高考给材料作文精讲

高考培训作文材料作文精讲关于材料作文除了“命题作文”外，好多作文的命题离不开材料。可以说，材料是命题人设计命题的载体，材料也是命题人揣摩命题人意图的依据。读后感作文有材料，文学评论作文有材料，话题作文有材料，题意作文有材料，漫画作文有材料，材料作文更有材料。因此，对所给的材料进行认真研究，对准确把握内涵和中心非常有帮助。如果材料是单一型的，就要根据材料提供的人物和中心事件或围绕什么去说理，进而分析出所要写的中心是什么。例如：一个赵国人牵了一匹马到集市上卖，卖了三天也无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时再三次回头看马。如果伯乐这样做了，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着卖马人的意图做了，卖马人不但卖掉了马，而且价格也提高了十倍。这个材料中一共涉及到三个人，中心事件是卖马人求伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马，据此我们可以说出结论，该材料的中心是卖马人不择手段，从而谋取私利。而在写作过程中，有些考生读材料偏离了轨道，赞扬卖马人动脑子、精明，赞扬伯乐乐于助人，实际上，这两点确实新颖，可它没有击中要害。材料不是单一型，而是两个或两个以上。在这种情况下，就要先分析材料之间属什么关系，然后再分析确定写作的中心。例如：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”很显然，这个作文题提供的材料属正反对比型。三个和尚没水吃是因为他们不团结，不协作，不配合。三个臭皮匠顶个诸葛亮是因为他们团结、协作、配合。这样一比：只有齐心协力才能把事情办好的中心就显露出来了。对这一类型的材料，我们读时只需从正面材料入手，立意就可确定。例如：“蚕食桑，所吐者丝也，非桑也；蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这个作文题，属于正面列举型。分析这类材料，只需找到它们的共同点即可。材料中所列举的两个事物，它们的共同点是吸收、消化、创新。因此，我们可以顺着这个思路推及学习，要想学到知识，一定要先吸收，也就是广泛地获取知识，然后通过思考理解后，进而创新。例如：“千里之堤，溃于蚁穴。”“失之毫厘，谬之千里。”这类作文题属多则材料中的反面列举型。分析这类材料，先找两个材料的契合点，即揭示小与大的辩证关系。这个点找到了，下面就要考虑从反面立意的问题，由此可看出：中心应是“如果不注意纠正小毛病，就会踌成大错，造成重大损失。”如果材料属寓言故事，不论它是单一型还是复合型，读材料的过程中要明白理解题意，不仅仅看表面，更要看实质，也就是通常所说的，材料中蕴含的意思。比如1995年的《鸟的评论》这道题，首先要明白，此文要求写的是人不是鸟。其次要找出评论的双方谁是主，谁是次，看它所说的内容是什么，你一分析可能就会发现，鸟指的是对方的缺点，恰恰是它本身不具有并且是人家的优点。好多学生分析到此，就轻易地下了结论：做事不可求全责备。实际上，你只要顺着它们评论的内容去琢磨，就会发现，应正确看待别人才是最佳的立意。如果材料是话题作文的材料，在审题的过程中，有一定的规律可循。虽说这种命题方式不象其它类型的材料作文审题难度大，但我们也不可掉以轻心。话题作文根据话题的性质可分为五类：①话题体现文章的主题。这类作文是话题作文中最简单的，写作时，只要把话题作为文章的中心论点即可。②话题体现文章的中心。体现中心，体现的是一部分，体现的是对文章内容的某些要求，要想确立写作的主题，需要在话题的前面或后面加上某些成份，使体现的中心更明确，更周严，并且能够表述一个观点。③话题体现文章写作的范围。范围确定了，不等于内容也定了，在具体的审题过程中，要在规定的范围内研究材料，分析材料，从而确定文章的中心。这类材料有两个因素需要考虑到，一是范围，二是材料本身。④话题隐含在材料中。这类作文审题的难度非常大，不过，你只要稍一留心，就会轻而易举地发现材料中的点睛之笔，只要找到这个句子，话题有了，中心也有了。⑤话题多元化，需要自己慎重选择。这类作文，提供的材料中，关于某一个问题的讨论有好多种，有健康的，有消极的，有模棱两可的，在这种情况下，我们要根据自身的认识水平，筛选出积极的、有价值的一个角度去立意，一般情况下，不会出现跑题。材料作文在今后一个时期，仍然是命题的主旋律。实际上，它好比是一个抓手，我们只要找准切入口，读懂材料，确定主题还是没有什么问题的。任务驱动型作文写作是近几年高考语文作文新出现的题型。它与以往的作文不同，它写作具有一定的封闭性。写作目的、要求更加明确单一。着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。下面是有关于任务驱动型作文的五个性质，看完以后希望各位考生对任务驱动型作文有更加深入的了解，写的时候更加得心应手。任务驱动型作文有这5个特性，让你快速掌握高考语文作文新题型指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对行更强。作文导向十分清晰。如2015年课标II“谁更有风采”。这种任务型作文，都应该指令什么？体式指令，指令写成什么样的文体；内容指令，指令写作内容是什么；思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；对象指令，指令具体的问题。作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，了然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入深讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。指令性和矛盾性是制题的要求。任务驱动型作文？有这5个特性，让你快速掌握高考语文作文新题型由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。“权衡”是审题的关键。辨析性或者叫思辨性。如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。“谁更有风采”，那么就需要比较、辨析，而且实在多维度的比较中说理论证自己的观点。这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明的阐述自己的论点，凸显自己的观点。驱动型作文。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。（六）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。1．在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。3．培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。(1)内容20分等级:一等(20~17分)标准:切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚等级:二等(16~12分)标准:符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚等级:三等(11~7分)标准:基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实等级:四等(6~0分)标准:偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假(2)表达20分等级:一等(20~17分)标准:符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整等级:二等(16~12分)标准:基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整等级:三等(11~7分)标准:大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚等级:四等(6~0分)标准:不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨(1)深刻标准:①透过现象深入本质②揭示问题产生根源③观点具有启发作用(2)丰富标准:①材料丰富②形象丰满③意境深远(3)有文采标准:①语言生动，句式灵活②善于运用修辞方法③文句有意蕴(4)有创意标准:①见解新颖、材料新鲜、构思精巧②推理、想象有独到之处③有个性特征在看懂材料之后，下一步就要进行具体的写作。但在写作之前要记得为自己的作文正确立意。立意正确是作文的基本要求，思想观念正确与否，直接关系到作品的成败。那如何才能正确立意呢？抓关键词句法例1、有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。”立意：永不满足再接再厉追求是无止境的找关键词句法训练一：•材料：鞋匠的好奇•燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。找关键词句法训练一：•材料：鞋匠的好奇•燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。找关键词句法训练：•材料：鞋匠的好奇•燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的