人教版一年级数学下册-十几减8(导学案)

第2课时十几减8课题十几减8课型新授课设计说明学习这节课,尽管有十几减9计算作为基础,但十几减几对于一年级学生来说要达到熟练计算要求,难度很大。因此,本节课在教学上设计借助分风车操作情境,让学生经历理解“12-8=4”算理过程。在教学中,让学生通过“摆一摆、画一画、填一填、说一说”等活动进一步巩固“破十法”和“想加算减法”,并在此基础上提高学生计算速度和解决问题能力。学习目标1.能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减8算式。2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法,提高学生分析问题和解决问题能力。学习重点掌握十几减8计算方法。学习难点理解和掌握想加算减法计算方法。学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：小棒、圆片、不同形状学具卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境,导入新课。（5分钟）1.课件出示教材第8~9页主题图,引导学生观图,获取信息。2.这些同学在买风车时遇到了问题,需要我们帮助解决,大家有信心吗？这节课我们就来研究这个问题解决办法。1.观察主题图,说说获得信息。2.倾听老师谈话,了解本节课要学习主要内容。1.抢答。8+(5)=13二、操作探究,学习“十几减8”计算方法。（20分钟）1.出示教材第13页例2情境图。引导学生了解要解决问题。2.了解算式特点。3.引导学生探究12-8算法。（1）回顾学过减法计算方法,尝试用学过知识进行计算。（2）组织学生汇报计算结果及自己算法,并引导学生把自己算法用喜欢方式表示出来。（3）填空。10-8=22+=8+=1212-8=4.总结算法。十几减8与十几减9都可以用“破十法”或“想加算减法”来计算。1.读题,说出题目中已知条件和问题,并根据题意列出算式：12-8。2.观察算式,明确：被减数个位上数是2,2减8,不够减。3.小组合作,学习计算12-8。（1）思考：当被减数个位上数不够减时,应该用什么方法计算。尝试用学过“破十法”或“想加算减法”进行计算。（2）交流计算结果及自己算法,把自己算法用各种方式表示出来。摆一摆：用小棒摆出自己算法。画一画：用画图方式表示自己算法。说一说：用语言叙述自己计算过程。（3）根据每种算法思路填出空格中数。4.牢记这两种算法计算过程。8+(7)=158+(8)=168+(10)=1812-9=(3)15-9=(6)2.填一填。（1）15-8=(7),想：先算（10）-（8）=（2）,再算（5）+（2）=（7）。（2）13-8=（5）,想8+（5）=13,13-（8）=（5）。（3）(4)3.直接写出得数。10-8=213-8=516-8=89-8=111-8=317-8=912-8=414-8=618-8=1015-8=7三、巩固练习（10分钟）1.独立完成教材第13页“做一做”第2题。2.师生共同订正。1.理解题意,小组合作或独立思考,完成练习题。2.全班交流,订正答案。教学过程中老师疑问：四、课堂总结,布置作业。（5分钟）1.总结本节课收获。2.完成教材第13页“做一做”第1、3题。1.学生自由谈收获。2.完成作业。五、教学板书六、教学反思在本节课教学开始创设情境,激发学生学习兴趣。在教学过程中,根据学生已经对“破十法”和“想加算减”有所了解,而在教学“十几减8”计算方法时,教师没有过多地讲解,而是为学生提供足够时间和空间,让他们用多种方式来表达自己想法,从而让学生在动手动脑同时,更深入地理解算法,更牢固地掌握算法,并达到对这些算法熟练应用程度。教师点评和总结：