《小兔请客》教案设计

《小兔请客》教案设计迪口中心小学叶长妹一、教学分析：本节课的教学内容是通过两幅连环画的形式引出加减法两个问题，有助学生把加法的计算方法迁移到减法中去，也为学生提出问题和解决问题的思考开拓更大的空间。让学生初步感知数的加减计算方法与生活的联系，探索并掌握100以内的不进位、不退位的加减法的计算方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。二、学生分析：由于孩子太小，反复操练这些枯燥的加减法计算，会使学生失去学习数学的兴趣。为了帮助学生创设生动、具体的学习情境，我利用了学生喜欢的学习故事和游戏来组织教学，以提高学生对学习的兴趣及增强他们的学好数学的信心和愿望。三、教学目标：知识与技能在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。过程与方法通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。情感、态度与价值观培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。四、设计理念：充分利用体验式教学方式，调动学生学习的积极性，通过小组合作学习，讨论交流，自主探究。五、课前准备：多媒体课件、学具盒、头饰六、教学过程：（一）、创设情境同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师就给你们带来了一个故事，板书：小兔请客意图：通过孩子们喜欢的故事来调动孩子们的学习兴趣（二）、探究与体验请大家认真听：有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客，不白兔非常的热情，早早就把果子准备好了，这是好朋友们接二连三的都到了，小白兔一看来了这么多的朋友，担心果子不够吃，就又取来了些果子，边走边说：“朋友们，尽情的吃吧，每盘有10个果子呢！”（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细1、你们发现了哪些数学信息？（每盘有10个果子）（小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子）（小白兔先端来的果子是30个）（小白兔后端来的果子是20个）2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？（小白兔一共端来多少个果子？）意图：鼓励学生从生活中发现问题，培养问题意识3、这个问题怎么解答呢？汇报：（30+20=）4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）小组代表汇报：（我们小组是用小棒代替果子，每捆10个小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50个）（我们小组是用计数器来算的，先在十位上拔3个珠，表示30，再在十位上拔2个珠表示20，合在一起就是50）（我们小组用口算，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50）（还可以用计算机来计算）意图：通过动手操作，积极思考，合作交流，获得数学知识，培养学生解决问题的意识和能力你们的计算方法可真多呀！可是谁知道它们每个数字的名字呢？学生汇报，老师板书：30+20=505、你们真聪明，为了奖励你们，老师要接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（现示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到场了哪些数学信息？草地上原来有50个果子，被小刺猥带走了10个你们能提出数学问题吗？（草地上不剩下了多少个果子？）6、现在就在小组里讨论一下，剩下多少个果子呢？用你们自己喜欢的方式一解决这个问题，一会要小组请代表来汇报汇报：（我们不组是用50-10=40，用口算方法计算的，5个十减去1个十就是4个十就是40）（我们小组是用50-（）=10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个）（我们小组是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是一共剩下了40个果）同学们，你们回答的都非常的好，可以谁知道在50-10=40中这三个数字的名字呢？学生说，师板书：50-10=40意图：通过操作使学生进一步体会加减法的意义，培养学生解决简单实际问题的意识和能力（三）、实践与应用看出来你们都是爱动脑筋的好孩子，可是你们是否愿意帮助有益的小动物吗？我这里有几只小信鸽找不到家了，你们能安全把它们送回家吗？这节课你们表现的都行棒，我们一起来做个游戏好吗？在黑板上贴上小猴、小狗、小松鼠的家，全班分成三组，每组找一名同学戴上头饰，分别当小猴、小狗、小松鼠，每组出5道整十加、减法题，看谁全做对并且第一个做完，谁就先回到了家，优胜小组每人获得一颗“聪明星”（四）、课外拓展老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？（我分给爸、妈妈吃）（我要分给小朋友们吃）（我要和老师一起吃---------）意图：使学生把本课的知识与日常生活紧密的联系在一起，使情感、态度、价值观得到了充分的体现。