资阳市雁江区祥符镇洛重九义校人教片七年级历史上册导学案

资阳市雁江区七年级上历史导学案课题第1课中国早期人类的代表—北京人主备人王建良导者课型综合课使用时间课标要求内容要点：知道北京人的特征;了解北京人发现的意义导学目标知识目标我国境内的最早人类元谋人；北京人的发现、北京人的特征。能力目标了解我国境内的最早人类元谋人;了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识。情感目标认识到中国是人类的发源发之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。导学重难点重点：北京人的发现、北京人的特征难点：北京人的特征导法谈话法、列表法、故事导学法、问题导学法学法自主学习、合作探究导学准备自制多媒体课件教案来源自撰导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入从人类起源说起。学生集中注意力，准备参与学习活动引生入境学指导学生看书，教师巡视学生自主学习完成以下内容的填写：知识点一：我国境内最早的人类——元谋人层层设问，引导学生自主学习，并适时进行合作探究加强巡视，对学生出现的共性错误进行点拨、指导。1.生活时间：距今约_________年。2.生活地点：________。3.生活特点：。4.地位：是我国境内目前已确认的的古人类知识点二：北京人1.发现地点：。2.发现时间：。3.发现人物：。4.距今年代：距今约________年至________年。5.体质特征：。6.生产生活：旧石器时代：使用的时代。会使用__________，还会长时间保存_________。_________是人类进化史上的里程碑。7.地位：。对以上内容进行展示，对学检查，纠错。独立完成练习册P2-3单项选择题，并进行展示、质疑。检查学生自主学习效果创教师适时指导、点拨、引导。在独立思考的基础上，小组合作讨论完成以下问题，小组进行展示：一、材料分析题：材料一“上古之世，人民少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。”材料二在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。材料三“上古之世……民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。”请回答：1.在材料一所述的险恶环境中，北京人只能过什么样的生活？2.材料二证明了什么？它所证明的在历史上有什么意义？3.据材料和所学知识，描写一下北京人的生活。二、用框架结构或其他方式对本课内容进行总结通过合作探究、展示质疑，检查学习效果、巩固所学知识。培养学生的合作精神，提高学生的思辨能力。板书设计导学反思第1课中国早期人类的代表——北京人一、我国境内的早期人类云南元谋人二、北京人1.北京人的发现（1）发现地点（2）距今年代（3）发现过程2.北京人的特征（1）直立行走（2）制作石器（3）学会用火3.北京人发现的科学意义对研究古代人类历史具有重要的意义资阳市雁江区七年级上历史导学案课题第2课原始农耕生活主备人王建良导者课型综合课使用时间课标要求内容要点：半坡居民、河姆渡居民的生活；原始农业。导学目标知识目标了解半坡居民、河姆渡居民的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要意义。能力目标初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。情感目标认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史原认同和尊重。导学重难点重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活难点：原始农业的发展导法谈话法、问题导学法、列表法、识图法、比较法学法自主学习、合作探究、列表法、识图法、比较法导学准备自制多媒体课件教案来源自撰导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入指导学生阅读导入内容。学生集中注意力，准备参与学习活动引生入境学指导学生看书，教师巡视加强巡视，对学生出现的共性错误进行点拨、指导。学生自主学习完成以下表格内容及空格的填写：知识点一.二:半坡居民、河姆渡居民的生活项目半坡居民河姆渡人所在地区距今年代房屋建筑农业畜牧业手工业知识点三：原始农业的发展原始农业由最初的,发展到用等翻土工具进行耕种，提高了农业生产水平。原始农业兴起和发展的重要标志是、的出现以及聚落、的发展。对以上内容进行展示，对学检查，纠错。独立完成练习册P7单项选择题，并进行展示、质疑。层层设问，引导学生自主学习，并适时进行合作探究检查学生自主学习效果创教师适时指导、点拨、引导。在独立思考的基础上，小组合作讨论完成以下问题，小组进行展示：一、识图题：图一图二请回答：1.图一、图二分别是哪一原始居民修建的何种类型的房屋？2.试着比较半坡聚落和河姆渡聚落的异同。3.你认为对后世楼房建造有重大影响的是哪幅图。二、用框架结构或其他方式对本课内容进行总结通过合作探究、展示质疑，检查学习效果、巩固所学知识。培养学生的合作精神，提高学生的思辨能力。板书设计导学反思第2课原始农耕生活房屋建筑：半地穴式半农业：种植粟；使用坡磨制石器等生产工具北方居畜牧业：饲养猪、狗等家畜黄河流域民手工业：彩陶、纺织原始农业兴起和发展房屋建筑：干栏式建筑河农业：种植水稻；使用姆磨制石器等生产工具南方渡畜牧业：饲养猪、狗、水牛等黄河流域人手工业：象牙雕刻，天然漆资阳市雁江区七年级上历史导学案课题第3课远古的传说主备人王建良导者王建良课型综合课使用时间课标要求内容要点：炎黄部落联盟；炎帝和黄帝的传说故事；尧舜禹的禅让。导学目标知识目标了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧舜禹的禅让等远古传说。能力目标了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧舜禹的禅让等远古传说。情感目标认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹治水的创新精神和奉献精神。导学重难点重点：炎黄联盟难点：传说中炎帝和黄帝的发明；禅让制导法谈话法、故事导学法、问题导学法学法自主学习、合作探究导学准备自制多媒体课件教案来源自撰导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入学习了前两课后，伴随着考古发掘和历史学家的研究推断，我们了解了一些史前社会先民的生产与生活状况。然而很长一段历史时期内，由于人们还没有创造文字，当时人们还不能以文字来记录他们的生产和生活情况，一代又一代的人们讲述着他们前辈的故事，就慢慢形成了传说故事。学生集中注意力，准备参与学习活动引生入境学指导学生看书，教师巡视学生自主学习完成以下内容的填写：知识点一：炎黄联盟我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中________、________等是最为著名的传说人物。生活时间：距今约_________年。层层设问，引导学生自主学习，并适时进行合加强巡视，对学生出现的共性错误进行点拨、指导。涿鹿之战与华夏族的形成：交战方：；经过：；结果：。人文始祖：和。知识点二：传说中炎帝和黄帝的发明1.炎帝的发明：2.黄帝的发明知识点三：尧舜禹的禅让禅让制:即将部落首领位子传给。尧----禹.尧舜禹的主要事迹：。对以上内容进行展示，对学检查，纠错。独立完成练习册P10-11单项选择题，并进行展示、质疑。作探究检查学生自主学习效果创教师适时指导、点拨、引导。在独立思考的基础上，小组合作讨论完成以下问题，小组进行展示：一、材料分析题：阅读材料，回答问题材料万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成于郑州黄河岸边的炎黄广场。炎黄二帝塑像高106米，单眼长3米多、鼻高8米。以山为体，山人合一，浑然天成。塑像左侧为炎帝，广额纯朴，智慧慈爱，右侧为黄帝，威武刚强，气宇轩昂。炎黄二帝塑像包容了中华民族的崇高品质，体现了不屈不挠、勤劳勇敢和开拓前进的宏伟气概。请回答：1.炎帝和黄帝被“炎黄子孙”称为什么？为什么这样称呼他们？2.炎黄二帝巨型塑像为什么落成于黄河岸边？通过合作探究、展示质疑，检查学习效果、巩固所学知识。培养学生的合作精神，提高学生的思辨能力。3.今天我们建成炎黄二帝巨型塑像有什么意义？二、用框架结构或其他方式对本课内容进行总结板书设计导学反思第3课远古的传说一、炎黄联盟1.远古的历史传说2.炎黄联盟、炎黄战蚩尤--华夏民族的起源二、传说中炎帝和黄帝的发明1.传说中的炎帝2.传说中的黄帝3.考古发现的印证三、尧舜禹的禅让1.尧舜禹和禅让制2.大禹治水资阳市雁江区七年级上历史导学案课题第4课早期国家的产生和发展主备人王建良导者王建良课型综合课使用时间课标要求内容要点：“家天下”；夏、商、西周三代更替；西周分封制。导学目标知识目标了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用。能力目标了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索。情感目标初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。导学重难点重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制难点：西周的分封制导法谈话法、列表法、问题导学法学法自主学习、合作探究导学准备自制多媒体课件教案来源自撰导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入以“烽火戏诸侯”的故事引入。学生集中注意力，准备参与学习活动引生入境学指导学生看书，教师巡视学生自主学习完成以下内容的填写：知识点一：夏、商、西周的兴亡朝代建立时间都城建立者重大事件暴君夏层层设问，引导学生自主学习，并适时进行合作探究加强巡视，对学生出现的共性错误进行点拨、指导。商西周知识点二：西周的分封制1.目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。2.受封对象：和等。3.诸侯权利：。4.诸侯义务：。5.等级制：受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制“”。周代的贵族等级分为、诸侯、卿大夫、士。对以上内容进行展示，对学检查，纠错。独立完成练习册P15-16单项选择题，并进行展示、质疑。检查学生自主学习效果创教师适时指导、点拨、引导。在独立思考的基础上，小组合作讨论完成以下问题，小组进行展示：一、阅读下列材料，回答问题：材料：周成王小时候和弟弟姬虞做游戏，把一片梧桐叶剪成玉圭（分封诸侯的符信）形状。对姬虞说：“把这玉圭给你，封你去做唐国的诸侯吧！”周公立即命令史官记录在案，周成王不以为然地说：“我和姬虞开玩笑呢！”周公说：“君无戏言，说了就应该命史官记录它，以典礼成全它，用音乐歌颂它才是啊！”姬虞长大后，真的被封到唐国去做了诸侯。请回答：1.姬虞受封后，在封国内享有哪些权利？2.姬虞对周王有什么义务？3姬虞被封为诸侯与什么制度有关？西周实行这一制度的目的是什么？有何作用？通过合作探究、展示质疑，检查学习效果、巩固所学知识。培养学生的合作精神，提高学生的思辨能力。二、用框架结构或其他方式对本课内容进行总结板书设计导学反思第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1.禹建立夏朝—中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生2.桀的残暴统治二、商汤灭夏1.汤建立商朝，灭夏朝2.纣的残暴统治三、西周的分封制1.分封制的实行（1）内容授予管理土地和人民的权力，建立诸侯国。周王诸侯缴纳赋税，服从调兵（受封者）（2）作用：控制地方，稳定政局，扩大统治2.国人暴动，西周衰落3.平王迁洛，东周开始导学案课题5青铜器与甲骨文主备人王建良导者王建良课型新课使用时间课标要求了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字导学目标知识目标了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。能力目标阅读《相关史事》内容，观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。情感目标初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。导学重难点重点：青铜器的高超工艺难点：理解甲骨文的造字特点导法依据新课标和教学实际，教师教学主要采用点拨讲述、直观图文演示、史事材料研读、激励性评价等方法学法学生学习注重运用材料搜集整理展示、独立思考或合作探究、阅读归纳、制作图表等方法。导学准备PPT教案来源自撰第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设