基础会计记账凭证的填制与审核教学设计

基础会计——记账凭证的填制与审核”教学设计学校株洲第一职业技术学校教师周婷授课班级会计0902班授课类型新授技能课授课时间2课时一、教材及教学内容分析本节课教学内容在教学体系中的地位,工作中的应用价值,与前后知识的联系,教材写作特点等等1．使用教材：高等教育出版社的中等职业学校财经专业教材用书《基础会计》。应写在封面2．教学内容：填制和审核会计凭证是会计核算方法体系中的基本方法之一(与其他教学内容的联系,正确)，它是整个会计核算的起点，也是登记账薄的前提和依据，只有熟练掌握收款、付款、转账凭证的填制，为通用记账凭证的填制打下基础，才能为记账、算账提供初始的依据，是会计实务操作中必须掌握的方法，贯穿整个会计工作始终(重要性,正确)。“记账凭证的填制与审核”要求学生掌握凭证的填制要求方法，能根据经济业务正确、规范填制专用记账凭证(教学目标,错误)。课前学生已经比较熟练地掌握了发票、支票、进账单等原始凭证的填制方法，为本节课的学习打下了基础(学生学习基础分析,错误)3.教材处理：教材相关实例较少(教材特点,很好)，与后附的学习资料相结合进行讲授(措施,很好)二、教学对象分析针对本节教学内容(1)分析学生旧知识掌握情况、已有的认知水平和能力状况。(2)分析学生存在的学习问题。(3)分析学生的学习需要和学习行为。通过前半学期的学习，学生已经对会计核算七种专门方法中的设置账户、复试记账有较深的认识(学生学过了什么,正确)，能根据企业日常经济业务较熟练地编制会计分录，也已经比较熟练地掌握了发票、支票、进账单等原始凭证的填制方法，为记账凭证的填制打下了基础(学生已经掌握了什么,正确)。但个别学生在填制原始凭证时还缺乏认真、细致、严谨、规范的实际操作风范(存在的问题,正确)，因此在本节教学中应强调规范填制的重要性，培养学生认真、细致、严谨、规范的实际操作技能和职业品德(措施,正确)。三、教学目标及要求1.认知目标：①了解记账凭证的格式、内容②掌握记账凭证的填制要求、方法与审核（全部准确说出填制记账凭证的格式要求，纠正填制错误）2.能力目标：①培养根据经济业务正确、规范填制与审核记账凭证的实际操作能力（在##分钟内填写一张记账凭证，无差错）②培养勤于动手、勇于探究、解决实际问题的能力建议使用:“能说出……”，“能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。3.情感目标：培养学生认真细致严谨规范的实际操作技能及职业素养四、教学方法1.教学方法：讲练结合，归纳法，直观法。2.学习方法：探讨式习，发现学习法。五、教具准备多媒体设备、POWERPOINT课件、学习资料习资料（见附录1、2、3、4）。（错误）六、教学重点、难点教学重点：①根据经济业务内容，正确选择填制记账凭证的种类②记账凭证的填制与审核教学难点：①正确填写记账凭证的摘要栏、会计科目、凭证编号等基本内容②严谨、细致、规范的实际操作技能七、教学程序设计环节内容教师活动学生活动教学意图复习引入1.记账凭证的概念?(根据什么填制？，记账凭证对原始凭证有什么要求？)1.提问（具体问题）2.展示收、付、转账凭证分学习小组讨论教师提出的问题理解记账凭证的概念，明确记账凭证填制的依据2.专用记账凭证的种类及概念。观察凭证的格式了解专用记账凭证的格式明确记账凭证的基本内容3.简介记账凭证的基本内容。确定选用何种记账凭证授课1．讲解演示收、付、转账凭证的填制要点例1：11月1日，收到星光制造厂交来转账支票一张，计46800元，归还前欠货款，支票已交银行。（银行进账回单一张）讲解演示收、付、转账凭证的填制要点观察，思考掌握收、付、转账凭证的填制要求及方法，强调填写内容的正确完整，书写工整讲解示范练习例2：11月2日，签发现金支票一张，金额为4000元，备用。（现金支票存根一张）例3：11月30月计提折旧3000元，其中生产车间2000元，行政管理部门1000元。（折旧计算表一张）示范收付转凭证的填制方法。强调会计科目、摘要、凭证编号、金额的书写要求及填写顺序1．根据业务编制会计分录2.观察、思考收、付、转凭证的填制掌握收、付、转凭证的填制要求及方法，强调填写内容的正确完整，书写的工整规范2．练习：学生根据给定的业务4—14选择填制记账凭证1．巡视各学习小组练习情况，并对个别学生进行指导（练习法）学习小组内讨论，互助完成练习。检查学生对记账凭证填制的掌握3．学生互相检查习作并修正错误1．引导学生分析、讨论、探究填制收、付、转凭证的方法（迁移法、讨论法、启发式、探究式）2．实物投影：有代表性的习作，根据学生完成情况进行讲评进一步掌握收、付、转凭证的正确、规范填制方法，培养勇于探究、解决实际问题的能力4．根据实物投影讲评练习，引导学生归纳总结专用记账凭证的填制一般流程讲评常见错误并引导学生归纳总结学生相互讨论、思考并归纳总结掌握收、付、转凭证的填制与审核5．收、付、转凭证的审核要点点评收、付、转凭证的审核要点学生相互讨论老师提出的问题并回答迁移按要求进行实操练习1.巩固凭证的填制方法、审核要点。2.培养解决实际问题的能力。3．直接根据原始凭证填制记账凭证.增强实操能力，培养学生专业素质及责任感。讲评练习小组内同学相互检查、修正实操习作1.将所学知识内化。2.培养严谨、细致、规范的职业素养。小结1.归纳记账凭证的填制要求及其方法步骤2.审核记账凭证1.启发、引导学生归纳凭证填制步骤2.总结凭证的适用范围3.强调凭证填制的规范及要求思考老师提出的问题，与老师共同归纳总结。1.巩固所学的知识并揭示知识点的联系区别。2.培养熟练、规范的实操技能。3.为学习账簿做准备。布置作业基础题1.课堂练习题建议:未成正确完成凭证填制的同学完成。2.基础会计习题集建议:已掌握填制方法、学有余力的同学完成提高题。分层布置作业，对本节内容未掌握的同学要求将本节回顾一次，通过练习掌握知识点；已掌握的同学完成巩固练习,实现知识的迁移教育部中等职业学校专业骨干教师培训班教案课程名称：基础会计——会计基本等式姓名：杨梅东北财经大学职业技术学院“基础会计——会计基本等式”教学设计学校安徽灵璧职高教师杨梅授课班级职一（23）班授课类型新授课课时2节（100分钟）一、教材及教学内容分析1．使用教材全国高等教育出版社出版的《基础会计》。2．教材处理本章共两节：第一节会计要素，第二节会计平衡公式。资产、负债和所有者权益三个会计要素构成会计基本等式，收入、费用和利润构成会计动态等式，在综合所有会计要素具体内容的基础上，将静态会计等式和动态会计等式进行整合得出综合会计等式(描述教学内容)。根据这一会计基本原理以及学生构建知识的思维方式，将本章两节的知识内容融为一体，安排6个课时如下：(内容分配)第一课时会计要素——资产、负债和所有者权益第一部分第二课时会计平衡公式——会计基本等式第三课时练习并复习第四课时会计要素——收入、费用和利润第五课时会计平衡公式——综合会计等式第六课时单元总复习3．教学内容第二章第二节中的“会计平衡公式——会计基本等式”。经济业务发生引起会计要素变化资产与权益同时减少资产与权益同时增加对资产与权益数量关系的影响资产之间有增有减权益之间有增有减4．应用“会计平衡式棋盘”。该棋盘分三部分构成，由资产、负债与所有者权益及其构成项目组成。教学中，当经济业务发生变化时，师生可在棋盘上投掷硬币棋子，用以表达资产、负债及所有者权益构成项目的增减变化。例如：企业向银行借入短期借款10万元，存入银行。师生可在棋盘中用总金额为10万元的棋子投掷于短期借款内，同时也用同等金额的棋子投掷于银行存款中，以此来表达资产与权益之间的数量关系。该棋盘可用于熟悉资产、负债及所有者权益三个会计要素的构成内容，而且能直观地表达经济业务增减变化，因此在这节课上可以用来验证经济业务的发生对资产与权益的平衡关系的影响。(教具介绍)二、教学对象分析1．学情分析①学生对什么是会计有了初步的认识，已了解资产、负债及所有者权益三大会计要素的构成内容；但对实际经济业务不熟悉，尚未形成会计专业的思维能力；(学生会什么)②学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动；但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较弱；(学生学习状态)③学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；但喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式；(学生特点)④该班学生初步形成了民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。(班级特点)2．分组方式全班88位学生分成十个小组。把学习成绩最好及学习积极性高的学生分成两组，其余的学生分为八个小组，每组由成绩中等的学生带领成绩较差的学生进行学习。(处置措施)三、教学目标1．认知目标：①了解资产与权益的关系；（准确复述资产与权益的关系）②分析判断不同经济业务类型对资产、负债和所有者权益三个基本要素的影响；③理解资产、负债及所有者权益的平衡原理。2．能力目标：①逐步建立资产、负债和所有者权益这一会计平衡式的思维架构；②在学习中培养分析能力和表达能力。3．情感目标：①学生在玩中体验学习会计的乐趣，从而激发学习会计的兴趣；②让学生体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，感受成功的喜悦。四、教学重点与难点1．教学重点：①资产总额与权益总额的平衡关系；②经济业务发生引起资产与权益变化的四种类型。2．教学难点：资产、负债及所有者权益的平衡原理，以及三者之间平衡关系的形成。五、教学方法及学习方法1．教学方法：情境教学法、启发式、归纳法。2．学习方法：发现学习式、探讨式、小组合作式。六、教学用具黑板、会计平衡式棋盘会计平衡式棋盘制作方法：棋盘：按所学的资产、负债和所有者权益三个会计要素，把纸分成三大列（资产、负债、所有者权益），在各要素下列出其构成内容（小组成员共同制作大棋盘一张，用同样方法每一位学生自行制作小棋盘一张）；硬币棋子：每张棋盘配备币值为1万元的蓝色硬币30个，以及币值为10万元的黄色硬币20个。七、教学程序（教学程序中蓝色字体为板书内容）阶段教学内容教师活动学生活动教学意图复习10分钟回顾旧知识讲评作业：检查资产、负债及所有者权益构成内容的列示情况（棋盘）。检查并评价作品。复习旧知识，并表扬学生心灵手巧，认真制作。教学意图：①通过问题激发学生学习兴趣；阶段教学内容教师活动学生活动教学意图新课呈现55分钟创设问题教学情境新知识引入问题一：李先生想开一间饼干厂，必须具有什么才能生产经营呢？问题二：李先生经过预算，建厂需要100万元，怎样才能得到这100万元呢？提出问题一及问题二。①思考或个别讨论；②集体回答或个别回答问题一及问题二。①通过问题一及问题二激发学生学习兴趣；②通过问题二引入本节课第一教学内容中资产的来源。一、资产与权益的关系1．资产的来源问题三：李先生决定自己投入80万元，剩下的20万元向银行借入，组建宏光饼干厂，接下来分析一下李先生投资目的，还有银行贷款的目。归纳：（1）债权人权益与投资人权益。（2）资产的来源：企业要进行生产经营活动，就要拥有一定的经济资源。经济资源的取得，一部分是借入或赊欠形成企业的负债，一部分是投资人投入，是企业所有者权益，两者构成了企业的资产。2．资产总额与权益总额的数量关系举例：①提出问题三；②对学生的回答进行归纳；③示范操盘，并提出问题四；④讲解两者的数量关系。①通过思考以李先生组建饼干厂时形成的资产、负债与所有者权益的金额为例，带领学生操作棋盘。问题四：观察棋盘上的棋子数量，发现什么新问题吗？归纳：从数量上看，有一定数额的资产，就必然有一定数额的权益；反之，有一定数额的权益，也必然有一定数额的资产。二、经济业务发生引起会计要素变化对资产与权益数量关系的影响设问：经济业务的变化对资产总额和权益总额的数量关系会产生怎样的影响？是否会破坏这一平衡关系？创设游戏情境——棋盘游戏[游戏题目]例1：接受甲投资人投入的机器设备一台，价值30000元。以激励的语言鼓励学生积极投入游戏中。面对棋盘，跃跃欲试。例2：以银行存款20000元偿还短期借款。例3：以银行存款购入原材料