烛之武退秦师说课稿

吉林市毓文中学语文组吕冉•一、说教材•二、说学情•三、说教法•四、说学法•五、说教学过程•六、说教学预测•七、说板书设计•一、说教材•二、说学情•三、说教法•四、说学法•五、说教学过程•六、说教学预测•七、说板书设计一、说教材•1、本课的地位和作用：•2、本课的教学目标：•3、教学重点：•4、教学难点：二、说学情•学习习惯：死记硬背•思维习惯：不求甚解•最大缺点：没有主动思考和探究的意识•迫切需要：让学生开动脑筋，主动学习，学会思考、质疑和总结。•最终目的：培养独立阅读和理解文言文的能力三、说教法•“讨论法”•“对译法”•“两轮质疑法”四、说学法•1、预习法：课前充分预习，解决基本字音字形问题，结合书下注释，理解疏通文意，并画出难以理解和翻译的词和句子，以引导学生动脑思考理解课文，并为课堂质疑充分准备。•2、对译讨论法：同桌之间互相翻译，互相指出错误，并对翻译中的难点进行讨论研究。•3、总结规律法：课后及时总结整理笔记，并对语法现象的规律进行讨论总结。五、说教学过程•本课计划用两课时完成。•第一课时：介绍《左传》相关常识及历史背景，整体感知课文，划分段落，完成课文第一、二段的两轮质疑及翻译。•第二课时：完成三、四段两轮质疑及翻译，并讨论人物形象和精彩语言，总结文言语法现象及规律。•本次说课内容为第二课时。•（一）组织教学：•（二）复习导入：•（三）研习课文第三、四段：A、“两轮质疑法”解决字词翻译问题教师指出本段重点词语及语法现象。通过重点句翻译落实。B、“讨论法”研习课文内容：提出思考问题，请同学讨论并回答：•（四）讨论：研讨课文写作特点及人物形象：•（五）总结文言文翻译的常用方法：1、翻译标准：信、达、雅2、方法：补、删、换、调3、延伸练习：试译书后习题三文言小段•（六）课堂小结：请学生自己回顾并谈本课的收获，总结文言常见语法现象和特殊句式。•（七）课后作业：1、在笔记本上分类整理课堂笔记2、完成练习册3、预习《荆轲刺秦王》4、选作：尝试用文言文写作一段自我介绍，并与同学交流互评六、说教学预测•对译过程：需要课堂掌控能力•质疑环节：鼓励、引导七、说板书设计无礼于晋一、战争起因贰于楚（利益）二、郑伯请武三、武说秦伯四、郑围得解烛之武退秦师《左传》智慧武：大义勇敢本课的地位和作用地位：高中文言文开篇之作作用：1、可以激发学生对古文的兴趣，2、养成良好的古文阅读习惯，3、形成科学的古文学习方法，从而为整个高中的文言文学习打好基础。本课的教学目标•知识与能力：a掌握《左传》相关文学、文化常识。•b掌握本课重点文言实、虚词及语法现象。•c学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令•d培养学生阅读和理解文言文的能力。•过程与方法：通过充分预习，合作讨论，自主思考总结，培养学生独立阅读理解文言文的能力。•情感态度与价值观：学习烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，维护国家安全的爱国主义精神。教学重点1、掌握本课重点实、虚词及语法现象。2、培养学生阅读和理解文言文的能力。教学难点：•指导学生透过现象分析和掌握文言语法现象的规律。