部编版学习有方法优秀教案2

《学习有方法》教学设计一、课程标准2011年版《品德与生活课程标准》里课程性质指出“课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现”。又在课程内容中指出“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推动活动”；“能与同伴交流、分享、反思探究的过程”；“能对问题提出自己的想法和看法”；“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验和信息”。二、教材分析本课所说的的“学习有方法”，既包含办法、策略层面，还包含认识、态度层面，指不畏惧学习苦难，感受学习有苦但是也有乐。“算24点”这个游戏虽然有些难度，但是掌握了技巧和方法后，就能体会到成功的喜悦。本课教材还呈现出了学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比较，发现学习的好方法。而教师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。教材同时也是提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。好的学习方法因人而异，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求合适自己的方法。分享与合作既是寻找有效学习方法的途径，本身也是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法之一。三、学情分析对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。四、教学目标1、让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。进而增强解决问题的信心。2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。3、引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。五、教学重难点本课的重点是强化、总结学习中的方法。难点是鼓励学生在运用的过程中选择适合自己的学习方法。六、教学准备多媒体课件。找一份自己最满意的学习作品并试着总结学习过程中的方法。七、教学流程第一课时课时目标：1、让学生明白学习过程中方法的重要性，感受学习方法的多样性，强化“学习有方法”的意识。进而增强解决问题的信心。2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。教学重点：感受方法的重要性。教学难点：总结学习中的好方法。活动一：图片导入导语：我们来看图片，（图片出示：做事情不止一种方法）同学们从中明白什么？1.看图片：学做可乐鸡翅、学魔方、查字典的方法。2.交流看后的感受。评价发言引导学生突出方法的重要性、多样性和合理性。小结：说得很好，我们是学生，正是学习本领的时候，今天我们就一起来了解《学习有方法》。活动二：凑够24点导语：下面，我们一起来玩个小游戏，你会感受到方法对我们的帮助。1.老师出示游戏规则：（1）老师从扑克牌中任意抽取4张牌。（2）快速运用加、减、乘、除运算符号得出24点。（3）所抽取的4张牌每张只能用一次。2.老师出示四张牌，鼓励学生用不同方法得出24点，提示可以从从书上找办法。3.小组完成“凑足24点”的游戏，交流方法：（1）先算出两个12，再得出24。（2）先算出3和8，或者4和6，再相乘得出24。（3）先凑出整十，再算出14得出24。小结：看，妙吧！只要有方法，就能算得快。活动三：集体挑战导语：我们再来个集体小挑战，感受一下方法的重要性。1.出示挑战内容：“这是一个（）的西瓜。”要求“在老师的提示下，答案达到20个以上则挑战成功。”2.老师提示：调动各个感官如视觉、嗅觉、味觉甚至触觉；变换不同地点如家里、超市、果园等。3.学生边听老师提示边进行填空。老师小结：是啊！只要有方法，就能想得多。活动四：我是小小侦探员导语：看，大家一起学，只要用心都可以做得很好，差别在哪里？在于细节。接下来，我们要做“小侦探”，找到身边小伙伴学习中的一个好做法，写在“侦探卡”上：我发现（）。1.回忆同学们学习中的小细节，写到“侦探卡”上。2.交流“侦探卡”。3.把“侦探卡”张贴到板报上，下课后同学们可以互相看、互相学习。小结：小侦探们发现这么多小细节，相信用心的孩子，都会明白到底应该怎么做。活动五：我的好方法老师导语：因为用心，所以同学们都有自己所擅长的方方面面。看，这是我们同学的优秀作品。你们最满意的作品拿来了吗？接下来我们就以四人小组为单位开展活动。1.以四人小组为单位展示自己的满意作品。2.以四人小组为单位交流自己的学习方法。3.小组总结交流后得出结论。下面，谁自告奋勇为大家介绍你的好方法。指派几位同学上讲台交流，老师相机板书：专心听讲、细心观察、珍惜时间、持之以恒、节约时间。老师小结：这节课，我们总结了这么多的学习方法，我们来进行儿歌填空。板书设计：学习有方法专心听讲细心观察珍惜时间持之以恒节约时间第二课时课时目标：1.引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。2.向榜样学习经验，与同学交流，达到相互学习，共同进步。教学重点：总结学习中的好方法。教学难点：了解应该找的适合自己的好方法。教学过程：活动一：猜一猜。导语：上节课，我们总结的学习方法还有印象吗？我来考考大家，我来出提示，你来猜方法。根据图片提示总结学习方法。小结：总结出了这么多方法，这节课我们一起来试着寻找属于自己的好方法。活动二：向榜样学习导语：同学们，方法是一把打开成功大门的钥匙，方法是一位指引我们前进的老师。看！这是三年级同学在上课；这是四年级同学的书法；这是五年级同学办的手抄小报；这是六年级同学赛场上拼搏的身影，他们在安阳市中小学运动会上获得第一名的好成绩；这是我们学校张老师的书法，唯有坚持最为重要。今天老师也请来了几位大哥哥大姐姐，让我们一起来听听他们的学习好方法吧。1.介绍高年级的优秀同学，尤其是他们的成功之处。“学习标兵”“计算标兵”“习作标兵”2.高年级同学根据关键词介绍自己取得成绩的具体方法和诀窍。如：恒心、坚持、细心等。3.同学们根据采访提示，自由采访，了解自己感兴趣的地方。小结：同学们，通过今天的沟通，你们应该明白，他们这么优秀在于找到了适合自己的方法并持之以恒。活动三：请你帮帮我导语：大家了解了这么多的方法，但是有些同学还是有这样或那样的困惑，比如，上课我总走神怎么办？写作业我总是拖拖拉拉怎么办？现在我们就把自己的问题写下来，放到小组信封里，待会儿大家一起来讨论。1.老师可以提前准备好信封分给各小组。2.学生写下自己在学习的时候所遇到的困惑。3.写完后让学生把提出的学习问题装到相应的信封里。4.从每个信封里边抽取一个问题，大家共同讨论。小结：解决了这么多的问题，但是还有许多同学的问题没有得到解决，老师建议共同制定小组活动计划，互相监督、互相帮助、共同进步好吗？活动四：我们一起来进步导语：下面以小组为单位，根据提示一起讨论，共同制定表格。1.老师讲解如何确定小组名称，如何制定活动内容。2.小组成员讨论制定简单的活动方案。小结：相信同学们课下一起按照活动方案互相监督、共同努力，一定会看到全新的自我！学习有方法，才会顶呱呱！期待你们找到属于自己的学习方法！板书设计：学习有方法态度信心细心课题：14.《学习有方法》科目：道德与法治[来源:学&科&网Z&X&X&K]教学对象：二年级学生课时：第1课时提供者：何巍单位：盐城市第一小学教育集团聚亨路校区一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《学习有方法》是道德与法治二年级下册第四单元“我会努力下”的内容，主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。进而增强解决问题的信心。2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。3、引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。因而在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）《课程标准》将“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”列为“愉快、积极的生活”中“有应付挑战的信心与勇气”的重要目标之一，还提出，学生要“敢于尝试有一定难度的任务或活动”。本课在上一课的基础上，进一步帮助学生树立学习上的自信，鼓励学生积极主动地学习，学习探究的方法，养成探究的习惯。同时，乐于与他人合作、交流，分享自己的学习方法、想法或活动成果，在提升自己的学习方法的同时，帮助同学找到合适的学习方法。本课教学设计，依据教材文本，大活动套小活动，层层深入，体现教材所提供的引导思路，回到学生学习中面临的真实困难，并通过学生交流中的方法分享，实现服务学生的目的。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：找到合适自己的学习方法。教学难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。[来源:学.科.网]六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图环节一：他们的故事通过上节课的学习，我们知道了学习是有方法的，并不是只有“神童”才可以。只要我们掌握了方法，我们就一定能取得更大的进步。同学们都有自己所擅长的方方面面。你们最满意的作品拿来了吗？接下来我们就以四人小组为单位互相分享一下。老师这有几份优秀的作品，想看一看，这是我们班哪些同学的大作吗？一起看一看。闪亮童星作品秀，可真了不起，到讲台上来。台下的同学，你有什么想问的、想说的，赶紧问一问，咱们童星面对面为你解答。老师这还有一张这样的照片，这是哪？是啊，我们的教室就像家一样，是那么的整洁干净啊，这是谁的作品啊？我们请他们来分享分享。和这几位童星面对面互动，你发现了什么？是啊，只要好到适合自己的学习方法，我们都能学好，当然生活处处有学问，有很多值得我们用心学的地方。小组合作探究学习方法。闪亮童星风采秀。以闪亮童星风采秀带入课堂，充分调动低年级学生学习热情，为乐学做下铺垫。联系学生学习、生活实际，呈现学生的切身体会来进行比较，去尊重他人，学习他人的方法。[来源:学|科|网Z|X|X|K]环节二：请你帮帮我[来源:Z_xx_k.Com]但是有一些同学再学习生活中遇到了一些麻烦，我们来看一看几幅图。在学习中，谁都难免碰到一些困难。遇到困难的时候，有没有好的解决办法呢？下面，我们来开展一个“学习困难在哪里”的活动吧！看，这是什么？这可不是一个普通的纸箱，这是一个神奇的“纸愿箱”，它的神奇之处就在于，它能将你的烦恼变成你进步的动力，不信？快试一试吧，动笔写下你遇到探讨学习中遇到的困难。将困难写下，共同探讨解决。“金点子大王”擂台争霸赛。在活动中体验，在活动中感悟，在活动中反思，将这三个要素落实到学生身上。让学生通过做游戏一起找学习方法，既能培养动脑筋想问他的能力，也有助于小组间合作学习。提供情境范例，旨在的困难。不管是什么困难都可以写，不用署名。接下来，我们来玩一个“金点子擂台赛”游戏。游戏规则：从“纸愿箱”中把同学遇到的困难一个个取出来，有解决方法的同学可以强大成为擂主。其他同学有更好