基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究

1附件1《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》专项课题结题信息报表课题名称应用现代信息技术培养学生信息素养和创新精神课题负责人孙娥所在单位陕西省西安市雁塔区大雁塔小学填表日期2004年12月15日2一、基本情况课题名称应用现代信息技术培养学生信息素养和创新精神的研究负责人姓名孙娥性别女民族汉出生日期1962年11月专业职称小教高级教师学历本科学位担任导师樊清华工作单位陕西省西安市雁塔区大雁塔小学通讯地址陕西省西安市雁塔区翠华路229号邮编710061联系电话[phone]电子信箱[e-mail]专项课题组主要成员名单姓名工作单位职务职称承担任务樊清华陕西省教育科学研究所教授指导课题研究工作潘燏陕西省教育科学研究所主任指导课题研究工作白珍陕西省教育科学研究所教授指导课题总结工作孙娥西安市雁塔区大雁塔小学校长总课题负责人董康乐西安市雁塔区大雁塔小学副校长（小教高级）数学课题负责人李红军西安市雁塔区大雁塔小学副校长（小教高级）语文课题负责人李变珠西安市雁塔区大雁塔小学教导主任（中教高级）科任课题负责人卢焱西安市雁塔区大雁塔小学副教导主任（小教高级）语文课题具体负责人田延西安市雁塔区大雁塔小学副教导主任（小教高级）实验人员赵军毅西安市雁塔区大雁塔小学小教一级实验人员饶小华西安市雁塔区大雁塔小学小教一级实验人员闫建锋西安市雁塔区大雁塔小学小教高级数学课题具体负责人姚海英西安市雁塔区大雁塔小学小教高级英语课题具体负责人殷卫红西安市雁塔区大雁塔小学小教高级科学课题具体负责人胡宗哲西安市雁塔区大雁塔小学小教高级信息技术负责人员孙波西安市雁塔区大雁塔小学小教一级信息技术人员王俊武西安市雁塔区大雁塔小学小教一级信息技术人员周筠西安市雁塔区大雁塔小学小教高级实验人员张楠西安市雁塔区大雁塔小学小教一级实验人员胡军西安市雁塔区大雁塔小学小教一级实验人员杨萍西安市雁塔区大雁塔小学小教高级实验人员田晓慧西安市雁塔区大雁塔小学小教高级实验人员付彩霞西安市雁塔区大雁塔小学小教高级实验人员凌海英西安市雁塔区大雁塔小学小教一级实验人员韦芳西安市雁塔区大雁塔小学小教高级实验人员3二、工作报告研究的主要过程和活动1．准备阶段1.1确定运用现代信息技术的发展目标。1.1.1培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，提高学生的创新能力，动手操作能力和思维想象能力，使学生适应未来信息社会的发展；1.1.2加速现代信息技术和教育技术在教师教学中的普及和应用。以信息化带动教师教育的现代化，培养掌握现代教育技术的新型师资队伍。1.1.3转变教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的变革。加速教育手段和管理手段的现代化，全面提高教育教学质量和效率。1.1.4构建现代化教育环境。1.2成立课题实验小组，制定课题实验研究方案。1.2.1我校认真按照总课题组的要求，成立了课题组，由孙娥校长亲自担任课题负责人，精选我校骨干教师组成课题组成员，确定了实验研究课题是《应用现代信息技术培养学生信息素养和创新精神》。1.2.2为了提高课题组的研究能力，保证课题顺利科学地开展，我校特从陕西省教育科学研究所聘请樊清华、潘燏、白珍为我校课题组专家，指导课题工作的开展。1.2.3成立语文、数学、英语、科学四个子课题，制定子课题实验研究方案及实验成员。1.3组织教师学习、培训、研讨。学校组织全体教师认真学习了应用现代信息技术培养学生创新精神实验的有关理论。采用集中学习和自学相结合的方法，每周安排两次全校性的教学科研活动，和省电教馆和省教科所联络，邀请专家来校指导、做报告，阅读教育报刊，看录象资料，做好读书笔记或资料剪贴等方面的学习积累。不定期地举行座谈会，把理论学习作为更新观念的重要途径。每学期举行一次教学研讨课或评优课，以充分展示课题实验新成果。我们有计划地组织了系列培训和研讨活动，1.3.1抓骨干，对课题骨干成员进行培训；1.3.2抓普及，举办有关现代信息技术和培养学生信息素养、创新精神的专题讲座。在全校教师中普及现代信息技术和教育技术，组织教师进行了计算机运用技术的培训，内容有：windows98中文版、word97中文版、excel电子表格中文版、powerpoint95幻灯片演示中文版等。1.3.3抓示范，向全校教师展示了青年教师程旭光、何梅、孙波、赵卫恒借助计算机教学软件做的观摩课。1.3.4聘请樊清华做了题为《如何进行课改试验》的专题讲座。1.4确定实验班和对比班。根据学校实际，在每个年级安排1-2名实验教师，每位教师负责不同班级的教学，其中有的班为实验班，有的班为对比班。1.5对实验班和对比班学生实际能力进行诊断性测试，了解实验起点。2．实验阶段2.1聘请潘燏做了题为《信息素养与创新能力的培养》的专题讲座，对实验班级和实验教师进行培训，提高运用信息技术的能力。42.2开展教学研究，全面落实实验工作。2.2.1组织前期诊测，了解实验起点。通过前期诊测，我们了解到实验班和对比班学生都对学习和应用信息技术有着浓厚的的兴趣，学生获取信息、分析信息和处理信息的意识淡薄，能力差，使用实验教材的二年级学生比使用统编教材三、四年级学生的创新能力，动手操作能力和思维想象能力稍强。课堂教学的模式、内容和方法比应试教育时有明显转变，但教育教学质量和效率还有待于进一步的提高。2.2.2制定研究计划。实验教师根据每学期教学内容编写实验计划，并由组长负责组织讨论、修改实验计划，然后将计划交主管领导审批后，协调电教人员作好相应的物质准备。2.2.3编写实验脚本，制作实验课件。2.2.4开展将现代信息技术应用到课堂教学中，培养学生的信息素养和创造性思维的教学评优活动。2.2.5对重点实验课《美丽的集邮册》《只有一个地球》《贺年卡》《圆的认识》进行专题研究。2.3四个子课题组每周召开一次实验工作会议，学习创新教育、信息教育方面的理论，总结本阶段实验工作开展情况，调整、修改实验设计，布置下一步的实验工作。2.4每学期期末，子课题组向学校总课题组汇报实验进展情况。2.5不断购置信息技术设备、完善网络，开发资源。2.6加强实验课题管理，分步实施实验阶段目标，初步总结研究成果，做好论文的撰写，总结规律，收集实验数据及资源。2.7撰写《阶段研究工作报告》，填写《中期检查报表》，并上报国家课题组。2.8参与国家课题组的培训交流活动，论文、课例、网站等评优活动3总结阶段3.1对检测数据进行全面统计分析，总结规律。3.2聘请白珍做了题为《如何进行实验工作总结》的专题讲座。3.3撰写实验报告和论文。3.4整理实验成果资料，检测学生信息素养，创新精神，教师信息技术水平，并向全校教师展示了《草原》《只有一个地球》《美丽的集邮册》《鸟的天堂》等优秀课堂教学，向全校宣传推广。3.5进行实验成果总结鉴定，上报实验报告。研究计划完成情况;研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）;研究计划完成情况：按照实验研究方案，我校已经顺利认真地完成了准备阶段的各项任务，为课题研究的顺利开展打下了坚实的基础。实验阶段在课题组的带领下，全校教师都积极投入到了课题实验中。尤其是课题组成员不但按计划全面落实实验工作，而且根据实际情况对实施计划不断进行调整和修改。学校又购置了一批电脑，安置于每个教研室。校园网开通以后，大大提高了工作效率。资料库的建立方便了师生查阅，学生获取信息的能力、信息协作的能力得到大大提高。取得了较突出的研究成果。结题阶段实验教师对检测数据进行全面统计分析，整理实验成果资料，检测学生信息素养，创新精神，教师信息技术水平，并推出了一批优秀论文集，教案集，典型课，课堂教学录像等。编制了优秀的有较高使用价值的网络课件，电脑软件。完成了实验报告和论文。研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）:5因人事变动，我校课题组的总负责人现为孙娥校长，课题组其他研究人员没有变化。在新课标的指导下，通过实验研究除了达到原有即定目标外，还希望发挥学生家庭电脑的作用，探索运用家庭电脑促进、培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。建立能体现新思想、新技术、有推广价值的教学环境系统。整个课题研究于2004年12月完成。成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况;序号作者成果形成字数完成时间出版单位或发表刊物名称.1饶小华电教论文20002003.9教育部北师大基教研究中心2孙娥电教论文32002003.9陕西教育3关亚锋电教论文21002003.9教育部北师大基教研究中心4朱敏论文15002003.9湖北辞书出版社5李红军论文23002004.4.30中国教育学会目标教学委员会6殷卫红电教论文30002003.9.15教育科学出版社7殷卫红电教论文30002003.9.15教育科学出版社8卢焱论文50002004.7.教育部北师大基教研中心9宁红利教学录像2004.7.教育部北师大基教研中心10曹淑瑞教学案例15002004.7.教育部北师大基教研中心11朱敏教学论文20002004.7.教育部北师大基教研中心12付彩霞论文20002004.10教育部北师大基教研中心13赵军毅论文30002004.10教育部北师大基教研中心14饶小华教学设计15002004.10陕西省教科所15饶小华教学设计12002004.10陕西教育科研（杂志）16徐辉教学案例12002003.2教育部北师大基教研中心17饶小华电教课案例12002003.6陕西省教科所18孙波电教课案例13002003.6陕西省教科所19饶小华电教课案例14002003.6陕西省教科所20凌海英电教课案例12002003.6陕西省教科所21何梅教学录像2004.5.陕西省教科所成果的代表作孙娥校长的电教论文《应用现代信息技术培养学生信息素养和创新精神》发表于陕西教育。饶小华老师的课件《认识物体》获陕西省教科所教育学会一等奖，教学录像《认识物体》获陕西省教科所教育学会一等奖。孙波老师在第二届全国小学教师信息技术与数学学科的整合能力比赛活动中获得二等奖。胡军老师的论文《运用现代教育技术培养学生的创新精神》在国家“十五”课题实验论文评比中获得二等奖。其他学校涌现出了一大批省、市、区教学能手，如宁红利、曹淑瑞、朱敏、付彩霞等三十余人。孙波、饶小华、凌海英、何梅等四十余人的教学课件、教学论文、教学案例、评优课、录像课在全国及省、市、区获奖。王俊武、孙波、胡军、凌海英、杨虎、胡宗哲等十余人成为雁塔区现代信息技术运用带头人。6三、研究报告研究背景：21世纪是一个知识经济的时代，知识创新水平和创新速度将成为经济长期可持续发展的驱动力。然而知识能否创新的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。而这种精神、意识和能力并不是先天就具备的，更多的来自后天的教育和培养。因此教育在培养学生的创新精神方面肩负着特殊的使命，具有决定性的意义。培养学生的创新精神，使他们作为独立个体，能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为“创新型”人才奠定基础，充分挖掘学生的创造潜能，弘扬学生的主体精神，促进学生的和谐发展。现代信息技术是在现代教育理论的指导下，运用现代科技所创造的多媒体与网络技术环境和条件，对学习过程中学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践活动。在教学中，运用现代信息技术，以培养学生信息素养和创新精神为重点，建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革，是时代赋予我们的使命。我们在教学中要不断探索、实践给学生创造最有利的信息环境，培养和提高学生获取加工信息的能力，建构学生知识创新和信息时代学习能力的基础，进一步提高我校教育教学质量、提高学生整体素质，促进学生发展，使他们成为适应知识经济时代需求的人才。研究依据的理论及分析研究所依据的主要理论（列要点）1创新教育理论江泽民指出：“面对世界科技飞速