心理测验心理咨询心理治疗概要

心理评估湖南中医药高等专科学校郭争鸣副教授心理测验的概念定义：依据一定方法，用数量化手段对心理现象和行为加以确定和测定称为心理测验psychologicaltest。历史：孟子：“权然后知轻重，度然后知长短，物皆然，心为甚”，民俗抓周高尔顿(1822-1911)高尔顿英国科学家、探险家和差异心理学之父．采用问答法研究意向的个别差异．创始智力理论，创造数学统计法用以研究个别差异。J·M·卡特尔(1860～1944)卡特尔曾两次留德在莱比锡大学向冯特学习心理学。1887-1891年卡特尔回国任宾夕法尼亚大学心理学教授，1891年他到哥伦比亚大学担任了该校心理学系的系主任。在哥伦比亚的26年间是他最有成就的时期，他培养了如桑代克和吴伟士等著名心理学家。比纳(1857～1911)比纳法国心理学家．现代智力测验之父与西蒙共同编制了《1905年量表》．后经1908、1911两次修订．被世界各国采用或修订。心理测验的分类根据功用分：1、智力测验：韦氏成人儿童智力量表作智力发育水平鉴定及脑器质性损害退行性变参考。2、人格测验：EPQ、TAT、MMPI等用于某些心理障碍的诊断和预后参考3、神经心理测验心理测验的分类根据方法分类1、问卷法：采用结构式问题方式，回答是或否2、作业法：实际操作用于感知觉运动能力评定3、投射法：以意义不明图片墨迹诱导被试冲突心理测验的条件施测条件：环境是否安静，温度是否适宜，主试者因素：主试对受试的偏好程度，结果预期、均会影响被试的反应，主试情绪好坏疲劳与否及前后对比均会影响评分标准的掌握。心理测验的条件受试者因素：1、应试动机、2、测验焦虑、3、生理状态.心理测验的标准化信度reliability：一个测验工具在对同对象的几次测验中所得结果的一致程度。反映的是可靠性和稳定性。相同情况下同被试几次测验成绩变化越小信度越高。心理测验的标准化效度validity：一个测验工具能够测出要测事物的真实程度，反映测验有有效性和正确性。常模norm：测验取样的平均值即正常或平均成绩，通常以此作为比较被试成绩的优劣与位次。心理测验的原则标准化原则：公认的工具、固定的施测条件、标准的指导语、统一的记分方法和常模，严格按指导手册操作。心理测验的原则保密原则：既是技术标准也是道德标准，测验的内容、答案、结果只有专业人员才能掌握，不允许随意扩散，更不能公开发表。同时涉及被试隐私权客观性原则：结果评价要实事求是不要草率行事。智力与智商智力intellect是一种潜在的非单一的能力，它是一种知觉、分析和理解信息的复杂的混合体与人的先天遗传、生长发育及成熟、衰老等因素有关，由环境和学习而变化。智力测验智商及计算方法：比内和西蒙1905智商计算方法：1比率智商：德国心理学家施太伦提出心理年龄除以实足年龄所得商数MAIQ=——×100%2离差智商：CA斯皮尔曼(1863-1945)斯皮尔曼是英国心理学家，1897年赴德留学，在莱比锡大学学习冯特的心理学。1906年获得博士学位后，曾先后向符兹堡大学的屈尔佩，格廷根大学的E·G·缪勒学习心理学。1907任伦敦大学讲师，1911年升为教授，1931年退休。1904年他发表论文((一般智力》，奠定了智力或能力二因素论的思想基础。智力年龄比奈--西蒙量表首先使用智力年龄概念。将每个题目放在大部分儿童都能完成的那个年龄水平，从而将题目分为若干年龄组。每个年龄水平都编一些适当的题目就可得一个评价儿童智力发展水平的年龄量表。一个儿童在年龄量表上所得的分数就是最能代表他智力水平的年龄，这种分数就称为智力年龄。儿童心理测验心理测验图为心理学家正在给一名4岁孩子进行智力测验。测验包括木块图、图画填充和形状辨认。人格测验方法与种类：自成量表；投射技术工具客观化人格测量工具1明尼苏达多项人格调查表2卡氏16种人格因素测验3艾森克人格问卷4爱达华个人偏好量表斯腾伯格斯腾伯格(1949~)美国认知心理学家,智力三元结构理论创建者。加德纳(1942～)美国心理学家加德纳于1983年提出一种多重智力理论，认为智力是一个复杂而多维的复杂系统，应将注意力集中在每个单一的一般因素上对研究工作更为有利。他提出以下的8种智力或能力并以每种能力很强的典型代表举例说明艾森克人格问卷EPQ本测验由英国心理学家H.J.Eysenck1952年编制，属于客观测验包括儿童（7~15岁）和成人（16岁以上）两式。三个分量表和一个效度量表。由龚耀先在中国修订（1982~1983），成人、儿童两式均为88个条目。艾森克的人格理论结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：E维度：内-外向（introversion-extroversion）;N维度：情绪稳定性（neuroticism）P维度：精神质（psychoticism）E、N维度与气质学说相吻合以E维作X轴、N维作Y轴作一平面图，构成四个相限(与气质类型的关系)下图：两维划分与古代气质类型的关系：情绪稳定外倾内倾情绪不稳定情绪不稳定抑郁质胆汁质多血质粘液质EPQ人格分类1.典型外向，情绪稳定性居中；2.典型内向，情绪稳定性居中；3.情绪极稳，内外向居中；4.典型情绪不稳，内外向居中；5.典型外向，情绪极稳；6.典型内向，情绪极稳；EPQ人格分类7典型内向，典型情绪不稳；8典型外向，情绪稳定性居中；9内外向，情绪稳定性居中；10倾向外向，倾向情绪稳定；11倾向内向，倾向情绪稳定；12倾向内向，倾向情绪不稳定；13倾向外向，倾向情绪不稳定；内外向与气质外向—情绪不稳定（胆汁质）外向—情绪稳定（多血质）内向—情绪稳定（粘液质）内向—情绪不稳定（抑郁质）各分量表的意义E量表：测量性格的内、外倾向N量表：测量情绪的稳定性上两个量表均为双极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。各分量表的意义如E量表分由低向高的变化，代表由内向转外向的一种程度上的变化：非常内向——内向——比较内向——内外向平衡——比较外向——外向——非常外向分量表P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，如：可测量社会纯朴性。L分的高低与许多因素有关，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。分量表P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，如：可测量社会纯朴性。L分的高低与许多因素有关，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。（2）典型内向（E分特低）表现：保守，交际不广，但有挚友，好静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢剌激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做事有计划，情绪倾向于悲观审美：喜欢浅色（3）典型的情绪不稳（N分特高）表现为：焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后以很难平复下来，好抱偏见，常患有多种心身障碍。（4）情绪极稳（N分特低）表现为：情绪反应缓慢，不强烈，而且容易平复，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也有所反应，但不强烈。（5）P分高表现为：独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心，对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。儿童：好恶作剧，很麻烦，缺乏是非感，令人讨厌的调皮。艾森克问卷条目填表指导：在这张卷上印有88个问题，每题后面印有“是”和“否”，请你按自己的实际情况依次回答不要写字，只需要在“是”或“否”上圈一个圈。不要去猜测怎样才是正确的回答，因为这里不存在正确或错误的回答，也没有捉弄人的问题。将问题的意思看懂了就快点回答，不要拖延太长，也不要未看懂问题便回答。每一条都要回答。1．你是否有许多不同的业余爱好？是否2、你是否在做任何事情以前都要停下来仔细思考？是否3．你的心境是否常有起伏？是否4．你曾有过明知是别人的功劳而你去接受奖励的事？是否5．你是否健谈？是否6．欠债会使你不安吗？是否7．你曾无缘无故觉得“真是难受”吗？是否8．你曾经贪图过份外之物吗？是否9．你是否在晚上小心翼翼地关好门窗？是否10．你是否比较活跃？是否11．你在见到一小孩或一动物受折磨时是否会感到难过？是否12.你是否常为自己不该作（说）而作（说）了而紧张吗？是否13．你喜欢跳降落伞吗？是否14．通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗？是否15．你容易激动吗？是否16．你曾经将自己的过错推给别人吗？是否17．你喜欢会见陌生人吗？是否18．你是否相信保险制度是一种好办法？是否19．你是一个容易伤感情的人吗？是否20．你所有的习惯都是好的吗？是否21．在社交场合你是否总不愿露头角？是否22．你会服用有奇异或危险作用的药物吗？是否23．你常有“厌倦”之感吗？是否24．你曾拿过别人的东西（哪怕一针一线）吗？是否25．你是否常爱外出？是否26．你是否从伤害你所宠爱的人而感到乐趣？是否27．你常为有罪恶之感所苦恼吗？是否28．你在谈论中是否有时不懂装懂？是否29．你是否宁愿去看些书而不愿去多见人？是否30．你有要伤害你的仇人吗？是否31．你觉得自己是一个神经过敏的人吗？是否32．对人有所失礼时你是否经常要表示歉意？是否33．你有许多朋友吗？是否34．你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话？是否35．你是一个多忧多虑的人吗？是否36．你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么，毫无怨言？是否37．你认为你是一个乐天派吗？是否38．你很讲究礼貌和整洁吗？是否39．你是否总在担心会发生可怕的事情？是否40．你曾损坏或遗失别人的东西吗？是否41．交新朋友时一般是你采取主动吗？是否42．当别人向你诉苦时，你是否容易理解他们苦衷？是否43．你认为自己很紧张，如同“拉紧的弦”一样吗？是否44．在没有废纸篓时，你是否将废纸扔在地板上？是否45．在你与别人在一起时，你是否言语很少？是否46．你是否认为结婚制度是过时了，应该废止？是否47．你是否有时感到自己可怜？是否59．你常无缘无故感到无精打采和倦怠吗？是否60．和别人玩游戏时，你有过欺骗行为吗？是否61．你是否喜欢从事一些动作迅速的工作？是否62．你的母亲是一位善良的妇人吗？是否63．你是否常常觉得人生非常无味？是否64．你曾利用过某人为自己取得好处吗？是否65．你是否常常参加许多活动，超过你的时间所允许？是否66．是否有几个人总在躲避你？是否67．你是否为你的容貌而非常烦恼？是否68.你是否觉得人们为了未来有保障而办理储蓄和保险所花的时间太多？是否69．你曾有过不如死了为好的愿望吗？是否70．如果有把握永远不会被人发现，你会逃税吗？是否71．你能使一个集会顺利进行吗？是否72．你能克制自己不对人无礼吗？是否73．遇到一次难堪的经历后，你是否在一段长时间内还感到难受？是否74．你患有“神经过敏”吗？是否75．你曾经故意说些什么来伤害人的感情吗？是否76．你与别人友谊是否容易破裂，虽然不是你的错？是否77．你常感到孤单吗？是否78.当人家寻你的错，找你工作中的缺点时，你是否易在精神上受挫？是否79．你赴约会或上班曾迟到过吗？是否80．你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗？是否81．你愿意别人怕你吗？是否82．你是否觉得有时浑身是劲，而有时懒洋洋的吗？是否83．你有时把今天应做的事拖到明天去做吗？是否84．别人认为你是生气勃勃的吗？是否85．别人是否对你说了许多谎话？是否86．你是否对某些事物容易冒火？是否87．当你犯了错误时，你是否常常愿意承认它？是否88．你会为一动物落入圈套被捉拿而感到很难过吗？是否P量表分：–2–6–9–11–1822263034–38–424650–56–626668–7275768185–88E量表分：1510131417–2125–