人教版小学一年级语文下册第五单元备课

人教版小学一年级语文下册第五单元备课1/28第五单元单元教学目标预设1、会认60个生字,会写30个生字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定的词语说话,能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习惯,读、背汉语拼音字母表。2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。单元教学重点、难点分析教学重点：会认60个生字,会写30个生字,发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动识字的愿望和习惯。2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。教学难点：领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性解决问题的办法单元课时划分识字五1课时四个太阳2课时乌鸦喝水2课时司马光2课时称象2课时语文园地五3课时课题识字五课时1三维目标知识与技能：认识“团、量”等13个生字。会写“谁、怕”等6个字。过程与方法：1、通过朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。2、通过其他猜字谜语，扩大认字量。情感态度与价值观：培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。重点难点重点：1、会认12个生字，会写6个生字。2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。难点：将谜面连起来思考猜出谜底；自己编谜语。课题识字五课时第1课时人教版小学一年级语文下册第五单元备课2/28教学目标1．认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3．有收集谜语和自编谜语的兴趣。重点难点重点：1、会认12个生字，会写6个生字。2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。难点：将谜面连起来思考猜出谜底；自己编谜语。教具学具多媒体课件。教学过程一、谈话导入。小朋友都爱猜谜语，也爱读谜语，还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、初读课文。不认识的生字多读几遍。1、学生借助拼音自读课文，读通顺,不认识的字多读几遍。2、再读课文，圈出不认识的字，标自然段。3、同桌互读，纠正字音。三、学习生字1大屏幕出示“团，量”等12个认识的字。2自由练读，交流识字方法，你用什么方法记字？3开火车认读，去掉拼音读。4认读词语出示团结、力量、相遇、及时雨、尊重、纯净等词语。四、学习谜语五、、指导书写。１、出示“我会写”中生字，并自由试读。谁怕跟凉量最２、指名认读、领读。３、给生字组词。４、学生仔细观察字形结构特点。５、教师范写，重点指导。修改意见人教版小学一年级语文下册第五单元备课3/28６、学生描红、临写，教师巡视辅导。六、扩展活动。１、猜字谜。一口咬断牛尾巴。（告）一尺多一点点。（尽）身高一寸（射）天无它大，人有它大。（一）２、收集谜语。读小伙伴的话，学生之间交流，说说自己打算从什么渠道收集谜语。提示读谜语书，听谜语磁带，上网查询，向长辈请教等。作业设计1、比一比，再组词。拍（）很（）最（）令（）怕（）跟（）量（）今（）２、连一连，组成新字。禾口干虫穴火王雨走日十禾马工田里板书设计识字5谁量跟团结力量谁教学反思小孩对猜谜语有很强烈的好奇心，在以后的学习中可以用字谜的形式来学习生字。但是还要加强指导，分析字形后再进行自编谜语。通过自编谜语提高学生学习生字的兴趣。人教版小学一年级语文下册第五单元备课4/28课题18、四个太阳课时2三维目标1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。重点难点1认会生字。2体会作者通过画太阳要表达的心愿。课题18、四个太阳课时第1课时教学目标1．认识“挂、街”等13个生字。会写“圆”“因”“为”“脸。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。重点难点1认会生字。2体会作者通过画太阳要表达的心愿。教具学具图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片教学过程一导入新课，示题质疑谈话：太阳带给我们光明和温暖同学们你能说说太阳的色彩吗？如果四季有不同的太阳那该多好啊！今天我们就来学习新的一课1.板书课题：四个太阳。学生读课题。2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。二初读课文1借助拼音自由读课文，不认识的字多读几遍。2再读课文，圈生字，标自然段。3同桌互读，纠正字音。三、学习生字1.大屏幕出示生字，检查生字读音。2.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）修改意见人教版小学一年级语文下册第五单元备课5/283在语境中识字（1）出示词语认读打乱顺序分组读。挂在、街道、伙伴、品尝、温暖、冻僵、应该、因为、季节（2）读句子a高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。b阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。四、再读课文，了解大意1熟读课文，课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？2.师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）3.你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）4.你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。5.指名读书，检查读书情况。五、指导书写“圆”“因”“为”“脸”1.出示生字卡片，巩固生字读音。2.出示“圆”“因”“为”“脸”，指导书写。重点指导“为”的笔顺：。作业设计一、生字加音4遍2词二、看拼音写词：huāyuányīnwèixiàoliǎn()()()yángguāngguāngmínggōngyuán()()()板书设计四个太阳：绿色的太阳金色的太阳红色的太阳彩色的太阳课题18、四个太阳课时第2课时教学目标1．认识“挂、街”等13个生字。会写“阳、光”。人教版小学一年级语文下册第五单元备课6/282．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。重点难点体会作者通过画太阳要表达的心愿教具学具多媒体课件，生字卡片教学过程一复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。1.出示生字卡片，复习生字读音。2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片）过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。二朗读感悟，理解课文1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳就读哪个自然段。2把喜欢的句子画一画，想一想喜欢的原因2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。3.小组交流你喜欢哪个太阳？说一说你的理由。（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）a.绿太阳。◆你为什么喜欢绿太阳？（演示课件引导）读一读。b.金黄太阳。◆哪些小朋友喜欢金黄的太阳？一起读。◆为什么喜欢它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感）c.红太阳。◆为什么喜欢红太阳呢？◆彩色的太阳送给谁？（春天）演示课件，观察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。（和学习伙伴互相说，指名说）◆你为什么喜欢彩色的太阳？（学生交流）◆指导朗读。（读出喜欢的语气）4整合读全文三、指导背诵修改意见人教版小学一年级语文下册第五单元备课7/281背一背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。2指名背。四、拓展思维，口语交流1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。五指导书写“阳”“光”1.出示生字卡片，认读。2.指导书写“阳”“光”。3.展示，评议。作业设计三、组词：园（）为（）阳（）光（）因（）办（）队（）兴（）四、我会填。（）的太阳（）。（）的月亮（）。（）的星星（）。板书设计四个太阳：阳光课题19乌鸦喝水课时2三维目标1．认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。重点难点识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过人教版小学一年级语文下册第五单元备课8/28仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。课题19乌鸦喝水课时第1课时教学目标1．认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。2．能用“渐渐”说一句话。重点难点识字、写字和朗诵课文，理解由生字组成的新词。教具学具挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。教学过程一、激趣导入1．出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢?2．板书课题：乌鸦喝水二、初读课文、识写生字1．学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。2．出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?（指名认读生字）3．说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。）4．谁能用这些字来组词?（生字组词，学生评议）5．写字指导。（1）想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等）（2）找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）（3）“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。（4）“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?（小组讨论、汇报、教师示范）三、书写练习修改意见人教版小学一年级语文下册第五单元备课9/281．先观察田字格中的字，再书写。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势──“三个一”）2．播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。作业设计比一比，再组词乌（）喝（）办（）冬（）鸦（）鸟（）渴（）为（）终（）鸭（）板书设计19乌鸦喝水喝、渴可、办课题19乌鸦喝水课时第2课时教学目标1．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。2．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。重点难点在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。教具学具：生字卡片、图片教学过程一、激趣导入1．同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读）2．小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?二、阅读感悟1．谁愿意把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段）2．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）3．想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?（思考、讨论）4．用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。）5．小组之间比一比，看看哪一组读得最好。（小组练习、组内评议）修改意见人教版小学一年级语文下册第五单元备课10/286．汇报表演。（师生共评）7．朗读第二、三自然段。8．出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗？为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?（小组讨论、汇报）9．瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议）10．分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励）三、交流感受，指导背诵1．