全国2016年10月《学前心理学》00384真题题

1全国2016年10月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答案纸上。选择题部分一·单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.现行对心理儿童发展阶段的划分中，3—6、7岁通常被称为（）A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期2.孩子吃过药后给他吃一颗糖，他会觉得特别甜，这种现象是（）A.感觉适应B感觉融合C.感觉对比D.感觉相互作用3.手眼协调出现的主要标志是（）A.伸手能够抓到东西B.手里能握住东西C.眼睛能朝手的方向看D.手朝眼睛看得方向指4.手的真正触觉探索的开始时间大约是（）A.三个月左右B.五个月左右C.七个月左右D.九个月左右`5.以下关于儿童记忆发展的观点，正确的是（）A.三岁前儿童的记忆一般不能永久的保持，这种现象被称为“幼年健忘”。B.七岁的儿童记忆广度能达到七个信息单位的广度。C.在幼儿的记忆中，情绪记忆占主要地位.比重最大。D.从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是形象记忆，最晚出现的是语词记忆。6.下列不属于4—5岁儿童想象特点的是（）A想象仍以无意性为主。B.想象出现了有意成分C.想想目的计划非常简单D.想象依靠感知动作7.一排珠子放得密集，`另一排珠子散开，儿童会认为前者少，后者多。按照皮亚杰的理论，这个儿童属于思维发展的是（）A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段C.形式运算阶段8.对斜板上滚落下来的原因，3—4岁的孩子会认为“球站不稳，没有脚”，5—6岁孩子认为2“皮球是个圆的，它要滚”。这反映了儿童判断发展趋势中的（）A.判断形式间接化B.判断内容深入化C.判断根据客观化D.判断论据明确化9.儿童实词掌握的顺序是（）A.名词—动词—形容词B.名词—形容词—动词C.动词—名词—形容词D.形容词—动词—名词10.人对事物审美的体验，被称为（）A.道德感B.美感C.理智感D.亲近感11.8个月左右的儿童能坚持指向一个目标，并且用一定努力去排除障碍，这体现了（）A.无意动作的萌芽B.有意动作的萌芽C.习惯动作的萌芽D.意志行动的萌芽12.从依从性评价发展到自己喜欢独立评价，反映的是（）A.自我控制的发展B.自我认识的发展C.自我评价的发展D.自我体验的发展13.目前测定婴儿依恋类型的有效方法是（）A.同伴提名技术B.陌生情境技术C.两难问题技术D.墨迹测验技术14.3—4岁儿童在认识性别角色时，常表现出（）A.初步掌握的的特征B.自我中心的特征C.刻板的特征D.灵活的特征15.学前儿童心理发展进程的基本特点是（）A.发展的高速度，均衡，整体性，连续性和阶段性B.发展的低速度，均衡，整体性，连续性和阶段性C.发展的高速度，不均衡，整体性，连续性和阶段性D.发展的低速度，不均衡，整体性，连续性和阶段性非选择题部分二.名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）316.有意注意17.工作记忆18.消极词汇19.社会性发展20.遗传决定论三.简答题（本大题共4个小题，请任选3小题回答，全答得只按照前3小题评分。每小题8分，共24分)21.学前儿童想象发展的一股趋势422.学前儿童思维方式的变化趋势23.儿童恐惧分析化经历的阶段24.学前儿童能力发展的特点5四.论述题（本大题共2个小题，请任选1小题回答，全答只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25.试论述如何看待儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性26试论述影响学前儿童动作和意志行动的因素6五.案例题（本大题14分）27.小班午餐时，老师说：“请吃好饭的小朋友把碗放到盆子里面。”可是小朋友都没有反应。老师又说：“东东你饭吃完了，把碗放到盒子里去吧！”东东明白了老师的意思，把碗放好了。小小和妈妈散步，看到一个大肚子的准妈妈。妈妈说：“瞧，这个阿姨肚子里面有个小宝宝？”小小说：“啊，那小宝宝是怎么吃饭？怎么睡觉的呢？他是怎么放进去的呢？”幼儿喜爱提出这样的问题：“春天来了，那么冬天躲到哪里去了呢？”“云是不是火车头造出来的呢？”“月亮飞得高，还是星星飞得高？”有个妈妈对孩子说：“你看那个女孩长得多甜？”“妈妈你舔过她吗”请结合上述片段，来分析幼儿思维发展的特点，并谈谈对幼儿教育的启示。