图文转换题(最新) (1)

图文转换题的题型从所供材料角度分为：一、表文转换题：二、图文转换题从表达角度分为：1、直接表述图或表的信息2、对图表信息推断总结题（深层意义）1、表格类2、坐标曲线类3、柱形类、饼状类4、图示类（流程图）1、徽标2、漫画3、其它图片（方位图）1、图表类(表格类)所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、示意图等。阅读图表，要注意以下几点。①注重整体阅读。②区别不同图表的特点。图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。③重视数据变化。④注意图表细节,如图表下面的“注”等。7．(2013·广东)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)年龄段选项18～25岁26～40岁对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上82%69%对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能72%23%对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥74%65%对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系35%61%请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。现场答案1存在的问题____________________________________________提示该答案遗漏关键信息：概括表述的对象(某个年龄段的人)。这样的错误虽不常犯，但“犯了”就是“致命的”。因题突破高考现场现场答案2存在的问题___________________________________________提示该答案属概括信息不准：①“相同点”中的“都”用得不准，应为“多数”；②“年老的人”称谓不对，18～25岁的人可以称为“年轻人”“青年人”，但26～40年龄段的人，不能称为“老年人”“中年人”。因题突破高考现场现场答案3存在的问题____________________________________________提示该答案虽对图表内容和数据进行了分类，但根本没有概括，没有合并叙述，只照抄了图表内容。可以把“82%的人”“69%的人”转换为准确的代词；概括“同”的内容可以合并叙述。因题突破高考现场答案相同点：多数人认为对职业履历和自身才干的发挥有益。不同点：18～25岁的志愿者大多注重了技能的获得和自身才干的发挥，而忽视了社会关系的拓展；26～40岁的志愿者重视自身才干的发挥和社会关系的拓展，而对获得某些技能不感兴趣。一、抓住图表突出特征，准确解读图表的突出特征：坐标曲线要抓住曲线变化的规律，尤其是“高峰”与“低谷”(俗称“抓两头”)；柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，特别是“比重”与“临界点”；生产流程图要抓住先后顺序、核心工艺等。因题突破高考现场二、语言表述一定要准确①准确表述图表对象(主体)，不可犯把“26～40岁的人”表述为“年老的人”之类的错误。②准确反映图表主要信息，不可遗漏、暗换原图表中的关键信息。图文转换本质上是一种“变换”，也必须遵循信息转换对等的原则。③涉及范围词、程度词，使用要慎重。(可参见“规范养成”部分)因题突破高考现场规范养成图表类转换1．审题审题时要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。2．答题(1)一定要扣住题干要求作答，因为题干要求往往对内容有一定的提示性，最好能利用题干要求甚至图表标题用语作答。(2)对于复杂的表格，组织答案时不能只就一个方面来展开，要善于从横向、纵向、斜向等角度综合分析。(3)把握数据表述分寸。在解答表述中，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势，可用的词语有：“增加了”“增加到”“增长了××倍”等。表明下降趋势，可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数，不能用倍数)”等。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%)”“大部分(比例在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。(4)语言简要，不要一五一十地把图表内容全都说明出来，或者思路不清、角度交错等。即时巩固1认真观察下面的坐标曲线图，按要求答题。（1）这个坐标曲线图的突出特征是什么？答：__________________________________________________________________________________________________（2）请概括出人类能源消耗比例变化的趋势。答：____________________________________________________________________________________________________________木材线、煤炭线、石油线均随着时间推移由高到低，天然气线、核能线、太阳能线均随着时间推移而逐步走高。木材消耗量逐年减少，煤炭、石油的消耗量在经历了一个增长期之后均呈下降趋势，天然气、核能与太阳能的消耗量逐年上升。因题突破高考现场即时巩固2(1)观察下面的图表，请就10年来中日两国GDP发展的走势，从比较的角度，写两条结论性的语句。答：_________________________________________________①近10年中国GDP持续快速增长，日本GDP在起伏中缓慢增长。②中国GDP总量至2010年首次超过日本。即时巩固3．下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。2．图画类所谓“图画”，是指用线条或色彩构成的形象。徽标、标识、图片都属于图画。徽标是一种常见的考查形式。徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝炼、蕴涵丰富。解读徽标，要把握其外形特点，注意中英文大小写和变化，以及涉及的时间、地点等。另外，注意由此及彼，作出合理想象。图片，往往生动、直观地表情达意。描述图片内容，揭示画面内涵，是考查的主要内容。观察图片时，要整体把握，关注细节，如人物的表情、动作等。规范养成徽标类转换1．审题：明确要求徽标类题目一般由三部分组成：(1)关于徽标的提示和注释。(据此可把握答题要点)(2)主体(徽标本身)。它由各要素整合而成，形成特定的情景和主题思想。(3)问题，是试题的归宿，即指定考生按其要求与内容解答。2．答题：准确有序(1)准确。依据题干对内容等方面要求进行表述，切忌生拉硬拽。(2)有序。说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分,先主后次；揭示寓意由表及里,在字数不超的前提下力求全面。(2013·新课标全国Ⅰ)下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。答：_______________________________________________本题是图文转换题。首先要注意要求：除文字以外的构图要素及其寓意。还要认真观察图片：中间有山、水、太阳，外围是十环，体会它的象征意义。(2013·新课标全国Ⅰ)下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。答：_______________________________________________(示例)图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。【即时巩固1】(2013·新课标全国?)下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。答：____________________________________________________图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。【即时巩固2】【2015年高考全国卷】下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。（6分）【提示】图像与标题的契合；“联合”“力量”与图像中“鸽子”（和平）、组成鸽子的“旗子”（联合）和鸽子口中的植物橄榄枝•参考：图像由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子，旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。•一、请介绍一下该校徽•校徽外圆内容为学校中英文名称，文字运用草檀斋毛泽东字体。内圆图案由像凤凰图形的英文字母“S”和像张开的翅膀形状的“Y”组成，下面是2011的数字，是学校的创建年号。•思考：请从图案设计的角度提示图形的寓意。•校徽中的凤凰图形，“S”型头部与身体为圆造型，形似红日，凤尾像流动的火焰，寓意学校如旭日之东升，还形似翩翩起舞之红丝带，体现了实验中学充满着青春活力（2分）。“Y”字展开的形状既似一本翻开的书本，代表知识与学习，又像一只在蓝色海面上飞翔的海鸥，寓意学子展翅翱翔（2分）。蓝色调令人联想到蔚蓝的天空与深蓝的海洋，联想到教师们的胸怀与学识，象征“青出于蓝而胜于蓝”（2分）。（一）知识构建漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，它多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。它一般由标题、画面、寓意三部分组成。要读懂漫画，关键要“四看”：一看标题。标题是漫画的眼睛，通过其眼，可以洞察其内涵。二看画面。景物画，要抓住背景、物象之间的联系，深入分析；人物画，要弄清人物的活动场所、背景、动作、表情、语言等的含义。只有把整个画面的多个“要素”综合在一起，仔细观察画面，才能读懂漫画的意思。三看漫画中的文字。这些文字画龙点睛，对领会漫画的寓意大有帮助。四看夸张之处。它往往是漫画的弦外之音，是寓意所在。3漫画类标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。主体：是画面各“因素”构成的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。漫画的构成：考查形式：１.描述画面2.揭示寓意3.拟写标题4.拟广告语（三）解题指津一、了解漫画构成的要素，理清要素的关系。景物画，要抓住背景、物象之间的联系，深入分析；人物画，要弄清人物的活动场所、背景、动作、表情、语言等的含义。只有把整个画面的多个“要素”综合在一起，才能读懂漫画的意思。二、抓住漫画突出特征，准确解读漫画文字转换，读懂漫画内容无疑是关键。要读漫画画内容，就必须在整体观察的基础上特别抓住其突出特征。那么，什么是漫画的突出特征呢？漫画的突出特征：①夸张变形，人物的动作、表情、言辞中的某一点被“超常放大”，其在产生强烈的视觉冲击的同时，给人以深深的触动；②主体与背景关系的失衡，与现实生活有距离，有脱节现象；③局部突出，或动作形体，或色彩言辞，或标题说明。三、语言表述一定要准确读懂漫画，并不是该类题主要的考查目的，其主要目的在于考查语言的准确表述。漫画解题方法：（读—思—写）1、细读“画中画”：①画面主体（背景、人物等）②有效信息（文字、标题等）2、读懂“画外话”：①画面主体各要素间的关系（人或物的动作、语言、表情等）②由表及里，联系现实，读懂画意（寓意）3、组织语言表述：①理解+表达②注意答题格式（吉林省实验中学2014届高三年级一模考试）请描述这幅题为《扶不起》漫画的内容，并说明其寓意。(6分)内容：题目是《扶不起》，图中一位老人摔倒在地，