作品意蕴、民族心理和人文精神

1发掘小说意蕴探讨小说蕴涵的民族心理和人文精神2学习目标一、从不同的角度和层面发掘小说的丰富意蕴。二、探讨小说作品蕴涵的民族心理和人文精神。3民族心理：一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，也包括该民族的成员个体身上所体现的这些心理特征。（中国人的传统心理特征：勤劳俭朴，自强不息；求同务实，谦和持中；家庭为重，亲疏有别；伦理为纲，尊卑有序。）作品意蕴：文本所蕴涵的思想、情感等多种内容。人文精神：一种普遍的人类自我关怀。（1、对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。2、对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。3、对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。）4设题角度：1、小说以XXX为题词，寓意何在？2、本文的自然景物叙写有着怎样的深刻寓意？3、结合人物分析，谈谈小说给你的启示。4、结合文本，谈谈故事的深刻意蕴和作者的情感取向。5常见题型第一类标题内涵类第二类景物寓意类第三类人生启示类第四类情感倾向类6第一类标题内涵类1、真题展示《最后的黄豆》小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。参考答案：一是“爷爷”通过奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富。二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒的认识，是精神财富。7启示：一、就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。二、就亲缘情感而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。三、就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。8阅读《审丑》“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。析：发掘文中所反映的人生价值和时代精神。可从写法的丑、绘画的丑和人的丑三个角度分析。9从写法看，“审丑”一语双关，或讽刺。从绘画看，“审丑”是一种绘画流派。从老人看，是外貌丑陋，做人体丑事，但为孙子付出心灵。从孙子看，小臭儿嫌弃爷爷，是不孝，是忘恩负义，是丑。参考答案：一、标题一语双关。二、审丑是一种绘画原则，老人成为学生的审丑对象。三、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。四、小臭儿不孝，嫌弃爷爷是真正的“丑”。10第二类景物寓意类阅读《这是你的战争！》请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。11深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。腊梅林：用的傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。12表现人物：孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。13第三类人生启示类《报复》结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。14参考答案：人物形象彭恩：忠于职守；批评中肯，言辞尖锐；机智敏锐。文亚明：演技拙劣；性格偏执；自卑而又自负。人生启示：要有敬业精神坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。敢于说真话，坚持真理。坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是。舞台就是人生，人生就是舞台。15阅读《第9车厢》，第9车厢的故事带给你哪些思考？请纵使作品谈谈你的看法。疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维，错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化，缺乏独立思考精神是分不开的。16第四类情感倾向类阅读《双琴祭》请结合文本简要探析作品蕴含的情感。17参考答案：一、惋惜双琴一毁一废。二、同情两位演奏家一死一疯。三、哀叹美好事物被世人的“古怪心理”毁灭。四、悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。