高考化学实验题的解题思路与方法

化学实验题的解题思路与方法龙岗中学杨瑞2018.4.25试题知识目标能力目标考试难度题号分值所属专题包含知识点接受、吸收、整合、信息分析、解答问题实验探究层次系数76化学与STSE，常见的有机物及应用以化学与生活为平台，既涉及有机又涉及无机，重点考查了有机物中的糖类、蛋白质、维生素的名称、组成、性能以及人体所需的微量元素Se42易0.8086基本概念基本理论以阿伏加德罗常数的考查为平台，主要涉及盐类水解、氧化还原和电子转移、气体摩尔体积、可逆反应判断33易0.7896基本理论（物质结构与元素周期律）以物质结构与元素周期律为考查平台，主要涉及短周期元素原子核外排布、原子半径比较，金属性强弱的判断及最高价氧化物对应水化物的碱性强弱判断，非金属元素单质氧化性的比较。42中0.68106化学实验、常见有机物及其应用以有机化学实验考查为平台，主要涉及乙烯与溴的加成反应、卤代烃的性质，通过乙醇和水与钠反应的比较、确定官能团中氢的活动性，通过乙酸与水垢反应比较酸性强弱，以甲烷和氯气反应为代表的取代反应产物的判断等。114中0.602017全国Ⅱ卷细目表116基本理论（电化学之电解原理）以电化学中的电解原理考查为平台，主要涉及电解池的工作原理、电极的判断、离子放电顺序的判断及电极反应式的书写、电解过程中阴阳离子移动方向的判断。33难0.49126基本理论（电解质溶液）以电解质溶液相关知识和理论为考查平台，主要涉及图像认知、二元弱酸的电离平衡及电离常数的计算、溶液中离子浓度的变化分析和大小比较、电荷守恒等知识。24难0.45136化学实验、常见无机物及其应用以化学实验为考查平台，主要涉及铁元素（Fe、Fe2+、Fe3+）性质判断及对应离子检验和还原性强弱的比较，铵盐的性质及氨气的检验，Na与CO2发生氧化还原反应的判断，Ksp的意义及大小比较。114中0.612614基本理论、常见无机物及其应用实验流程综合题，主要涉及实验过程中加入的试剂和指定操作的目的分析、试剂的选用、产物成分的判断分析、化学方程式的书写、氧化还原滴定原理的应用及相关计算。554阶梯式(中2/3、难1/3)0.472714基本概念和基本理论化学原理综合题，主要涉及盖斯定律的应用和计算，在图形分析的基础上结合温度、压强等因素对化学反应速率及化学平衡的影响，分析目标产物产率变化的原因等。68阶梯式(易中2/3、难1/3)0.422815化学实验化学实验综合题，主要涉及实验操作目的、配制溶液仪器选择和溶剂处理的目的、氧化还原滴定实验滴定终点的判断及现象的描述、相关实验数据的计算和误差分析、新情境下陌生化学方程式的书写。2211阶梯式(易中2/3、难1/3)0.433615有机化学基础有机化学基础的选做题，主要涉及指定有机物的命名、结构简式的书写，限定条件下的有机物同分异构体的种数的判断及结构简式的书写，陌生有机物反应类型判断及化学方程式的书写。87难0.422018年考纲:化学实验(1)了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。(2)了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。(3)掌握化学实验的基本操作。能识别化学品标志。了解实验室一般事故的预防和处理方法。(4)掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、反应原理、仪器和收集方法)。(5)掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。掌握溶液的配制方法。(6)根据化学实验的目的和要求，能做到：①设计实验方案;②正确选用实验装置;③掌握控制实验条件的方法;④预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论;⑤评价或改进实验方案。(7)以上各部分知识与技能的综合应用。考向1：化学仪器的使用方法和化学实验的基本操作。考向2：化学实验设计和评价。考向3：化学实验综合。策略：到实验室去认识常用仪器名称、使用方法；动手实践掌握化学基本操作方法及原理；掌握常见试剂的保存方法和物质鉴别、分离、提纯的方法。策略：实验设计是以实验目的和物质性质为基础的。实验方案注意试剂、装置的选择和操作方法的把握，并关注细节。策略：熟记元素化合物的性质，明确各物质在不同条件下的反应，利用化学实验进行鉴别、分离和提纯，记录数据，进行计算，解题时明确实验目的，仔细分析原理是关键，重视探究实验和定量实验两个考向的研究。化学实验三个考向：物质的制备应根据目标产品的组成来确定原料及反应原理，设计反应路径，选择合适的仪器和装置，最后根据生成物的性质将产品分离提纯出来。整个过程如图所示：考点一制备型综合实验考查角度一有机制备型综合实验[2017·江苏卷]1溴丙烷是一种重要的有机合成中间体，沸点为71℃，密度为1.36g·cm－3。实验室制备少量1溴丙烷的主要步骤如下：步骤1:在仪器A中加入搅拌磁子、12g正丙醇及20mL水，冰水冷却下缓慢加入28mL浓H2SO4；冷却至室温，搅拌下加入24gNaBr。步骤2：如图142所示搭建实验装置，缓慢加热，直到无油状物馏出为止。步骤3：将馏出液转入分液漏斗，分出有机相。步骤4：将分出的有机相转入分液漏斗，依次用12mLH2O、12mL5%Na2CO3溶液和12mLH2O洗涤，分液，得粗产品，进一步提纯得1溴丙烷。(1)仪器A的名称是________；加入搅拌磁子的目的是搅拌和________。(2)反应时生成的主要有机副产物有2溴丙烷和__________。(3)步骤2中需向接受瓶内加入少量冰水并置于冰水浴中的目的是________________。(4)步骤2中需缓慢加热使反应和蒸馏平稳进行，目的是___。(5)步骤4中用5%Na2CO3溶液洗涤有机相的操作：向分液漏斗中小心加入12mL5%Na2CO3溶液，振荡，________________，静置，分液。规律小结有机物制备的注意事项(1)条件控制：①试剂加入顺序；②温度控制：主要考虑副反应，改变反应速率和平衡移动。(2)产率计算公式：产率＝实际产量/理论产量×100%。考查角度二无机制备型综合实验例2常温常压下，一氧化二氯(Cl2O)为棕黄色气体，沸点为3.8℃，42℃以上会分解生成Cl2和O2，Cl2O易溶于水并与水反应生成HClO。【制备产品】甲组同学拟将氯气和空气(不参与反应)按体积比1∶3混合通入含水8%的碳酸钠中制备Cl2O，并用水吸收Cl2O(不含Cl2)制备次氯酸溶液。(1)仪器a的名称是____________。(2)各装置的连接顺序为________→______→______→______→_____。(3)装置B中多孔球泡和搅拌棒的作用是____________________。(4)制备Cl2O的化学方程式为___________________________________。(5)反应过程中，装置B需放在冷水中，其目的是____________。(6)装置E中生成的HClO见光易分解，宜采用________(填颜色)平底烧瓶，装置C的作用是______。【测定浓度】(7)已知次氯酸可被KI、FeSO4等物质还原为Cl－。乙组同学设计实验方案测定装置E中所得溶液中HClO的物质的量浓度，请补充完整实验方案：用酸式滴定管量取一定体积的次氯酸溶液于锥形瓶中，____________(所提供试剂：淀粉KI溶液、0.10mol·L－1的FeSO4溶液、0.10mol·L－1的KMnO4酸性溶液)。气体制备与性质探究型实验流程及考查角度规律小结考点二探究型综合实验1．化学实验探究的基本环节(1)发现问题：就是在学习和实验的过程中所遇到的值得探究的问题和异常现象等。(2)提出猜想：就是根据已有的知识对所发现的问题的解决提出的几种可能的情况。(3)设计验证方案：就是根据猜想，结合实验条件设计科学、合理、安全的实验方案，对各种猜想进行验证。(4)具体实施实验：就是根据实验方案选择仪器、组装仪器、按步骤进行操作实验的过程。(5)观察现象分析数据，得出结论：就是认真全面观察实验中出现的现象并及时记录所得数据，然后进行推理分析和数据分析，通过对比归纳得出结论。[2017·全国卷Ⅲ]绿矾是含有一定量结晶水的硫酸亚铁，在工农业生产中具有重要的用途。某化学兴趣小组对绿矾的一些性质进行探究。回答下列问题：(1)在试管中加入少量绿矾样品，加水溶解，滴加KSCN溶液，溶液颜色无明显变化。再向试管中通入空气，溶液逐渐变红。由此可知：_____、________。(2)为测定绿矾中结晶水含量，将石英玻璃管(带两端开关K1和K2)(设为装置A)称重，记为m1g。将样品装入石英玻璃管中，再次将装置A称重，记为m2g。按图149连接好装置进行实验。①仪器B的名称是________。②将下列实验操作步骤正确排序_______(填标号)；重复上述操作步骤，直至A恒重，记为m3g。a．点燃酒精灯，加热b．熄灭酒精灯c．关闭K1和K2d．打开K1和K2，缓缓通入N2e．称量Af．冷却到室温③根据实验记录，计算绿矾化学式中结晶水数目x＝______________(列式表示)。若实验时按a、d次序操作，则使x________(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。(3)为探究硫酸亚铁的分解产物，将(2)中已恒重的装置A接入如图1410所示的装置中，打开K1和K2，缓缓通入N2，加热。实验后反应管中残留固体为红色粉末。①C、D中的溶液依次为______(填标号)。C、D中有气泡冒出，并可观察到的现象分别为___。图1410a．品红b．NaOHc．BaCl2d．Ba(NO3)2e．浓H2SO4②写出硫酸亚铁高温分解反应的化学方程式_______________。归纳总结探究实验设计的四个要求条件与控制顺序与用量状态感官总与分定性与定量性质反应答题精准重视规范抓住两中心两主线析反应原理是关键装置和现象是载体请注意思维要发散化学实验复习方法:(1)注重课堂的实验教学。（演示和分组）(2)利用实验视频和实验室，了解常见仪器用途、使用方法和实验的基本操作；常见物质的鉴别、分离、提纯。（基础）(3)做好化学实验知识的整理（知识清单），并落实学习。(4)加强化学实验题的专项训练，提升解题能力。（周考、月考和专题练）(5)加强规范解题和规范书写要求（细节）(6)重视教材实验的研究和利用。结束语•高三的备考复习是一项系统的、庞大的、复杂的工程，这对学生人生的再发展又是至关重要的一个阶段，老师要起到怎样的领路人作用呢？•做一个“明白人”，熟悉高考的命题特点和考查方向——以其昭昭使人昭昭•做一个“勤快人”，对教学内容进行细致的筛选、加工、整合——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才•做一个“聪明人”，科学制定复习策略、合理选择教学方式——将帅无能，累死三军•做一个“老实人”，严格要求，注重落实——脚踏实地，点滴做起