描述历史方面有巨大的才能，尤醉心于文化史的描述。B、对一切只是充满渴望C、逐渐形成自己的世界观：永远忠于自己对生活的认识，把眼光投向世界。D、梦想写一部长篇小说。罗曼·罗兰性格中有哪些品质值得人们学习？A、超人的勤奋，不知疲倦的勤奋精神。B、无私无畏，具有强烈的使命感。C、追求真理，向往光明。D、忠于信仰，为崇高理想而奋斗的英雄主义精神。E、同庸俗的社会现实和腐朽的艺术所进行的不屈不扰的斗争精神。你对托尔斯泰的了解有多少？怎样看待罗曼罗兰对大师的迷恋？他与今天的追星族有何异同？“除了善以外，我不知道有别的优越标志。”——托尔斯泰英雄：由于心灵而伟大的人。罗曼罗兰的大学生活可谓残酷，联系我们现有的学习生活条件，谈谈该以怎样的心态面对生活中的艰苦。总结：本文将传主的客观生存环境与个人的主动因素有机地结合起来，以传主的思想感情发展为主线，深刻而丰富地刻画了青年罗曼·罗兰的形象。多角度写出了罗曼罗兰思想成长的历史，令人信服地说明了罗兰日后获得成就的多重原因。1.词语积累（注音，抄写）喧嚣诱惑沧桑阻碍铸造名噪一时如饥似渴2.近义词比较（抄写各词意义）阻碍——妨碍偶然——偶尔名噪一时——名重一时