2014届高三生物一轮复习专题课件：必修三_1-29_植物的激素调节

第一章生命活动的调节教材基础回扣核心考点整合课上小题专练课后限时练命题视角研析教材基础回扣一、生长素的发现1．生长素的发现过程(1)下图A～D为达尔文植物向光性实验，请思考：(4)图中Ⅰ为温特实验：①该实验可证明何种观点？。②为提高可信度，应如何设计对照实验？。□5胚芽鞘尖端的确产生了某种促进生长的物质□6应设置一组琼脂块未曾接触过胚芽鞘尖端的实验作对照2．生长素的产生、运输和分布(1)主要产生部位：。(2)极性运输：只能从向运输。(3)分布：生长素在各器官中均有分布，但相对集中地分布于的部分。□7幼嫩的芽、叶和发育中的种子□8形态学上端□9形态学下端□10生长旺盛二、生长素的生理作用1.生长素作用两重性的表现(1)生长方面：。(2)发芽方面：。(3)果实发育方面：。□11既能促进生长，也能抑制生长□12既能促进发芽，也能抑制发芽□13既能防止落花落果，也能疏花疏果1.生长素和生长激素的本质相同吗？提示不同。生长素为一种有机酸类化合物(吲哚乙酸)，属植物激素；生长激素为蛋白质，属动物激素。2．影响生长素作用的因素(1)生长素发挥作用因及植物细胞成熟情况不同而不同。□14浓度、植物种类、植物器官种类(2)顶端优势现象表明；根向地生长，茎背地生长表明生长素作用与植物有关；稻田除草剂的使用则表明生长素发挥作用因不同而不同。□15生长素浓度过高会抑制(侧芽)生长□16器官种类□17植物种类2.植物激素不是蛋白质，它的合成受基因控制吗？提示植物激素不是蛋白质，但它的合成需酶催化，酶是蛋白质，酶的合成受基因控制，因此植物激素的合成受基因控制。三、其他植物激素比较主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的种子、幼根、幼芽促进，引起植株增高，促进种子和□18细胞伸长□19萌发□20果实发育比较主要合成部位主要作用细胞分裂素、促进，延缓叶片的衰老□21根尖□22茎尖□23细胞分裂比较主要合成部位主要作用脱落酸、的叶片等抑制和种子萌发，促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物体的各个部位促进□24根冠□25萎蔫□26细胞分裂□27果实成熟判断下列说法是否正确：1．茎背地生长体现了生长素作用的两重性。(×)2．燕麦胚芽鞘中生长素极性运输与光照方向无关。(√)3．生长素能够促进果实成熟。(×)4．茎的背地性和植物的向光性说明生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同。(√)思维小测5．与激素作用无关的实例是自然生长的雪松树冠呈宝塔形。(×)6．顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进。(×)核心考点整合类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长考点一生长素相关实验的图解分析类别图解条件相关结果暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长类别图解条件相关结果插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长类别图解条件相关结果移植类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，bc类别图解条件相关结果旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长类别图解条件相关结果横置类①②中IAA含量及作用①：a＝bc＝d，都促进生长②：abcd，a、c、d促进生长，b抑制生长类别图解条件相关结果梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度特别提醒(1)失重状态下水平放置的植物的根、茎中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。(2)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运输。(3)茎的背地性和向光性不能说明生长素作用具有两重性。茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素作用具有两重性。根向重力性和顶端优势现象是体现生长素具有两重性的典型实例。[应用训练1](2012·杭州质检)如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长[解析]图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。[答案]D1.合成部位主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。考点二生长素的产生、运输与分布2．运输及特点(1)胚芽鞘尖端的运输可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。(2)极性运输实例实验：结论：生长素只能从形态学上端(分生能力强的部位)向形态学下端(分生能力差的部位)运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。(3)重力影响下根茎中的运输原因：地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→茎对生长素敏感性差→茎背地生长负向重力性根对生长素敏感性强→根向地生长向重力性(4)非极性运输——成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管运输。(5)运输的方式是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。特别提醒生长素的极性运输是由内因——植物的遗传特性决定的；而横向运输则是由外因——单侧光、重力等因素引起的。3．分布(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区。(2)生长旺盛的部位衰老组织，如幼根老根。(3)生长素是一类微量高效的物质，在同一枝条上，顶芽产生的生长素在向形态学下端(枝条基部)运输过程中会越来越少，所以枝条的侧芽离顶芽稍远一点的发枝力会大于第一侧芽。某些树木的宝塔形树冠的形成就是这个道理。[应用训练2](2012·新课标)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能[解析]此题考查生长素的产生部位及运输等知识。胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，而不能反向运输，故a′组尖端产生的生长素可以向胚芽鞘基部运输，而b′组尖端产生的生长素不能，D项正确。[答案]D[应用训练3]将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，n天后停止于起始位置。此时幼苗的生长情况是()A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲[解析]本题主要考查光照对生长素分布的影响和生长素对根、茎生长的影响，意在考查考生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力。对茎来说，由于一直匀速旋转，从重力角度考虑，各个地方生长素都分布均匀，但由于一侧始终有光源，因此最终向光生长；对根来说，由于一直匀速旋转，各个地方生长素都分布均匀，故水平生长。[答案]B1．生长素的双重作用曲线分析考点三生长素生理作用相关曲线解读(1)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。(2)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(3)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。(5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。2．根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读下图可解读以下信息：(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对而言。(5)不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。(6)A′、B′、C′点既不促进生长，也不抑制生长。3．单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物地里的双子叶杂草。[应用训练4](2012·东城区综合练习)图1中是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，一段时间后测量并记录胚芽鞘弯曲的情况(用α表示)；图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是()A．琼脂块中生长素浓度为b时α的值最大B．当生长素浓度小于b时，随生长素浓度的增加α的值逐渐减小C．只有生长素浓度高于c时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图2可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性[解析]在一定范围内，琼脂块中生长素浓度越高，胚芽鞘的生长速度越快，向右弯曲的角度越大，但α的值越小；当生长素浓度为b时，胚芽鞘的生长速度最快，向右弯曲的角度最大，α的值最小；当生长素浓度高于c时，会抑制胚芽鞘的生长，因此从图2可以看出生长素的作用具有两重性。[答案]A命题视角研析[实验原理]植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。视角一探究技法平台——探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度[实验理论分析]1．本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。2．配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。3．与本实验相关的其他因素(1)温度要一致；(2)设置重复组，即每组不能少于3个枝条；(3)设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4－D或α－萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。[应用解题1](2012·北京理综)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位________，再被运输到作用部位，对生长发育起________作用的________有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是______________________；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是______________________________________________。(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_______________________________________________________________________________________________________________。(4)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶____。该实验的对照处理是________________________________。(5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：___________________________________________。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1