石家庄精英中学学习心得

激情点燃梦想，管理放飞希望——赴石家庄精英中学学习心得高二班主任孙晓辉2014年4月18日到22日，在韩校长带领下，我们一行20人赴石家庄精英中学学习、听课、参观。几天下来，感受颇多。一、石家庄精英中学是一所充满激情的学校。李金池说：“一个没有激情的学校是没有希望的学校”。每天清晨的第一缕阳光还未爬上地平线，精中学子们就开始了激情一天的启航。无论是早操课间操之前学生快速到达规定区域的侯操自读，还是排成方阵整齐有序节奏一致口号震天的跑步，还是晨跑后将书本高高举起半个小时大声的朗读，还是课堂上静心自学热烈讨论激烈争论踊跃起答的学习状态，还是教室内外类似“灯下学子呕心沥血想的是金榜题名，家中父母吃苦受累盼的是捷报频传”、“非一本不上，非名校不走”励志口号，无不给人以震撼的力量，整个校园就像是激情的海洋，在外是激流澎湃，在内是暗潮涌动，到处升腾着不甘平庸不甘人后战胜一切的气势。现举一个关于“挑战书”和“应战书”的例子。石家庄精英中学鼓励在不同班级之间同一班级的不同小组之间进行挑战，写挑战书和应战书。比如一个班的挑战书这样写的：“亲爱的6班同学：你们好，6班是一个优秀的班级，在联考中进步神速，脱颖而出，创造了辉煌的成绩。我们表示衷心的祝贺！同时更向你们发出必胜的挑战！相似的基础，一样的授课，为什么我们会落后？或许我们在课堂上落下了，或许我们再课间落下了，或许我们在拼搏时落下了…….但是我们绝不气逆，绝不畏惧，我们必将重整行囊，以最饱满的激情，最昂扬的斗志，最不懈的努力，最坚韧的意志，在10天后的质检中，我们一定要必须要赶超6班。为此，我们以个人的名义，以集体名义，以青春的名义保证：勤奋是我们的资本，成功是我们的追求，百折不挠是我们的气概，一鸣惊人是我们的收获！号角吹，战鼓擂，质检考试谁怕谁！……”6班的应战书是这样的：“5班，我们应战，我班将与你一绝高低。我们比状态，我们比努力，我们比进步，我们比成绩。战，6班重不畏惧他人；战，我班有必胜信心；战至最后一刻，战至心悦诚服；战出青春无悔，战出6班辉煌。”他们的激情教育，渗透到每一个环节，渗透到每一个学生的头脑，让人叹为观止。在激情的背后，我们看到的是另一个现象：“快”。李金池说：“快乐”是因为先有了“快”才有了结果“乐”。二、石家庄精英中学每个班级都有浓厚的班级特色文化。在每个班级教室的外墙，都布置了了相应的文化专栏。有一个高三班的文化专栏内容有“班主任寄语”“励志故事”“榜样的力量”“名校巡礼”“专业排名”“向雷锋学习”等。还有一个班级文化专栏有“小组风采”“我的大学”“整洁内务”“动感间操”“学习经验”等，具有较强的实用性。比如时间问题。有个班级在文化专栏中这样写道：“时间在哪里，效率就在那里。到位再早一点；进入状态再快一点；零散时间多利用一点；上课再紧张兴奋一点；计划再细致一点；落实再好一点；作业再及时一点；改错再认真一点；问问题再积极一点”。再比如针对晨读，有个班级专栏中这样写的：“我们为什么要大声朗读？第一大理由，朗读是培养语言的最有效方式，而语感是学习语言的最高境界。只要大声朗读，英语一定成功！朗读的第二大理由，最有效的记忆是肌肉记忆。朗读一次，肌肉锻炼一次，记忆加深一次，坚持数年朗读，英语功力无人能敌……”等等。班级文化切实服务学生，而且说到学生的心坎。再比如学生PK表上有两个人的PK成绩及激励语言：“关注对手从每一天限时练做起，关注对手，从每一节课做起，关注对手，每一分钟。超越，永不止步”。三、石家庄精英中学的小组合作真正落到了实处。第一：小组学习方面，课堂上的“议”包括两层意思：对议和组议。教师对这两层学习有明确的要求。比如我们听的一节数学课《极坐标与直角坐标的互化》的对议任务是:对议提纲中的例1——例4；组议任务是：结合例1总结极坐标与直角坐标护花的基本思路，直角坐标转极坐标是如何确定极角等有关内容，而且要求是：组长负责全员参与，分工协作；先比对答案，然后讨论解题思路，总结解题规律方法。为下面的“展”做充分的准备。整个课堂，小组讨论每个成员都积极参与。第二：小组之间进行学习竞争。班级中每两组进行挑战和应战，下挑战宣言和应战宣言。有这样一个例子：二组的挑战对象是十组，宣言是“我们挑战第一名。我们会努力用行动努力态度用成绩超越你们！”这些挑战宣言有本组学生签名并公示。这样，每组成员都肩负本组的责任和义务，使小组合作有声有色。总之，零只有和其它实数在一起才有意义，思想只有和行动在一起才散发光芒。有了精细化的管理，速度与激情的碰撞必然产生智慧的火花。这就是我这次学习最大的收获。