沪科版八年级物理第七章力与运动复习课教学课件

沪科版八年级物理第七章力与运动复习结合学案学案衔接理解记忆本章【知识结构】，小组交流讨论【基础知识梳理】考点1、牛顿第一定律•学习目标：通过实验探究，认识伽利略理想实验的科学研究方法，理解牛顿第一定律的建立过程，能用语言描述牛顿第一定律的内容。•考题归纳：试题主要以实验探究的形式，考查牛顿第一定律的理解。【基础知识梳理】•一、科学探究：牛顿第一定律•1、牛顿第一定律：物体在作用的时候，总保持状态或状态。•2、获得牛顿第一定律的研究方法是（）•A、只用推理B、只用实验C、数学推导D、实验和推理•3、科学探究:摩擦力对物体运动的影响。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离。•①为什么要让小车从同一高度由静止滑下?.•②实验结论：表面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的距离越_______，•③猜想：如果物体不受力，它将作___________。一切没有受到外力静止匀速直线运动D使小车在水平面的初速度相同小远匀速直线运动•二、惯性：•（1）、惯性定义：物理学中我们把物体保持原来不变的性质叫做惯性，所以牛顿第一定律也叫。•（2）、惯性的大小只取决于物体的，质量越，惯性越。惯性定律质量大大【基础知识梳理】•三、力的合成•1、合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果，•这个力就叫做那几个力的。•2、同一直线上二力合成•同方向：合力大小为二力之，即F=,合力方向与二力方向•反方向：合力大小为二力之，即F=,合力方向与力较方向相同。相同合力和F1+F2差F1-F2大的力【基础知识梳理】•三、力的平衡•1、二力平衡:一个物体，同时受到两个力共同作用时，如果能保持状态或状态，我们就说这两个力彼此平衡，称为二力平衡。•2、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小__________，方向_________，•作用在_____________上，这两个力就彼此。静止匀速直线运动相等相反同一直线平衡【基础知识梳理】考点精讲精练一、牛顿第一定律•考题衔接1：在抗震救灾时，用飞机空投物品，物品下落过程中，如果它所受的力全部消失，那么它将做（）•A.加速运动•B.减速运动•C.匀速运动•D.曲线运动C热点归纳：分析思路原来的运动状态条件：不受力保持原来的运动状态•考题衔接2：小丽同学通过探究学习,思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时,如果自己受到的力全部消失,自己将会处于怎样的运动状态呢?她做出了以下猜想,你认为其中准确的是()(图中的黑点表示小丽同学)A.保持静止状态B.继续来回摆动C.做匀速直线运动D.做匀速圆周运动A当小丽荡秋千运动到右侧最高点B时，速度为零，如果此时小丽受到的力全部消失，小丽要保持这种静止状态。热点实验：演示阻力对物体运动影响的探究实验（百度一下）考题衔接3：阻力对物体运动影响-某同学利用如图所示装置研究阻力对物体运动的影响。甲、乙木板上分别铺有毛巾和棉布，丙木板上不铺任何材料，让小车从相同斜面顶端由静止开始滑下，观察现象。回答下列问题：(1)科学实验需要控制变量。在本实验中，影响小车在水平面上运动距离的因素，除了阻力外，还有___，该因素可以采用小车从相同斜面的顶端由静止开始滑下的方法来控制。(2)上述实验可得出“阻力越小,运动速度减小得越慢”的结论,支持该结论的证据是___.根据此结论,在雨雪天驾驶汽车应适当___(增大/减小)汽车之间的距离。(3)进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做___运动。小车到达水平面的初速度小车在丙木板上运动的距离最远，在毛巾上运动得最近增大匀速直线考点2、惯性和惯性现象•学习目标：知道惯性是任何物体都具有的一种性质,是不需要任何附加条件的,能用惯性解释生活中常见的有关现象,能从利与弊两个方面分析惯性,在日常生活,工农业生产,高科技领域的广泛应用.•考题归纳：常以选择题的形式考查对惯性的认识和理解,以填空,简答题的形式考查运用所学知识解释日常生活中的惯性现象.考点：惯性现象•考题衔接3：关于惯性的理解和有关现象解释,以下说法正确的是()•A.高速飞行的子弹具有惯性，穿入固定的木块，静止后惯性就消失了•B.汽车驾驶员和前排乘客系安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性•C.行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用•D.百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性D•评析:惯性是物体的一种固有属性,•一切物体都具有保持其原来运动状态的性质,生活中有关惯性的现象很多,•有些情况下物体的惯性对人们是有利的;有些情况下对人们是有害的,在生活中,我们在利用惯性的同时,还要注意防止惯性造成的危害.考点3：[力的合成与应用]•考题衔:4：把一个重力是5N的足球竖直向上抛出,假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5N,则足球在竖直上升和下落过程中所受的合力分别是()•A.5.5N5N•B.5.5N4.5N•C.4.5N5.5N•D.5N4.5NBG=5NF=0.5NG=5NF=0.5N上升受力下降受力考点4：二力平衡的条件•学习目标:通过自然现象和日常生活认识力的平衡,知道二力平衡的条件,能分析物体在平衡力和非平衡力作用下怎样运动,了解物体运动状态变化的原因.•题型分析:结合自然,生活中的一些事例,根据物体所处的状态(静止或做匀速直线运动)来判断物体在哪个方向上哪两个力平衡,或知道其中一个力求另一个力.考题衔接5：南京市有公共自行车服务系统，为广大市民提供了一种“低碳环保”的出行方式。如图所示是某公共自行车存放处，下列关于自行车结构及使用说法正确的是（）A.自行车转弯时受到平衡力的作用B.增大座垫面积能减小坐垫对人的压强C.下坡时自行车速度越来越大是由于惯性越来越大D.把手的花纹是为了增大接触面积，从而增大摩擦力B总结•根据二力平衡的四个条件判断两个力是否是平衡力时，可按照下列顺序进行判断：受力物体是否相同大小是否相等方向是否相反是否在同一直线上实验复习：演示二力平衡（百度一下）•考题衔:6：考点：[二力平衡的概念]如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。•(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___，并通过调整___来改变拉力的大小。•(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片___•(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是探究___.•(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：___.相反钩码个数不能平衡力是否在同一直线上用剪刀将纸片剪开•如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。•(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是___.•A.减少摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料•C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转•(5)另一小组同学设计两个实验装置如图丙所示，符合实验目的是图___，理由是___.Abb图中两个力作用在同一个物体上，而a图中两个力作用在不同物体上考点5：对力和运动关系的理解学习目标:力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因，物体不受力或受平衡力时，保持静止或匀速直线运动状态，物体受到非平衡力时，运动状态一定改变。题型分析：常以选择题、填空题的形式考查对力与运动的理解•考题衔接7：关于力与运动的关系，下列说法正确的是（）•A.受到平衡力作用的物体一定处于静止状态•B.物体运动一定受到力的作用•C.在太空中的宇航员没有惯性•D.物体运动状态改变时一定受到力的作用，•E.正在运动的物体一定受到力的作用D总结•力和运动的关系可以根据下列思路判定：物体处于平衡状态物体受到平衡力的作用静止或匀速直线运动合力为0达标检测•限时:5分钟•独立完成•完成后举手答案•1c22N10N3A4B5B•1、利用身边的物品可以进行许多科学实验。小明用饮料罐代替小车,文件夹当成斜面,探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响。关于本实验,下列分析中错误的是()•A.饮料罐从相同高度滚下，是为了保证它刚滚到水平面时具有相同的速度•B.饮料罐会停下来是因为它和接触面之间有摩擦•C.饮料罐在水平面上滚动时，受平衡力•D.该实验不能直接得出牛顿第一定律考点：牛顿第一定律C•2、两个力的大小分别是F1＝4N，F2＝6N，•则它们合力的最小值是，最大值是。2N10N3：如图所示,“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上,下列分析正确的是()•A.“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力•B.“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力•C.“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力•D.“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力AG重力FF压力F支持力一对平衡力一对相互作用力受力分析4、下图中的A.B.C.D分别是用照相机拍摄(每0.1s拍摄一次)的小球在四种不同运动状态下的照片,其中小球受到平衡力作用是()A.B.C.D.B考点：摩擦力的方向，二力平衡条件的应用5、如图所示，用F=6N水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B静止不动，此时弹簧测力计的示数为4N，则物块B所受摩擦力的大小及方向为（）•A.4N，向左•B.4N，向右•C.6N，向右•D.6N，向左B以B为研究对象，B在水平方向受弹簧测力计对其向左的拉力和物体A对其向右的摩擦力作用，因为B静止，所以这两个力平衡，大小相等，方向相反，所以B所受摩擦力为4N，方向向右，故选项B正确。F=4Nf=4N