四川省学前教育专业评估方案

1成都市教育局职教处关于转发四川省学前教育专业评估方案的通知各区（市）县教育局职教科：现将《四川省学前教育专业评估方案》转发给你们，请你们对照标准对区域内开设有学前教育专业的所属中等职业学校进行初查，并于2月底前将初查情况汇总后报市教育局职教处。职教处拟于3月上旬根据初查情况进行抽查。特此通知。成都市教育局职教处2附件：四川省学前教育专业评估方案（试行）一级指标二级指标主要观测点分值标准内涵说明评价方法得分自评评估1、学科规划（5分）1.1学科定位学科定位规划2学科定位符合学校整体发展规划和幼儿园教师培养的基本规律1、学校要根据社会的需求、自身的条件找准学校发展方向。2、专业定位要与学校的目标定位、层次定位、服务面向定位相一致。查文件查资料1.2专业建设特色专业建设规划2专业建设规划符合教育教学规律、符合学校实际情况、地方社会发展和经济建设的需要1、专业建设规划合理。包括：专业设置适应学校所在地区社会发展和经济建设的需要，符合学校的实际情况，遵循高等(中等)教育的规律。2、专业建设强项指受评专业中有一定影响的优势和特色专业方向。3、专业建设规划包括申报校级以上（不包含校级）重点学科、名牌专业或精品课程等内容。座谈查相关资料教学科研发展规划1发展规划落实，措施得力制定有教学科研发展规划，且有执行措施及记录。座谈查相关资料2、师资队伍（30分2.1整体结构与规划（10分）专业教师配备5教师教育课程和学科专业课程均有一定数量的合格教师，能满足课程设置的需要1、教师教育课程指教师教育理论课、技能课和实践课。2、学科专业课程指与学前教育专业有关的学科专业课程。3、梯队发展趋势良好指有学科带头人，有一定数量的骨干教师，年龄层次合理。4专业教师与本专业在校学生人数之比应符合教育部的规定比例。5、专任教师不少于教职工总数70%，外聘教师不高于专业教师总数的10%。6、每门主干课程教师不少于2人，其它课程1人。7、每门主干课程配有骨干教师。查毕业证查教师资格证查技能等级证查骨干教师、学科带头人等文件3梯队建设3教师的年龄、学历、学位、职称、专业分布合理，发展趋势良好管理队伍2分布合理，发展趋势良好查管理队伍资料2.2专任教师基本状况（5分）生师比1生师比16:1查教师名册、学生花名册年龄1有一定工作经历的专业教师1、专业教师从事本专业实践工作的平均年限不低于2年。2、专业教师从事教学工作的平均年限不低于5年。查资料学位1有一定数量具有硕士学位的教师1、专任教师中具有本科及以上学历人数应达到100%。2、专任教师中具有硕士及以上学历人数不低于20%。查资料职称2有合理的高级、中级职称比例1、专业教师中具有中级专业技术职称及以上人数不低于50%，2、专业教师中具有高级专业技术职称的比例不低于25%查资料2.3专任教师教学能力和科研能力（10分）专任教师开设课程的能力3近三年内已开设不低于两门本专业课程的教师占专任教师的比例不低于80%查近三年课程表近三年出版学术著作或教材1有一批学术著作或教材出版1、学术著作指作为第一或第二署名人出版的学术类论著；2、论文涵盖有关教学研究、教学成果、学术研究的论文。3、从专业教师所出版的教材著作、发表的科研论文和完成的科研成果评价专业教师的学术水平查学术著作或教材出版原件近三年人均发表论文22篇以上（含）查论文登记4近三年承担科研项目2本专业教师承担或参与省部级以上项目研究查立项文件及相关资料近三年获奖情况2有省市级以上奖励查获奖证书及文件2.4教师参与教改（5分）有关教学思想、教学理念的讨论2近三年来定期组织讨论，教师积极参加1、保证每两周两小时以上教研活动时间。2、教研活动内容丰富、充实，有专题研究，教研活动有利于教学质量提高。3、教研组工作有计划、有记录、有总结。查教研组工作计划及记录、总结参与校级及以上教改立项教师比例1不低于专任教师总数的20%查立项文件及相关资料教师继续教育与培训2有培训措施，定期组织教师参与，效果好1、教师继续教育与培训主要指面向基础教育课程改革等内容。2、继续教育与培训合格。查继续教育合格证书3、教学资源（25分）3.1教学基础设施（15分）有自己独立校园2有并且满足教学与生活需要通过查看相关证件看是否有自己独立的校园查资料看校园生均教学行政用房115平方米本栏目的计算方法为：如果相关教学基础设施为全校性教育资源，按全校学生总人数计算；如果相关教学基础设施为小学教育、学前教育（专科）的专用设施，按相关专业学生总人数计算。看实物查登记册生均占地面积256平方米查资料看校园生均宿舍面积27.5平方米查资料查宿舍5百名学生配多媒体和语音室座位数19个查资料看实物百名学生配教学计算机数110台查资料看实物生均教学科研仪器设备值12000元查资料看实物微格、心理观察和教学观察等专用教室和实验室1丰富丰富是指每百名学生拥有一个微格实验室，且使用率高。查资料看实物形体训练室1丰富丰富是指每300名学生拥有一个形体训练室，使用率高，平时为学生开放查资料看实物钢琴室2每15名学生1台保证上琴法课时每生一台琴，且平时为学生开放查资料看实物手工制作室1200名学生1间完备是指能满足教学需要，且有手工制品陈列室。查资料看实物3.2图书资料（5分）生均图书1.590册查资料看实物供学生阅读的与本学科相关国内的期刊120种以上查资料看实物年购书量1.5生均年新进书量4册查资料看实物6电子图书资源1拥有优质电子图书资源，利用效果好查资料看实物3.3网络资源（5分）校园网建设3已建成校园网，全面实施计算机辅助管理，成效明显，现代化管理水平高看实物查登记册培养学生通过网络获取信息能力的措施2有相应的培训措施，覆盖面广，效果较好查资料4、教学内容与管理（20分）4.1教学计划（5分）专业教学总体计划3教学计划制订科学、合理，符合人才培养定位要求，执行情况良好1、有学校制定的《学前教育专业教学实施方案》（简称《实施方案》），《实施方案》完全体现了全面推进素质教育、深化职业教育教学改革的精神，专业培养目标明确，培养规格、课程设置和教学要求符合本地区、本行业和学校的实际情况，内容详实、论证充分、切实可行。2、认真执行指导方案，有计划、有工作记录、有总结，效果好。查资料座谈课程大纲和实验大纲2对每门课程（或实验）的教学目标、教学内容、教学要求、教材、教法、考核方式和参考书目有明确要求查资料座谈4.2课程建设（5分）教学内容与课程体系改革1有总体思路、具体计划和配套措施，执行良好，成效显著查资料座谈听课课程设置2符合本专业人才培养要求，并严格执行，效果较好查资料座谈教材选用1有科学的教材评估和选用制度，执行情况良好，能选用公认水平较高的教材查资料7教学方法与教学手段改革1积极改革教学方法，采用现代教学技术，成效显著1、现代化教学技术主要指使用多媒体和网络进行教学。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、动画等信息的技术。2、专业课教学重视改革教学方法，体现学生主体，突出能力培养。3、应用现代化教学手段教学的教师比例高，效果好。4、教师开发的计算机课件多、质量高。5、优化教学计划指导思想正确，注意充分吸取国内外先进职教思想理念。6、优化的教学计划符合时代要求，课程设置体系科学，有示范性。座谈问卷听课4.3实践教学（5分）实践教学体系3内容设计科学合理，符合培养目标要求，有特色，效果好1、积极改革理论课考核方式方法，考核方法科学，可信度大。2、积极改革实践能力考核方式方法，力求接近工作实际。3、积极开展各种技能等级证书考取工作，严格实行“双证制”。4、有稳定的、联系紧密的实习基地。5、校外实习基地完全满足实习教学要求。6、校外实习管理制度齐全，管理规范，执行严格。查资料及证书实习与实训2建立了必需的校内实训基地和稳定的校外实习基地，能满足学生职业技能和综合实践能力训练的需要查资料及实习实训记录4.4质量控制（5分）教学规章制度的建设与执行1管理制度健全，符合现代教育思想，执行严格1．教学质量保证与监控体系包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集、评估、信息反馈、调控等环节。2．制定有学生专业能力年度标准和考核办法，执行情况良好。3、各种教学文件完整。教学文件含教育部《方案》、学校的实施方案、教学大纲、学期授课计划等。4、制定的教学文件质量好，检查严格，执行情况好。5、有学年和学期工作计划、工作记录和总结，执行情况好。查资料座谈8教学环节的监控2对教案编写、作业批改、考试命题和试卷评阅、辅导答疑、实践教学等各个教学环节有明确的监控措施，执行得力查资料问卷教学评估与检查措施2教学质量保证与监控体系较为完善；积极开展学生评教、教师评教和教师评学的活动，成效显著查资料问卷5、教学效果（15分）5.1学生基本技能（3分）对教师职业技能的掌握3基本功普遍比较扎实，综合运用能力较强。学生知识掌握与应用程度优良率≥50%，及格率≥95%查成绩册问卷抽查5.2学生专业知识（3分）对教育专业知识的掌握3专业知识面较宽、教育基本理论掌握较好。优良率≥50%，及格率≥95%查成绩册问卷抽查5.3学生创新能力（3分）获奖情况3近三年获得有省级及以上的奖项查资料5.4学生综合素质（3分）思想道德修养和心理素质1比较高1、考核在校生思想道德修养和心理素质、学习专业知识水平。2、考核在校生实践能力水平座谈问卷与本专业相关的社会实践活动2近三年学生较多参与与本专业有关的教学实践，评价较好查资料座谈95.5生源与就业（3分）新生报到巩固率1≥85%查资料近三年就业率1≥90%查资料毕业生对学校教学工作的评价优良率0.5≥80%查资料座谈社会评价0.5用人单位对毕业生评价高查资料6、特色项目（5分）对优化人才培养过程及提高教学质量作用大、效果显著、本校特有的或在社会上有一定影响、得到公认的项目（如教师职业能力培养、教学条件建设、教学文件建设、师资队伍建设、教学方法创新、教学管理特点等）四川省学前教育专业评估标准评估结论分为优秀、合格、不合格三种，其标准如下：优秀：80分及以上合格：60--79分不合格：小于60分