17、郑振铎猫课件

郑振铎猫，因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱，和人一样，每只猫都会有各不相同的性格，也给它的主人带来不同的感受。今天，我们就来学习现代作家、学者、翻译家郑振铎先生的散文《猫》。好奇心强贪玩憨态可掬夜视能力好步伐轻盈图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：课题图片欣赏：图片欣赏：17猫郑振铎（duó）【预习导学、不看不讲】•二、【预习导学、不看不讲】•1.阅读作者简介。•郑振锋（1898-1958），福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家，新文化运动的倡导者，笔名西谛。著作很多，有《中国文学论集》《海燕》《泰戈尔传》等。1917年到北京，考入铁路管理学校。五四运动中积极参加反帝反封建斗争。1920年，和茅盾、叶圣陶等人发起成立“文学研究会”，主张“为人生”的现实主义文学创作。1923年起，主编《小说月报》，同时在上海大学任教。作者简介郑振铎（1898—1958）福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。作者简介【预习导学、不看不讲】•2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。•污涩（sè）红绫（líng）诅骂（zǔ）惩戒（chéng）níng（凝）望•quán（蜷）伏【预习导学、不看不讲】•2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。•拓展：给下列一组形近字注音并组词。•绫（líng）红绫•棱（léng）棱角•梭（suō）穿梭•凌（líng）欺凌怂恿（）怅然（）悲楚（）诅骂（）婢女（）妄下断语（）yǒngsǒng字词补充chàngwàngchǔzǔbì【预习导学、不看不讲】•3.解释下列词语。•（1）污涩：肮脏且不光滑。•（2）怂恿：鼓动别人去做某事。•（3）怅然：因不如意而感到不痛快。【预习导学、不看不讲】•3.解释下列词语。（4）提心吊胆：形容十分担心或害怕。（5）畏罪潜逃：害怕治罪而隐藏或逃跑。（6）妄下断语：胡乱地做出判断。4、文中一共写了几只猫?据此给文章划分层次。。预习导学：第（）到（）段：第一次养猫的故事。猫第（）到（）段：第二猫次养猫的故事。第（）到（）段：第三次养猫的故事。123141534一、活动：默读课文，归纳概括。默读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，概括第三只猫与前两只猫的区别。合作探究：来历外形性情在家中的地位结局第一只猫第二只猫第三只猫来历毛色性情态度结局第一只猫第二只猫第三只猫从隔壁要来舅舅送的在家门口拣的花白黄色花白，不好看，很瘦，后毛被烧脱很活泼更有趣更活泼不活泼，忧郁，懒惰喜欢喜欢不大喜欢，若有若元，不加注意死了丢失冤死2、分别复述这几只猫的故事，要求简洁生动。合作探究：第一只：示例：第一只猫是我们从隔壁抱来的，它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和二妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐退去了，两个月以后，我们眼睁睁地看着它离开了我们。第一只猫：第二只：第二只猫是从舅舅家抱回来的，它比第一只猫更加活泼可爱，晚上还帮我们捉老鼠。它还会爬树，还会去晒太阳。它不怕生人，而且有时还会去捉蝴蝶。但是它却被别人抱走了。第二只猫：第三只：三只猫是冬天在我家门口捡到的流浪猫，它没有前两只猫那么活泼。有一次我误会了它，还打了它一下，两个月之后它死在了邻居家的屋脊上。第三只猫：找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。品读：活动：寻章摘句，共享快乐。花白的毛，很活泼,常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。•示例：“常如带着泥土的白雪球似的”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了猫可爱的外形，“常”“滚来滚去”写出了它生命力的旺盛。表达了我对第一只猫的喜爱之情。(1）“二妹常常地取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它使扑过来抢，又扑过去抢。”•“扑过来”“扑过去”两个短语的运用，将一只活泼可爱、娇态可掬的小猫的形象展现在我们眼前。其中也包含了作者对小猫深深的喜爱之情。(1）“二妹常常地取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它使扑过来抢，又扑过去抢。”•“扑过来”“扑过去”两个短语的运用，将一只活泼可爱、娇态可掬的小猫的形象展现在我们眼前。其中也包含了作者对小猫深深的喜爱之情。(2）“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”•蝴蝶的“安详”和小猫的“调皮”对比，“也”字的运用更突出了小猫的活泼可爱。(3）“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”•“跃”“跑”“晒”几个连续的动词的运用，生动形象地描写出了小猫东跑西颠的情态，突出了小猫的活泼。三活动：联系实际，畅谈体验。•你一定也养过小动物，它们一定给你带来过一样的快乐，请你对同学讲一讲自己和它们之间的故事，并用手中的笔记下这些美好的往事。第二课时【预习导学、不看不讲】1.依次填人下列空缺处的词语，正确的一项是（）①我心里也感着一缕的__________，可怜这两个月来相伴的小侣！②在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的____。③妻常常__________着张妈是水，加鸟粮，洗刷笼子。④它很_________地叫了一声“味呜”，便逃到屋瓦上了。A.酸辛预兆叮嘱悲愤B.酸楚预警叮咛悲楚c.酸辛预警叮嘱悲楚D.酸楚预兆叮咛悲愤c【预习导学、不看不讲】2.文章写于1925年，当时现代文学家们的现代汉语的使用还不是很规范，许多语句与现在的用法有很大差异。请你判断下列说法不正确的一项是（）DD.好像曾与它的敌人挣扎了许久。（“挣扎”一词，在古代汉语中出现较晚，但都表示双方活动中的某一方的动作，而不表示“它与它”共同都在“挣扎”。现代汉语中不再使用古代汉语的意思）【预习导学、不看不讲】•3.“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不抱来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它领了进来，每天给它饭吃。”•这段文字和书本上的不一样，把“取”换成了“抱”，把“拾”换成了“领”。可不可以这样换？为什么？不可以。“抱”，说明我们很宠爱这只猫；“取”就好像在拿一样东西一样，没有喜恶“领”，就像迎接客人似的把它领回来，像是对待重要的人，有情感色彩；“拾”，就是捡来的意思，写出猫的地位是很卑微。•这段文字和书本上的不一样，把“取”换成了“抱”，把“拾”换成了“领”。可不可以这样换？为什么？第三只猫是一只什么样的猫？请你谈谈对“可怜”的理解。【预习导学、不看不讲】•4.“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”结合课文内容，请你谈谈对“可怜”的理解。•①来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。•②活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢玩耍，不改它的忧郁性，不去捉鼠。•③死得可怜：受了冤苦，遭“我”毒打，之后死在邻家屋脊上。【预习导学、不看不讲】•5.“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。”这一声“咪呜”，究竟包含了何种魔力啊，为何听之人耳，震之于心？请你说出猫那一声悲鸣中的内涵。示例：①也许，你在无谓地辩白：“不，不是我。”②也许，你在无望地哀求：“不，别打我。”③也许，你在坦诚地表示：“无论如何，我都感谢你的收留。”【预习导学、不看不讲】•5.“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声6咪呜’，便逃到屋瓦上了。”这一声“咪呜”，究竟包含了何种魔力啊，为何听之人耳，震之于心？请你说出猫那一声悲鸣中的内涵。•示例：④也许，你在真心地安慰：“打吧，如果能让你的痛苦少点儿，让你的快乐多点儿。”•⑤也许，你这个精灵般的家伙，在示警张妈：“张妈啊张妈，下一个，就是你了啊。”•⑥也许，你如先知般地宣告：“你将会后悔，你的灵魂将背上一个沉重的十字架。”精读探究1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”“芙蓉鸟事件”悬案侦破？芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]一、案发现场情况：_____________________________________________二、犯罪嫌疑人：_________________三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_____________________________________2、案发后的表现：_____________________________________四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________芙蓉鸟被害案一、案发现场情况：_____________________________________________二、犯罪嫌疑人：_________________三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_____________________2、案发后的表现：______________________四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。六、案件定性：七、案件反思：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）五、案件真凶：30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。33、我永无改正我的过失的机会了！34、自此，我家永不养猫。（难过、后悔、自责、愧疚）一只黑猫冤案1、为什么说“我的良心受伤了”？2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失的机会吗？为什么？6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。答（1）“我没有判断明白，便妄下断语……动物”（2）“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思想感情。(30_34)一、活动：比较阅读，进一步感受情感。前两只猫比第三只猫可爱得多，“我”一家人都特别喜欢前两只猫，但是为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失难过得多？【合作探究】我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？对第三只猫的死更难过，是因为它的死，责任在“我”。“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。但是为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失难过得多？三、活动：拓展延伸，抒写感悟。文中把第一只猫称为“小侣”，第二只猫称为“我们所爱的东西”，那么对第三只猫“我”是把它当成什么来看待的呢？对此你有什么感悟？作者是把第三只小猫看成了一个鲜活的生命，以前喜欢猫只不过是把猫