G73指令说课课件

仿形车削循环G73日照市海洋工程学校孙丰莉教学过程教法学法学情分析教学反思教材分析说课构思《数控车削编程与操作训练》说课教材分析之教材地位高等教育出版社主编：高枫肖卫宁《数控车削编程与操作训练》教材特点：“技能型紧缺人才培养”系列教材，按“工学结合、任务驱动”的要求编排，内容实用、操作性强。G71熟练编程仿形车削循环G73教材分析本节内容G73指令选自第二单元第三节，作为本书的重点内容，是在学生学习了G71指令并能熟练应用编程之后的基础上学习的，该指令能够弥补G71车削指令的不足，作为复合循环指令的提升，被称之为万能指令，应用该指令，能加工毛坯轮廓与零件形状已经基本接近的铸造件或半成品，可以大大缩短此类产品的加工时间。复合循环指令的提升毛坯工件之教材地位知识目标1.掌握G73的编程方法2.区分G71和G73的不同应用场合能力目标运用G73指令在数控车床上加工出合格的零件情感目标培养学生认真、细致和严谨的工作作风、自主思考、虚心探索的能力教材分析之目标确定以往教学中学生遇到的问题确定重难点的依据教材分析之重点难点指令长参数多不易记忆程序看的懂书写无从下手教学计划教学目标教学难点教学重点G73指令的编程方法G71和G73的不同应用场合G73指令的格式及各参数的含义G73指令的走刀轨迹G73指令中U值跟R值的计算教材分析之重点难点1)加强现场教学、实操训练2)采用现代教育技术3)组织学生开展创新活动。实践操作去突破难点重点难点1)加强教学中的讨论和多重练习2)充分利用网络教学资源3)先进教学方法重点难点针对本课的教学重点难点采取以下解决办法：特点风格：对理论知识的学习有时缺乏理性的认识和耐心，在解决实际问题时，有时也欠缺思考和分析的能力知识经验：具备普车加工、数控车G71指令编程学情分析技能态度：实践学习兴趣浓厚动手能力强13机电3班学生任务驱动法结果驱动过程控制任务引领“启发引导”教法分析教法学法对比探索自主探究合作交流学法分析讨论培养学生“看、听、想、说”各方面能力培养学生团队意识及创新精神教法学法在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极、主动性。教学过程321456情境导入，任务引领3分钟1任务探索，明确指令2分钟任务实施，掌握要领30分钟巩固加深，强化记忆120分钟归纳总结，提升技能3分钟拓展作业，延伸技能2分钟教学过程11共计160分钟古往今来，酒杯伴随人们享受人生、畅谈理想，睹物思情……创设情境导入案例教学过程之情景导入教学过程之情景导入激发学生的学习积极性，让学生明确本节课的任务。教学过程之任务探索G71车削循环指令走刀特点？复习旧知，探索新知，引发学生思考。设计意图能用G71加工吗怎么办G73车削循环指令（轴类零件X方向加工）格式：G73;G73P_Q_U_W_F_;U_R_教学过程之任务探索启发引导探究各参数含义分析对比G71指令，探索G73参数含义G73;G73P_Q_U_W_F_;U_R_探索G73参数含义类比思维G71格式：G71G71W(△w)F(f)U(△u)U(△d)P(ns)Q(nf)R(e)教学过程之任务探索结合“成形刀”，分层切削加工，探究G73指令参数含义教学过程之任务探索参数含义G73U（i）R（d）;G73P(ns)Q(nf)U(u)W(w)F(f)式中：iX向最大切削余量/深度，（单边值）；（G71里表示吃刀量）d：加工循环次数（G71里表示退刀量）；ns：精加工形状的第一个程序段号；nf：精加工形状的最后一个程序段号；•u：X轴方向精加工余量（直径指定）；w：Z轴方向精加工余量；f：进给速度；教师讲解G73参数含义教学过程之任务实施强调讲解G73指令——主要参数含义教学过程之任务实施试试：下面的零件X向最大切削余量是多少？例、棒料毛坯Ф20，材料为LY12，求单边最大余量U（i）i=(20-8)/2=6i=(20-0)/2=10教学过程之任务实施教学过程之任务实施演示G73走刀轨迹，与G71比较讲解G73指令G73G73G71教学过程之任务实施分析G73车削路线思考：1、能车削哪些零件曲面？2、循环次数与哪些因素有关？适宜加工毛坯？3、循环起点怎么取？分析解剖G73指令教学过程之任务实施G73编程方法解析结合案例，抓住以下重难点循环起点选取G73参数确定精加工程序编写刀补建立取消教学过程之任务实施制作酒杯工艺品，毛坯为30棒料，材料LY12，请用G73编写加工外轮廓程序教学过程之任务实施·A+X教学过程之任务实施Φ40算坐标精加工程序完整程序+X+Z5Φ40教学过程之任务实施教学过程之任务实施请判断下列零件适合用哪个循环加工?适合用G73适合用G73适合用G71适合用G71G73G71G71G73教学过程之任务实施教学过程之巩固加深教学过程之课堂总结根据所学知识课堂表现方式提问板书设计仿形车削循环——G73G73指令格式：G73U(i)R(d);G73P(ns)Q(nf)U(u)W(w)F(f)；G73车削循环指令U(i)确定G71与G73的区别：G71U(△d)R(e);G71P(ns)Q(nf)U(u)W(w)F(f)；多媒体投影区小组评价区课后作业合作项目查找资料设计一副国际象棋，并进行数控编程与加工要求全班分为4组，每组设计加工一副，造型美观、有创新性单独项目自己设计制作一个工艺品酒杯教学过程之课后延伸兴趣浓厚积极参与转化厌学情绪从教材、学情、教法、学法及教学过程几个方面说明了本节课“教什么”、“怎样教”和学生“怎样学”的所有内容。在整个过程中我始终以‘教师为主导，学生为主体’，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程。学生兴趣浓厚，积极参与。通过加工学生感兴趣的零件转化了学生的厌学情绪，从而达到了预期的教学效果。教学反思谢谢