中考语文复习 基础+文言文+阅读+作文解题技巧

中考语文----基础篇----一、语音、文字典型例题注音应和()安然无恙()/04年南京潜（）滋暗长深恶（）痛疾/03年南京写字寂mò()huǎng()然大悟/04年南京不屈不náo（）心旷神yí（）/03年南京常见失误音:声调、多音形：同音字（别字）形似字（笔画多、少）备考对策①寻找规律（展开比较----字义、结构）②口手结合（调动多种感官,对易写错、读错的字可自编口诀）③重点突破（在“读读写写”中出现的多次写错的）④用专门的默写本----便于复习⑤重视订正-----错的地方用红笔订正，没有错的仍用蓝笔或黑笔写.二、诗文默写常见失误错（同音字、形似字）、添、倒、漏书写潦草语境不理解典型例题：/04年南京④________，再而衰，三而竭。⑥我寄愁心与明月,__________⑦海内存知己，_____________.⑨王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是“______，_____”[作（做）气、夜郎（朗）、天涯（崖）、一帆（番）悬（旋）]备考对策：1、弄清题干要求，对于运用或理解性默写，在知道文题后（一般都会提示的）首先先想想本文或本诗中的重点句（名句、中心句、哲理句）。2、树立陷阱意识（通假字、易错字）如：窥谷忘反3、特别关注易错字---口（读准）手（写准）结合、自编口诀，联系上下意思词意。如：“鸢飞戾天者，望峰息心；经伦世务者，窥谷忘反”4、书写规范----横平竖直、笔画清楚（如三点水、言字旁）5、开放性默写事先做好分类，各类别要记住一两句即可。要就易避难。三、修改病句常见失误：病句类型不熟悉备考对策：了解类型，保持原意，尽量少改，牢记符号，掌握方法：“增”“删”“调”“换”注意：①介词“关于”“对（于）”“通过”等开头的句子，是否主语残缺。②前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，后半句是否与前半句协调。③动词后有很长的修饰词语，是否宾语残缺。常见失误：信息提取不够完整抓不住重要（主要）信息忽视隐含在文字、图表中的信息对已经获取的信息表述不清对从材料中得到的启示挖掘不深四、语言表述（图表题概括题）典型例题：仔细观察右面这幅招贴画，按要求答题。①请简要说明画面的内容。（不超过30字）②说说这幅画给我们的启示。（不超过30字）备考对策：①图表题，仔细观察，不放过一个细节：标题、文字说明、位置关系、数量关系、相互联系等。②对于“根据事件概括为新闻”题，如果无字数限制或没有要求用一句话概括，则：时+地+人+事因+经过+结果（影响、原因等强调突出的内容）；如要求用一句话或有字数限制，则：人+事情结果（影响、原因等强调突出的信息点）；常见失误：中心意思没有扣住，前后关系显得牵强语句散乱，不够整齐典型例题：21．请以“勤奋”为开头，仿照“真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉”写两个句子。（4分）勤奋是_______________，勤奋是_____________。五、语言运用（仿句、广告、标语题等）备考对策：①审题要仔细：要细到标点符号②形式要限制：要注意修辞及字数的规定③内容要创新：不要照搬照抄。④前后要协调：注意上下文的暗示如思想内容、语言风格、语句色彩、句式特点、表现手法。典型例题：请说出《水浒传》中人物的绰号，至少说出两个。（花和尚鲁志深玉崎麟卢俊义）名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。六、名著阅读常见失误：情节记忆模糊、人名地名写错、体验感悟不着边际复习对策：趋易避难，求稳求熟为上。名著大致内容要了解，基本人物和主要情节以及精彩片段要熟悉。常见失误：忽视人物身份、场合以及说话语气，表达不得体七、口语交际备考对策：围绕谈话主题，观点鲜明明确交际环境（对象、场合）要注意谦词、敬词的使用常见失误：重视活动内容与形式，忽略活动意义和学生的体验感受的表述。八、语文综合性学习典型例题：5、两年多的初中学习，你有过多次参加综合性学习的经历，你一定有很多收获。请从中选取一次学习活动，完成下面填空。①（综合性学习）主题的名称：________②具体写出活动中自己做的最出色的地方：___③主要收获：_________备考对策：注意综合性学习的总结，切记结合主题来谈自己的收获（包括多个层面：知识能力、过程和方法、情感态度和价值观等）新颖题型：阅读下面一首词，完成练习题。破阵子辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1.从下列诗句中选出风格完全不同的一句，并说说理由。（）A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。C．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。D．……男儿到死心如铁，看试手，补天裂。理由：新颖题型：冬去春来，花落花开，我们的年龄在增长，我们的情感在丰富，我们对生活的理解在深入。回首过去，有多少成功的喜悦，多少失败的痛苦，多少期盼与憧憬，多少苦闷与（）。通过对这些事物的感悟，一定能使你的文章更加充实。请以“生活感悟”为话题写一篇文章。（1）在括号处填写一个词语，这个词语是鲁迅的一部小说集的名字，这个词语是__________（2）这段文字运用得最多的修辞是___________（3）找出一个病句，并且请改正_____________________________________________________新颖题型：阅读下面两则消息，请你就有关现象发表自己的见解，注意语言的顺畅。(2分)贵州省黄平县是国家级贫困县，由于教育经费的紧缺，许多学校办学条件达不到九年义务教育的基本要求，记者看到，8月29日，该县苗陇九年制学校五年级的同学在上课，由于教室和课桌凳不足，这个班竟有94名学生，多数课桌前坐着3名学生，不少同学只能站着上课。(摘自新华网)同样是国家级贫困县的青海省尖扎县，2003年该县的财政收入为3262万元，而支出却高达9687万元。就是这样一个捉襟见肘的贫困县，自2003年至今不到两年时间，竞动用巨款购买各种小轿车20多辆。每辆车的价格为20万至40多万元。群众在来信中说：“在县领导的带头下，各单位竞相买车。好多局长连桑塔纳2000都看不上眼，所购的车辆除几个乡镇外都是豪华车。”那么，一个刚刚划为国家贫困县的小县，哪来那么多钱买这么多豪华车呢?(摘自《信息日报》)新颖题型：联想题：根据提示写出相关内容。示例：秦始皇战争景点金字塔(答案两个字)——(长城)题目：武松交响曲张艺谋李连杰(答案两个字)——新颖题型：依据下面的一段文字，完成后面各题。小王、小张和小李正在进行一项小发明制作。但在关键部位却卡了壳。小王说：“要是小郭来了多好，这个部位他准行。真是‘万事俱备，只欠东风。”’这时恰好小郭来了。小张说：“说曹操，曹操到。”小郭问议论他什么，小李说：“我们准备请你吃肯德基。”小郭说：“这不是醉翁之意不在酒吗?”(1)“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》_________(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。小王说的“只欠东风”意思是_________________________.(2)小张的话表达的是什么意思?______________________(3)“醉翁之意不在酒”语出欧阳修的《》，原意是__________小郭的话意思是___________________________。中考语文----文言阅读篇----备考对策：一、文言常识的梳理和文章中心的归纳课题朝代作者出处文体知识中心桃花源记晋陶渊明《陶渊明集》记是散文的一种体裁。可叙事、可写景、可状物。目的往往在于抒发作者的情怀和抱负。厌恶战争追求和平小石潭记唐柳宗元《柳河东集》被贬后忧伤悲凉的情感岳阳楼记宋范仲淹《范文正公文集》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐十一、实词虚词备考对策：二、文言实词的梳理归纳又何间焉（参与）不可久居（停留）间立有间（一会儿）居面山而居（居住）中间力拉崩倒之声（夹杂）与今人居（相处）最外高崖间（中间）奇货可居（囤积）十一、实词虚词备考对策：二、文言虚词的梳理归纳之（一）代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如：①公与之乘，战于长勺。②陈胜佐之，并杀两尉。（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。如：①予尝求古仁人之心。②小大之狱，虽不能察，必以情。2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：①予独爱莲之出淤泥而不染。②臣以王吏之攻宋也，为与此同类。3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：①公将鼓之。②怅恨久之4．结构助词，是宾语提前的标志。如：①何陋之有？②宋何罪之有？5．结构助词，是定语后置的标志。如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。②马之千里者（三）作动词，可译为“到”、“往”。如：辍耕至陇上。而主要作连词用，可以表示以下关系：l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：①泉香而酒洌2．承接关系，可译作“就”“接着”“然后”，或不译。如：①尉剑挺，广起，夺而杀尉②日出而林霏开，云归而岩穴暝3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉②鸣之而不能通其意4．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。①杂然而前陈者其（一）代词1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：①择其善者而从之，其不善者而改之②人有百手，手有百指，不能指其一端2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：①复前行，欲穷其林也可译作“其中的”，后面多为数词。如：①公问其故（二）副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。①其真无马邪？其真不知马也前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。②安陵君其许寡人！其：可译为“可要”“一定要”。以（一）介词1．介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲②是以先帝简拔以遗陛下2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能尽其材②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：①以头抢地尔②原陛下托臣以讨贼兴复之效（二）连词1．表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：①以光先帝遗德②属予作文以记之2．表示结果，可译作“以致”‘“因而”。如：①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也②以伤先帝之明（三）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈于1．表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。如：①公与之乘，战于长勺②子墨子闻之，起于鲁2．表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：①每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也②故天将降大任于是人也3．用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：“受制于人”的“于”。4．用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。如：使人之所恶莫甚于死。5．表原因，可译为“由于”“因为”。如：生于忧患，死于安乐。备考对策：（二）古今异义例句古义今义长跪而谢之曰道歉感谢则久已病矣困苦不堪生病先帝以臣卑鄙身分低微，见识短浅恶劣、不道德未尝不叹息痛恨于桓灵也痛心遗憾深切憎恨备考对策：（三）词性活用1、名词、形容词用作动词：神弗福也（用作动词，赐福保佑）课外：有一老父，衣褐（用作动词，穿着）2、名词、形容词用作状语：箕畚运于渤海之尾（用箕畚装土石）皆若空游无所依（在空中）其岸势犬牙差互（像狗的牙齿一样）课外：罴之状，被发人立（像人一样）备考对策：（四）通假字食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂）同舍生皆被绮绣（同“披”，穿）窥谷忘反