2018苏锡常镇二模语文 试卷讲评

苏锡常镇四市2018届高三二模试卷讲评2018.5.25二、文言文阅读《后汉书循吏列传任延》二、文言文阅读任延字长孙，南阳宛人也。年十二，为诸生，学于长安，明《诗》《易》《春秋》，显名太学，学中号为“任圣童”。值仓卒，避兵之陇西。时隗嚣已据四郡，遣使请延，延不应。任延，字长孙，南阳宛县人。十二岁时，他就成了太学的学生，在长安学习，他通晓《诗经》《易经》《春秋》，在太学中有名气，在学府中被称为“任圣童”。赶上兵荒马乱，他到陇西避难。当时隗嚣已经占领陇西四郡，派人去请任延，任延置之不理。更始元年，以延为大司马属，拜会稽都尉。时年十九，迎官惊其壮。及到，静泊无为，唯先遣馈礼祠延陵季子。时，天下新定，道路未通，避乱江南者皆未还中土，会稽颇称多士。延到，皆聘请高行如董子仪、严子陵等，敬待以师友之礼。掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之；省诸卒，令耕公田，以周穷急。每时行县，辄使慰勉孝子，就餐饭之。更始元年，任命任延为大司马部属，授予他会稽都尉一职。当时他十九岁，来接他的官员见他年轻很吃惊。他到郡以后，宁静淡泊无为，只是先派人拿了祭品去祭祀延陵季札。当时，天下刚刚平定，道路不通，来江南避难的人都没有回中原，所以会稽一带有才能的人很多。任延上任以后，对品行高洁之士像董子仪、严子陵等人一概聘请，并以师友之礼恭敬相待。部属有贫难，他总是分出自己的俸禄救济他们；他裁减士兵，要他们耕种公家的田地，以便周济穷困之人。他每次到各县巡行，总是派人慰问孝子，并招待他们吃饭。吴有龙丘苌者，隐居太末，志不降辱。王莽时，四辅三公连辟，不到。掾吏白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履义，有原宪、伯夷之节。都尉埽洒其门，犹惧辱焉，召之不可。”遣功曹奉谒，修书记，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘诣府门，愿得先死备录。延辞让再三，遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日是以郡中贤士大夫争往宦焉吴地有个叫龙丘苌的人，在太末隐居，立志不变。王莽时期，四辅和三公连续召他做官，他都不去。属官禀告任延请求将他召来。任延说：“龙丘先生躬行德义，具有原宪、伯夷的节操。我上门洒水扫地，还担心使他受到羞辱，召见他是绝对不可以的。”于是派功曹拿了礼品拜见他，给他写信，送去医药，使者一个接一个。一年后，龙丘苌才坐车来到郡府，表示愿意在临死以前在郡供职。任延再三推辞，最后要他暂任议曹祭酒。龙丘苌不久病逝，任延亲自为他治丧，三天没有处理政务。所以郡内有才能的士大夫争着到他这里任职。建武初，延上书愿乞骸骨，归拜王庭。诏征为九真太守。光武引见，赐马杂缯，令妻子留洛阳。九真俗以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交阯，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。建武初年，任延上书辞职，回去拜见天子。诏书召任延任命他为九真太守。光武召见他，赐给他马匹和各种丝织品，让他的妻子儿女留在洛阳。九真以打猎为业，不知道耕地种粮，老百姓经常到交趾去买粮，往往弄得穷困不足。于是任延要他们造农具，教他们垦荒种地。这样耕地年年增多，百姓自给富足。初，平帝时，汉中锡光为交阯太守，教导民夷，渐以礼义，化声侔于延。王莽末，闭境拒守。建武初，遣使贡献，封盐水侯。领南华风，始于二守焉。起初，在平帝时候，汉中人锡光担任交阯太守，他引导夷民，慢慢用礼义影响他们，使蛮夷开化的名声和任延差不多。王莽末年，锡光封锁边境，派兵拒守。建武初年，他派使者进贡，被封为盐水侯。岭南有华夏风气，从这两位太守开始。延视事四年，征诣洛阳，以病稽留，左转睢阳令，九真吏人生为立祠。拜武威太守，帝亲见，戒之曰：“善事上官，无失名誉。”延对曰：“臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉诏。”帝叹息曰：“卿言是也。”任延在九真任职四年，皇帝召他去洛阳，由于生病耽搁了行程，被降为睢阳令。九真的官员和百姓在他活着时就为他建了祠堂。到京后他被任命为武威太守，皇帝亲自召见他，告诫他说：“好好侍奉上级，不要坏了名声。”任延回答说：“臣听说忠臣无私，有私则不忠。履行正直，克己奉公，这是臣子的本分。上下附和，不是陛下的福气。好好侍奉上级官员，臣不敢接受您的指示。”皇帝叹息，说：“您说得对。”诸生：古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。明代称考取秀才入学的生员为诸生。也指在学读书的学生。韩愈《进学解》：“晨入太学，招诸生立馆下。”显名：1.显耀的名声。2.显扬名声；名声显扬。掾吏：官府中佐助官吏的通称。奉禄[fènglù]1.俸禄。官吏的薪水。奉，通“俸”。2.持禄。四辅三公西汉太师、太傅、太保、少傅合称。三公（太尉、司徒、司空）1.详细记录;全部记载。民夷mínyí，犹民众。古代用于少数民族。化声[huàshēng]1.指各种论辩是非的言论。2.推行教化的声誉。稽留jīliú，意思是停留;迁延。左转，通常意思是向左方旋转;也有贬官、降职的含义。6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．值仓卒，避兵之陇西仓卒：急迫，匆忙B．民常告籴交阯告籴：请求买粮C．延视事四年视事：任职D．上下雷同，非陛下之福雷同：附和A（仓卒：非常事变，这里指兵祸。）7．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A．太学：汉代设在京师的最高教育机构，以传授儒家经典为主。B．乞骸骨：请求皇帝同意让自己的骸骨归葬故乡，是官员自请退休的委婉说法。C．立祠：专指后代子孙为祭祀死去的祖先修建供舍，以颂其功德。D．征辟：中国古代选拔官吏的一种制度，主要有皇帝征聘和地方官推荐两种方式。C（祠既可以由后世子孙修建，也可由社会公众或某个阶层修建。祠可为已逝伟人名士而修建的供舍，也可为活人修建“生祠”。）8．把画线的句子翻译成现代汉语。(9分)（1）掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之；省诸卒，令耕公田，以周穷急。（5分）部属有贫难，他总是分出自己的俸禄救济他们；他裁减士兵，要他们耕种公家的田地，以便周济穷困之人。（每个分句1分，句意通顺正确即可。）好翻译：他（对待）贫穷的官吏（2）教导民夷，渐以礼义，化声侔于延。（4分）他引导夷民，慢慢用礼义影响他们，他使蛮夷开化的名声和任延差不多。（大意对、语句通顺得1分；“导”“渐”“侔”翻译正确各得1分。）南蛮北狄东夷西戎渐1、陶熏渐染、渐车帷裳2、东渐于海3、循序渐进4、渐不可长浸染、熏染慢慢流入逐渐，渐渐苗头，开端唐宋八大家散文：67页《教战守策》9．请概括任延为官施政的特点。(4分)①静泊无为，②发展农业（或“教民耕作”），③化育百姓，④履正奉公（或“刚直不阿”）。（每点1分）无为：儒家指用德政感化人民，不施行刑罚。一、语言基础知识（15分）1．B2．C3．D4．C5．A1．B盘踞：指非法占据；霸占；比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。占据：取得或保持地域﹑场所等。蛛丝马迹：比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。千头万绪：形容事情复杂纷乱。兼收并蓄指把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。博大精深指思想和学术广博高深。借以形容理论、学识思想、作品等广博丰富，深奥精微。2．CA结构混乱，B“经历”的宾语残缺，D一面对两面搭配不当。3．D（例句和D都用了借代的修辞手法。）翠微：青翠掩映的山腰幽深处，代指山。4．答案：C4．在下面一段文字横线处填入语句，顺序最恰当一组是（3分）血红的夕阳隐去山后，天空纯金一般烁亮，眼前一片混沌的金黄。鸣沙山被天边的霞光勾勒出完美的线条，▲，▲。▲，▲，▲，▲。①天低了地窄了原野消失大海沉没②惟有这凝固的沙山③如同宇宙洪荒时代的巨型雕塑群④如同一座巨大的金字塔⑤矗立于塔什拉玛干沙漠的起点或是尽头⑥在夜色中静静蹲伏A．③⑥①②④⑤B．①③⑤②④⑥C．④⑤①②③⑥D．②③⑥①④⑤5．A（②黄鹤楼，④滕王阁）崔李：崔颢《黄鹤楼》李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄鹤楼：天下江山第一楼天下绝景黄鹤楼（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。三、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首唐诗，完成10~11题。梅（郑谷）江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。借梅来抒写离情别绪春信：春天的信息素净美丽梅（郑谷）江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。10．简要说明首联在全诗中的主要作用。（4分）诗歌中的作用题内容结构1、照应标题2、总领全诗3、交代时间（季节）、地点、人物、写作缘由4、营造……氛围，渲染……气氛（借景抒情）5、奠定……感情基调（交代心情）6、引出下文，为下文……作铺垫，与……形成反衬7、承上启下，过渡（如：写景、叙事→议论、抒情）8、照应上文9、点明主旨，卒章显志（直抒胸臆）（莫忽略翻译、手法、情感）梅（郑谷）江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。10．简要说明首联在全诗中的主要作用。（4分）①点明离别的时节，②“寒”、落梅等渲染离别惆怅气氛，③梅花飘落为下文“孤香黏袖”等作铺垫。（每点1分，答对三点给4分）梅（郑谷）江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。11．这首诗是如何借梅来抒写离情别绪的？结合三四两联简要分析。（6分）作者不直言离人不忍离去，而是通过写梅花在酒杯中照影，粘在离人的衣袖上，离人踏上行程，梅花又跟随过桥，（2分）（内容）表现梅花的多情和依依不舍使离人断肠（2分）（情感），作者写梅花的多情其实是写离人的多情，这些写显得委婉含蓄（2分）。（效果）借物抒情、想象、拟人梅（郑谷）江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。11．这首诗是如何借梅来抒写离情别绪的？结合三四两联简要分析。（6分）①借物抒情②运用想象、拟人手法（手法），作者不直言离人不忍离去，而是通过写梅花在酒杯中照影，粘在离人的衣袖上，离人踏上行程，梅花又跟随过桥（内容），（2分）表现梅花的多情和依依不舍使离人断肠（2分），作者写梅花的多情其实是写离人的多情（情感）③这些写显得委婉含蓄（2分）。抒情方式分析手法表达效果四、名句名篇默写（8分）（1）抟扶摇而上者九万里（2）心远地自偏（3）未成曲调先有情（4）提携玉龙为君死（5）飘飘乎如遗世独立（6）金戈铁马（7）天下为公（8）我以我血荐轩辕五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成13~16题。三年级往事路明13．作品用很多文字（二---四段）叙写妈妈不管“我”是一件好事情，这样写有什么作用？（6分）散文的作用题：1、内容：描写什么（特点），营造氛围（渲染气氛），奠定感情基调，暗示社会环境2、结构：①照应②总领③对比（反衬）④铺垫（引出下文）⑤过渡（承上启下）（由上文记叙、描写转向下文的议论、抒情）13．作品用很多文字（二---四段）叙写妈妈不管“我”是一件好事情，这样写有什么作用？（6分）①具体表现我的懵懂状态；②与后文我对严彩萍的激烈反应形成对比，增添了作品张力；③为作品结尾表现我的内心成长作铺垫。（每点2分）内容结构效果结构14．简要分析作品中严彩萍的生活状态。（4分）1.结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）1）贫穷：卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节2）孤单：只有“我”和小狗陪伴她等情节3）热爱生活、充满快乐：满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节（生活的状况和心境态度）一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也.15．简要概括女主人家庭的生存状况。（6分）①生活在战乱年代，②家庭贫穷，③丧夫多子，（死了丈夫、孩子