中国书法的文化传承

中国书法的文化传承主讲人：杨长义中国教育学会书法教育专业委员会会员西北师范大学《中国书法文化教育》网副总编甘肃书画艺术网创办人甘肃南坡轩书法文化教育中心主任少儿书法基础教育领导品牌全省第一家为中小学书法基础教育提供一站式的服务机构目录•一、书法的文化内涵和社会价值•二、从文化传承视角看普及书法教育的意义•三、教育部《中小学书法教育指导纲要》简述•四、当前书法教育现状•五、书法文化的传承既是中国文化的传承一、书法的文化内涵和社会价值•书法作为中国传统文化艺术的优秀代表，对文化传承具有重要意义。新的时代要求人们善待书法艺术，社会要形成重视书法艺术的风气，青少年正是继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化的主要力量，因此，普及青少年书法教育显得至关重要。（一）文化认同价值•书法是中国文化艺术的瑰宝，语言学家洪堡特说：“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言，二者的同一程度超过了人们的任何想象。”书法艺术以汉字为载体，而汉字是记录汉民族语言的符号，与民族语言是共生的关系，蕴含着丰富的文化内涵，积淀着中华民族的睿智、中华民族的精神。而中小学生学习书法，不仅仅是让他们去把汉字写得工整、规范，还是认识民族的文化、寻求文化认同的手段，具有深刻的文化认同价值。（二）文化传承价值•当代著名书法家、中国书协副主席、中国教育学会书法教育专业委员会理事长、浙江大学博导陈振濂说：“现在的孩子是通过键盘拼汉字，而不是通过笔顺写汉字，等到他们再结婚生子，这两代人一过，中国人就可能失去汉字的书写概念。”“学习书法是用很长的精力致力于一件看则单调的工作，中小学生学习书法不但能增强对汉字的亲情，而且能锻炼青少年的性格，让他们沉得住气，也就是所谓的修身养性。”“我们不但要从传统文化的角度，更要从国家文化安全角度来考虑这个问题，而书法教育的目的也并不是让每个人都成为书法家。”•北京大学文化学者、书法家王岳川说：“书法是中国文化的指纹”“书法是当代重要的文化软实力”。（三）文化创造价值•青少年书法教育是一个文化传递的过程，也是一个文化生成的过程。一方面体现在书法教育是一个陶冶人生、促进生命个体“文化”生长的过程；另一方面，生命个体在成长过程中又在不断推进、创造着书法文化。•总之，中小学书法教育除了教孩子书写规范、工整、易认的汉字外，还有文化识同、文化传承、文化创造等文化价值。因此，青少年书法教育的意义超过写字本身，应该上升到对民族文化的认同、传承、创造中去。二、从文化传承视角看普及书法教育的意义•书法作为中国传统文化艺术的优秀代表，对文化传承具有重要意义。新的时代要求人们善待书法艺术，社会要形成重视书法艺术的风气，青少年正是继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化的主要力量，因此，普及青少年书法教育显得至关重要。（一）中国书法集中体现了中国传统文化和中国古代哲学思想。•1、中国哲学思想的核心——阴阳观念在书法中体现为刚柔、动静、虚实、方圆、曲直、迟速、轻重、浓淡、润燥、大小、疏密、离合、奇正、巧拙等一系列相对立的审美范畴，又由这一系列对立双方的统一与转换，派生出具有无穷生命意味的气势、风骨、神采，从而形成书法审美的独特性格，为几千年来的中国文人知识分子所钟爱。•2、书法与儒家文化的联系很深，书品与人品作为书法标准是儒家伦理要求。•3、书法与道家文化的千丝万缕联系。•4、书法与佛家文化的重要维度。•书法是中国文化的核心编码，可以分为三个阶段，初级阶段是学“技术”和“形式”；中级阶段是写“人格”和“情感”；高级阶段是写国家形象的“文化”和精神。中国书法的复兴，需要我们传承经典，整合时代主潮。（二）书法艺术作为中国文化的优秀代表，是新的世纪里我们向全世界展示中国文化的一个重要窗口，青少年有责任和义务继承并弘扬传承书法文化•经过一个多世纪对中西方文化的研究，中国的学者们惊讶的发现，曾经被中国人推崇备至的西方文化，正是东学西渐的产物。后现代时代的西方一流社会学者，无不关注并惊叹于东方孔孟和老庄哲学思想。这促使我们深刻反思，在上一个世纪的时间里对传统文化的理解是否过于偏狭，对我们的老祖宗是否过于轻视和无知。而青少年是祖国的未来和希望，他们有责任和义务继承并弘扬书法文化。三、教育部《中小学书法教育指导纲要》简述•一、基本理念：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。”要“面向全体，让每一个学生写好汉字。”“硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。”“遵循书写规范，关注个性体验。”“加强技能训练，提高文化素养。”（一）、硬笔学习的目标与内容•“掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。”1、“小学低年级•学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。”2、“小学中年级•开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。”3、“小学高年级•运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。”（二）、毛笔学习的目标与内容•1、小学3－4年级•（1）掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。•（2）学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。•（3）开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。•2、小学5－6年级•（1）继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。•（2）尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。•（3）学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。•（4）有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。•3、初中阶段•（1）继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。•（2）了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。•（3）愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能。•4、高中阶段•（1）巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔临摹经典碑帖。•（2）结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。•（3）可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作。四、当前书法教育现状•（一）、书法教育体系相对完备•1、书法高等教育健全。•2、中小学开设书法课程势在必行。•（二）、书法文化晋升空间完善•1、高等院校艺考“书法生”参加高考。•2、中国书协书法考级体系完善。•3、教育部书画等级考试健全。•4、甘肃省教育系统艺术类等级（A、B）评定。五、书法文化的传承既是中国文化的传承•书法是一个中华民族的标志，传承文化的精髓。会写字，写好字是每个国人必备的文化素质和文化责任。•书法艺术是中华民族优秀文化的重要组成部分，它的继承与发展、再次地崛起是我们这一代人不可推卸的历史责任。•我们要具有大的思维，站在历史的高度，清醒地审视它的未来，为弘扬与振兴中华民族优秀文化作不懈的努力。•书法教育是一项艰巨的系统工程，要科学、合理、有效地实施，我们仍须不懈努力，不断探索。谢谢观赏电话/QQ/微信：18809310932南坡轩书法教育网：网页搜索“南坡轩”可获取更多相关信息！少儿书法基础教育领导品牌全省第一家为中小学书法基础教育提供一站式的服务机构