课题研究报告写法例谈

课题研究报告写法例谈常州市教育教研室王俊0519—6696829汇报主要内容：一、开题报告写作格式二、中期报告写作格式三、结题报告写作格式一、开题报告写作格式（1）课题名称（☆）（2）研究背景、概念界定等（☆）（3）研究综述（☆）（4）研究目标（☆）（5）研究内容（☆）（6）研究对象、方法、途径、措施等（7）研究保障、可能的创新之处、意义等（8）预期研究成果形式（9）研究人员分工、研究阶段（10）参考文献（☆）（1）课题名称小学生生字抄写遍数与学习生字成绩关系的研究利用气功提高学生智力的研究洗头的频率与个人成就的相关研究小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究农村中学教育综合改革的研究开发大脑潜能的研究名称表述中的注意事项：课题名称宜小不宜大（指研究内容和范围）课题名称要有创新意识课题名称要科学可行课题名称使用的概念要规范、通用、科学课题名称不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。这些信息包括：研究对象、研究方法、研究手段、研究目标和结果预期等。例：城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究（2）研究背景（选题缘由），可以从不同维度阐述（从大到小，从理论到实践）、概念界定等例：省级示范高中减负增效的实践研究“省级示范高中”是指努力实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育，在学校教育、管理等方面积极开展改革实验，有比较成熟的成果与经验，学校办学目标明确，办学条件能满足教育教学需要，办学水平较高，能对其他学校起示范、辐射作用的普通高中。本研究中涉及的省级示范高中包括江苏省常州高级中学、常州市第一中学、常州市北郊中学和江苏省前黄高级中学。（3）研究综述①实践探索方面：通过文献检索，我们发现，国内系统地进行高中阶段“减负增效”研究是从90年代开始的。其中较有影响和典型的是浙江省江山中学等学校开展的研究。1996年—1999年，浙江省江山中学联合江苏省金陵中学、上海市向明中学、湖北省武汉六中、江西省玉山一中、福建省浦城一中等五所国内知名重点中学共同进行“重点中学学生学业负担调查及对策研究”，研究在调查的基础上，提出了减负增效的教改途径，内容包括……此间，许多学校也开展了非系统的探索……（3）研究综述②理论探索方面：在理论探索方面，亦有学者提出了减负增效的模型，其中以张国成等人的研究较具代表性（张国成，林新堤：《中学课堂减负增效的策略》，《中国教育学刊》2006年第4期）。张国成等人认为……研究者进一步提出减负增效的教学策略包括指导……（3）研究综述③综述结论：进行减负增效实践探索的中学，大致可分为两类：一类是进行零散地、非系统地探索，另一类是进行系统地探索，但其局限也是明显的：第一，在90年代，重点中学与非重点中学的划分依然存在，因此研究难以脱离时代背景的局限性。第二，从对文献的综述来看，对“负担”问题的认识并不能解决所有的疑问。（4）课题研究目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体的,要解决的那些问题。相对于目的而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。（5）研究内容研究计划的主题，回答研究什么的问题，阐明研究分哪几个部分组成。例：小学生预习能力培养的实验研究当前小学生预习能力的现状；小学生预习能力培养的目标体系；小学生预习能力培养途径和方法。课题名称、课题研究目标和课题内容之间的关系，概括起来就是：课题名称是一句话课题目标是一段话课题内容是几段话（10）参考文献[1]钟启泉：《现代课程论（新版）》，上海教育出版社，2003年，90—112页。[2]陈桂生：《也谈“658种教育”现象》，《上海教育科研》，2006年第8期。[3]耿绍东、杨翠香：《农村教师该如何设计新课标下的英语教案》，《中国教师报》，2005年10月12日，B1。[4]张耀奇：《令人担忧的冷漠》，=38466二、中期报告写作格式（1）课题名称（2）课题简介（概念、目标、内容等）（3）课题进展情况（☆）（4）目前已取得成果（☆）（5）待解决的问题及解决思路（下一步研究计划）（☆）（6）参考文献三、结题报告写作格式什么是结题报告？结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收最主要的依据。结题报告文体基本结构：题目部分：《标题》的结题报告、署名。正文部分：（1）序言（问题的提出、研究的动机）（2）理论依据（3）研究目标（4）研究方法（采用哪些教育科研方法）（5）研究的主要内容（6）研究过程概述（☆）（7）研究成果（概括性描述、列出图表）（☆）（8）结论与建议（☆）（9）存在的问题或研究的局限性、后继研究设想（☆）结尾部分：注释、参考文献、附录（问卷，访谈提纲等）研究过程的概述内容应包括：①简介研究的时间、地点、对象和参与研究的人员。②对问题、设计和行动步骤、过程措施(做法)的回顾；对观察到、感受到的有关现象的描述、整理。③对行动过程和结果作出判断、对有关现象和原因作出分析，根据新的发现、新的认识和新的思考探讨规律性的东西并进行论证（只有研究过程而没有分析论证，因而得不出有价值结论的研究是无效的研究）。概述时应强调态度客观，以事实为依据，对事实的描述要明确，遣词用句以中性为原则。尽量避免使用第一人称。研究成果的陈述要简洁、符合科学性：研究成果需作概括性描述，诸如解决什么问题、认识有何提高、师生得到哪些发展。对于所撰写的一些文章（著作）的观点、要点应归纳说明，所发表的文章（论文、教学案例、资料选辑）列出图表。主要研究成果如果是巨篇宏论，则应列出该文的纲目结构。结论是针对课题研究的问题作出的答案，是整个研究的结晶。其内容包括：对研究总体性的判断，对于研究假设的总结性见解；提出切实可行的解决问题的策略和措施。指出尚未解决的问题；提出进一步研究的途径和方法。结论的陈述应精炼、鲜明、留有余地。案例：《开发利用语文课程资源，提高学生语文素养的研究》结题报告一、研究背景及目标二、研究过程与方法（一）研究过程１、准备阶段：方案，分工，理论学习２、研究阶段：实施方案，交流，公开课３、总结阶段：总结报告，成果汇编（二）研究方法文献法、个案法、调查法（三）保障措施为了使本课题的研究能顺利进行，需要有以下保障措施。１、畅通的校内外网络，健全的图书管理制度。……三、研究重点与策略（一）建立健全机构，形成有效制度（二）以理论学习为前提，引领课题研究１、一月一次例会，学习新理论２、沙龙与网上论坛并行３、“请进来，走出去”。（三）以课堂教学为主阵地，落实课题研究１、制定计划２、集体备课３、观摩研讨４、收集整理（四）以课外读书实践活动为拓展，深入课题研究四、研究成效分析１、开发了语文课程资源的内容体系２、创建了优美清新的校园环境３、构建了学校资源网站和校园知识管理平台４、树立了先进的教学理念，培养了一批语文骨干教师谢谢！向各位老师致敬！向各位老师学习！