第一章-信息检索与信息素养

前言为什么学？01020304学什么？怎么学？有何用？前言为什么学？1984年，教育部印发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》（（84）教高一字004号）根据教育部文件精神开设的信息素养教育通识课程,旨在培养学生良好的信息素养,了解信息检索的基础理论和基本知识，通过讲课和实习，使学生掌握信息检索的基本方法和技术.为终身学习和科研打下更坚实的基础。前言文献检索信息检索互联网的发展与普及20世纪90年代，随着电子文献的迅速兴起，许多高校把课程名称由“文献”改为“信息”，如：《信息检索与利用》、《科技信息检索》、《信息检索》、《情报检索》等。前言进入21世纪，网络信息资源激增伴随西方信息素养教育理念传入，课程的名称再次扩大，如：《网络信息检索》、《信息素养教育》和《信息素质教育》等。信息检索信息素养认识的深化计算机和网络在生活中的广泛应用，极大地丰富了“信息素养”概念的内涵，它将文献检索课的教学内容拓宽至“信息检索与信息利用”前言信息素养与终身学习2003年，《布拉格宣言》2005年，《亚历山大宣言》前言《布拉格宣言》《布拉格宣言：走向具有信息素质的社会》是2003年9月20至23日，由联合国教科文组织和美国图书情报学委员会联合召开的信息素质专家会议发布的。会议认为如何使人们从Internet时代的信息和通信资源及技术中受益是当今社会面临的重要挑战。会议将信息素质定义为一种能力，它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息，并解决面临的问题。布拉格宣言宣称信息素质是人们有效参与信息社会的一个先决条件，是终身学习的一种基本能力。前言《亚历山大宣言》联合国教科文组织（UNESCO）2005年公布的《亚历山大宣言》，更进一步宣称信息素养和终身学习是信息社会的灯塔，照亮了通向发展、繁荣和自由之路。信息素养是终身学习的核心。信息素养可以帮助所有人走向共同发展。前言信息素养：成为信息社会个人能力的新标配1.什么是信息社会？2.如何适应信息社会？前言当今，我们生活在怎样的社会？全球化社会信息社会泛娱乐化社会网络社会知识社会消费社会前言信息社会信息社会科技文化职业空间经济新媒体信息爆炸媒介饱和数字鸿沟赛博空间网络社会万物互联.GII云计算大数据知识经济信息工作者后工业社会信息经济电子商务共享经济互联网+前言信息综合征的表现信息综合症的可能表现每天起床第一件事是看手机，睡觉前最后一件事也是看手机越忙越想刷社交媒体刷了半个小时社交媒体后，突然想起来半个小时前拿起手机是为了回复一条微信感觉要学的东西太多，时间不够用感觉要学的东西太多，连从哪里入手都不知道……前言信息疲劳由于暴露在过量信息当中而引致的漠然、冷淡或心力交瘁，尤指由于试图从媒体、因特网或工作中吸收过量信息而引致的压力。前言信息焦虑真正能够理解的信息以为应该理解的信息前言中国信息社会发展报告（2015）前言国家信息经济网络社会在线政府数字生活ISI排名卢森堡0.84990.96190.77050.96040.90871瑞士0.86660.91930.75250.91630.88592芬兰0.86290.87490.88170.91330.88353挪威0.84320.91320.81170.89160.87564英国0.85730.84640.91930.89500.87155丹麦0.88000.82820.85100.90840.87016奥地利0.84780.86410.82080.91240.86948新加坡0.85880.84470.88280.90020.86947澳大利亚0.85230.86690.91430.85790.86469瑞典0.86300.80740.87040.89930.857910美国0.87990.85550.84200.81210.848411日本0.90980.76940.84400.86050.846312冰岛0.76320.89810.76620.89920.844813德国0.83570.78440.82100.87090.829414新西兰0.81250.79510.86530.85490.825315荷兰0.82690.70820.86590.91140.820616巴林0.64940.83460.77340.98270.817417科威特0.72760.81810.70800.93400.814718比利时0.86260.74740.78740.82970.810619爱尔兰0.81520.83900.76890.79110.810520法国0.85100.72430.84560.79910.796921爱沙尼亚0.80710.63290.83340.93020.794422加拿大0.81520.74840.82850.78200.786523以色列0.90730.59680.78060.84860.783924韩国0.86210.61670.89150.83670.783825——————————————中国0.41120.42500.60710.54430.4749812017年全球主要国家信息社会指数情况前言培育信息素养，适应信息社会•有效、负责和有目的地获得、评估和使用信息•一系列技能、态度和知识知道何时需要信息的能力清楚表达信息需求的能力定位和使用信息的能力在需要时与他人分享信息的能力将信息运用于问题或决策的能力前言本课程的教学目标本课程主要侧重介绍网上各类电子资源的内容和使用，让学生系统了解和较为熟练地掌握各类数据库、电子期刊、电子图书等数据库的检索和使用方法，从而让学生能够充分掌握在网上查找知识并分析应用、管理知识的技能，并在自身学习过程中能够学以致用。前言学什么？信息检索与信息素养信息源搜索引擎电子图书期刊全文数据库专利和标准文献检索考研与留学信息检索商业与就业信息检索实用数据搜索搜索的门道、下载获取技巧玩转个人知识管理学位论文的写作与资料检索本课程的教学安排前言怎样学？最大特色：创设生活、学习、工作三大现实检索场景教学理念——“三好原则”，即好学、好记、好用好学的检索方法好记的达人高招前言学习方法1.把需求与检索结合需求是最好的老师，把信息检索练习跟学习、思考与生活结合起来，就能达到事半功倍的效果。信息检索是一门技术，实践性很强，信息素养的提高与检索能力的培养均需在实践中逐步完善。前言学习方法2.多交流信息检索既是一门科学，也是一门艺术。检索无定式，入门容易，但检索水平的提高并非易事。前言学习方法3.多对比与多总结同时打开百度和中国知网进行比较。同一检索工具，通过不同的检索途径进行检索。不断总结出检索的一般规律，提高检索技能少走弯路。前言学习方法4.课堂的经验交流做到教学相长，认真聆听教师的课堂讲授，不断提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。前言有何用？1.培养自觉、敏感的信息意识信息意识具体表现为对信息的敏感度、选择能力和消化吸收能力。信息意识决定着人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度，而信息意识的强烈与否对信息价值的发掘和文献获取能力的提升起着关键的作用。前言有何用？2.培养信息能力信息能力是指人们有效获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。信息能力是信息素质诸要素中的核心。大学生必须具备较强的信息能力，否则难以在信息社会中生存和发展。前言有何用？社会分工越来越细，知识更新越来越快，工作变换越来越频繁，而这些都需要有很强的学习能力、环境适应能力，去快速的熟悉、掌握新领域。通过信息检索的锻炼，可以去培养这些意识与技能。前言有何用？3.培养信息道德学会对媒体信息进行判断和选择；自觉地选择对学习、生活有用的内容；自觉保护他人的知识产权、隐私权等，不传递不良信息等。前言学习信息检索的作用第一层次：可以较快了解所参与的工作、生活、业务、设计等的基本知识。第二层次：继承和借鉴他人的成果，避免重复或少走弯路。可提高效率，节省科研人员的时间，减少人力或投资方面的费用。学习能力会更强？工作更有效率？获取和利用信息基于信息解决问题是本课的基本思路学点检索技能，终身受用学会检索方法，受益无穷提升信息素养，学习、工作和生活不迷茫。小结：第一章信息检索与信息素养第一章信息检索与信息素养第一章信息检索与信息素养本章重点此讲解决问题：为什么信息检索很重要？信息、知识、文献、情报的关系？信息检索是什么？信息素养的内容与培养？第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系第一节基本概念及关系第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系第一节基本概念及关系信息(information)2文献(literature/document)345知识(knowledge)情报(intelligence)信息、知识、情报和文献之间的关系1第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系信息“梦断美人沉信息，目穿长路依楼台”－－（唐）李中《暮春怀故人》第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系1.1：信息概念信息(information,资讯[港台地区])无时无处不在，与人类发展历史不可离，从日常生活到科学研究，人们都在自觉不自觉地利用信息。信息是普遍存在的，一切信息来源于自然界，来源于人类社会，人们的生产、生活、学习、科研以及社会活动都是信息产生的来源。从不同的角度对信息的解释：香农(信息论创始人，美国数学家)用来清除随机事件的形式的不定性的东西，信息就是不定性减少的量，是两次不定性之差。简单的说：信息是事物运动状态或存在方式的不确定性的描述。第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系哲学家信息是物质存在的方式和运动所蕴涵的间接存在物的标志。经济学家信息是与物质、能源相并列的客观世界的三大要素之一，是为管理和决策提供依据的有效数据。图书情报学家信息是文献、资料、情报、知识、数据、消息、新闻的总称。计算机专家信息是数据处理的最终产品，是经过收集、记录、处理、以能检索形式存储的事实或数据。1.1信息概念第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系“信息”是我们的一个生存环境，你吸收信息的内容和层次决定了你的水平和层次，你吸收与获得信息的层次越高越准确，你的思考方式与找到问题的解决方案就越准确，获得的物质与精神报酬就越来越高。小结：第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系1.2：信息的特征普遍性事物存在就存在信息客观性信息不是虚无缥缈的东西，是现实中各种事物的状态与方式的客观反映抽象性看不见，摸不着，人们见的是信息载体，如：语言、文字、图画、符号、光盘等可加工性（可处理）一次、二次、三次信息等传递性信息在运动中产生，在传递中发挥价值共享性信息能够通过时空进行传递，可被人类共享可存储性存储在多种存储介质上时效性第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系2：知识“知识”是指人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。波兰尼认为知识分为显性知识和隐性知识约翰逊认为一类是人类要掌握的学科知识；另一类是要知道在何处获得有关知识的信息。经济合作与发展组织将知识分（1）Know-What：关于事实的知识；（2）Know-Why：自然原理和规律方面的科学理论3）Know-How：指做某些事情的技艺和能力。第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系知识是人类社会实践的总结,是人类通过信息对自然界、人类社会以及思维方式与运动规律的认识和掌握，是人脑通过思维重新组合的系统化的信息集合。小结第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系3.1：文献文献是泛指有价值的图书资料文献是记录有知识的一切载体文献的要素：一是有知识内容，二是有物质载体。文献所传递的信息是人对客观世界的反映，因而不一定完全符合客观世界表现出的信息内容，这种“歪曲”、“失真”的程度取决于人们的认识水平、立场观点、思考方法和时代因素的差异。第一节信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系3.2文献三要素《文献情报术语国际标准（草案）》（ISO／DIS5127）：“为了把人类知识传播开来和继承