心理学第四章 知觉

主讲人：陈雪飞2020/2/911、知觉的概念2、知觉的分类3、知觉的特性（选择性、整体性、理解性、恒常性）2020/2/92一、知觉的内涵（一）什么是知觉知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。注意：客观事物直接作用于感官；对事物的整体的反应。2020/2/934客观事物属性形状、颜色大小滋味气味质地重量温度感官眼舌鼻皮肤脑视觉味觉嗅觉肤觉知觉（二）知觉和感觉的关系相同点：刺激物直接作用于感觉器官；认识世界的初级心理活动。不同点：感觉是个别属性的反映，知觉是对整体属性的反映。2020/2/95二、知觉的加工方式（一）自下而上的加工（刺激驱动或数据驱动加工）（二）自上而下的加工（概念驱动加工）2020/2/96三、知觉的种类（一）根据知觉时起主导作用的器官的特性视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉等。（二）根据知觉所反应的事物的特性物体知觉：空间知觉、时间知觉、运动知觉。社会知觉：他人知觉、人际知觉、自我知觉和角色知觉。（三）根据知觉印象是否符合客观实际和反应现实的精确性程度精确知觉、模糊知觉、错觉、幻觉。2020/2/97一、知觉的选择性人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。作为知觉对象的物体不是固定不变的。对象与背景可以相互转化，而且互相依赖。2020/2/98910视觉大师艾舍尔作品11达利的作品：《贩卖奴隶市场与伏尔泰头像》12少女？还是老妪？2020/2/913影响知觉选择性的因素第一，对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。第二，在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。第三，受到知觉者的需要、兴趣、爱好、知识经验的影响。2020/2/914二、知觉的整体性在过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性，这种知觉特性，就是知觉的整体性。2020/2/9151617对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性。三、知觉的理解性人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验（包括语言）去认识它。2020/2/9181920四、知觉的恒常性（一）定义当知觉的客观条件在一定范围内变化时，知觉的映像仍然相对保持不变。（二）种类1、形状恒常性2、大小恒常性3、明度恒常性4、颜色恒常性2020/2/92122（1）形状恒常性当我们从不同角度观察同一物体时，物体在网膜上投射的形状是不断变化的。但是，知觉到的物体形状并没有显出很大的变化，这就是形状的恒常性。23当我们从不同距离观看同一物体时，物体在网膜上成像的大小是有变化的。距离大，它在网膜上成像较小；距离小，它在网膜上成像较大。但是，在实际生活中，人们看到的对象大小的变化，并不和网膜映象大小的变化相吻合。而是趋向于原物的实际大小。24（3）明度(或视亮度)恒常性;在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变，叫明度或视亮度恒常性。中午的煤炭与黄昏的粉笔（4）颜色恒常性;一个有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相对不变。一、形状知觉图形组织原则：邻近性、相似性、对衬性、良好连续、共同命运、封闭性二、大小知觉（一）大小——距离不变假设（二）物体的熟悉性对大小知觉的作用（三）邻近物体的大小对比（四）体态变化与大小知觉2020/2/925三、深度知觉与距离知觉（一）肌肉线索：调节和辅合（二）单眼线索：1、对象重叠2、线条透视3、空气透视4、相对高度5、纹理梯度6、运动视差与运动透视（三）双眼线索——双眼视差2020/2/926四、方位定向（一）视觉方位定向（二）听觉方位定向2020/2/927一、时间知觉（一）什么是时间知觉1、定义：对客观事物和事件的连续性合顺序性的知觉。2、表现形式：分辨、确认、估量、预测（二）时间知觉的依据1、根据自然界的周期性现象2、根据有机体各种节律性的活动（生物钟）3、借助计时工具2020/2/928（三）影响时间知觉的各种因素1、感觉通道的性质2、在一定时间内时间发生的数量和性质3、人的兴趣和情绪2020/2/929二、运动知觉（一）什么叫运动知觉物体的运动特性直接作用于人脑，为人们所认识，就是运动知觉。（二）真动知觉物体按特定速度或加速度，从一处向另一处作连续位移，由此引起的知觉就是真正运动的知觉。2020/2/930（三）似动在一定时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。1、动景运动2、诱发运动3、自主运动4、运动后效2020/2/931一、什么是错觉人脑对外界事物错误的、歪曲的知觉叫错觉。2020/2/932错觉小实验（1）2020/2/9332020/2/934错觉小实验（2）2020/2/9352020/2/936错觉小实验（3）2020/2/9372020/2/938二、错觉的种类（一）大小错觉（二）形状和方向错觉2020/2/93940414243444546474849编索错觉2020/2/9502020/2/951三、错觉理论（一）眼动理论（二）神经抑制作用理论（三）深度加工和常识性误用理论2020/2/9521、注意教学情境中的有关刺激的强度（感受性和感觉阈限）◆教师言语的响度◆书写投影的大小◆教室照明的亮度3、注意扩大知觉对象细微特点（知觉的整体性导致强部对弱部的掩盖）如在汉语中，字的三个要素——义、形、音在字的识别中的地位作用是不同的，相对来说，字音是字的最强部，字形次之，而字义则是字的弱部，因此，字音相同或字形相似而字义不同的字很容易出错。这就是学生写错别字的主要原因。因此在汉字教学中就要注意这一点，有意强化弱部。在讲授相似文字时，教师要有意识地通过不同颜色的书写来扩大字与字之间的细微差别。4、注意发挥言语对知觉对象的引导作用（言语对知觉的理解性的影响）要记住：“感觉到的东西，我们不能立刻理解它，只有理解的东西才能更深刻地感觉它。”（毛泽东）。■外语教学中的视听结合■化学教学中让学生通过看反应过程、辨生成物颜色、嗅生成物气味等相结合的手段来认识化学反应■语文教学中组织学生到野外，通过看、听、摸、嗅等来感受春天，描写春天