七年级语文下册《斑羚飞渡》教学课件 人教新课标版

斑羚飞渡沈石溪介绍斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。给加下划线字注音并解释词语对峙：逞能：湛蓝：飘渺：斑斓：甜腻：娴熟：Zhì相对而立。Chěng显示自己能干。Zhàn深蓝。Miăo形容隐隐约约，若有若无。Lán灿烂色彩。Nì本课指甜美的让人厌烦。Xián十分熟练。无论是前进还是后退，都处于困难的境地。进退维谷：一尘不染：迥然不同：参差不齐：略胜一筹：眼花缭乱：秩序井然：心甘情愿：形容清净、纯洁。Jiŏng形容差别很大。Cēncī不整齐，不一致。形容有条理，整齐有序的样子。Chóu比较起来，稍稍强一点儿。眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。完全愿意，没有一点儿勉强。“我没有想到……我更没想到……”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。描写中流露出作者怎样的情感？体现在哪些词句上？斑羚没有姓名，这只斑羚、那只斑羚是怎样说清楚的？答：作者注意分类起了名目，又给个体取了名目，有了这些就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”、“公斑羚”、“母斑羚”、“年轻斑羚”、小斑羚”等；个体的有“镰刀头羊”、“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等。描写非常有条理,不仅描写完整,飞渡前后都有交代,而且详略得当,着重描写第一对斑羚飞渡的经过，略写其余斑羚飞渡的情况，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细,从时间上说,不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景,更出人意料,产生惊心动魄的效果。这样描写重点突出，主次分明。对“斑羚飞渡”场面的描写有何特点？七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？答：作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。文中几次写彩虹，有什么作用？答：三次。一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用：一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？答：一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性地咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。“但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”为什么让“我”震惊?因为“我”参照人类在这种生死关头常常会有临阵脱逃的表现，但是作为一种动物的斑羚却没有。可见动物的品德比人类还要高尚。一、中心思想：本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。1、“我”从斑羚飞渡中获得的启示①为了种族生存而自我牺牲精神②团队精神③从容赴死精神2、你对猎人的行为有什么反思？珍惜生命，敬畏生命谢谢大家