课题3水的组成及有关构建策略

课题3水的组成揭秘：水的组成18世纪末，英国科学家普利斯特里和卡文迪许先后把“易燃空气”和空气混合后用电火花点火，结果都得到了水。由于受当时错误观念的束缚，他们始终认为水是一种元素。普利斯特里卡文迪许氢气1、氢气的物理性质氢气是一种无色、无臭、难溶于水、密度比空气小的气体。(自然界最轻的气体)2、氢气的化学性质氢气能燃烧。实验探究：氢气自主学习阅读P79第三自然段，了解氢气的物理性质和化学性质。一、氢气（1）氢气的验纯发出尖锐爆鸣声，表明氢气不纯。听到声音很小，表明氢气较纯。再收集验纯时，需要用拇指堵住试管口一会儿，使试管内氢气因缺氧而熄灭，以免发生爆炸。注意管口朝下，用拇指堵住试管口靠近火焰，移开拇指点火（2）氢气的燃烧实验4-5观察氢气在空气中燃烧的现象现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现。氢气氢氢气具有可燃性讨论：1、上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？2、水雾是从哪里来的？3、请写出氢气的燃烧的文字表达式。有新物质生成，发生了化学变化。氢气和氧气反应产生水蒸气，水蒸气液化形成水雾。氢气+氧气水点燃氢气在空气中燃烧，可用文字表达式：氢气+氧气水点燃(H2)(O2)(H2O)分析：氢气由元素组成，氧气由元素组成。由此可推得：水由组成。氢氧氢、氧两种元素探究1、认识实验装置负极正极直流电源电极2、演示实验观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发生了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。现象两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管比较两玻璃管中现象的差异两极均出现气泡气体产生慢气体产生快气体体积少气体体积多体积比约为1:2小组活动：猜测两极产生的气体并验证猜测体积少的气体体积多的气体气体名称验证操作现象结论3、检验气体用燃着的木条分别检验两极产生的气体分别是什么？注意观察现象，作出判断，并能解释。现象解释正极端玻璃管负极端玻璃管燃着的木条燃烧得更旺玻璃管内的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰能使木条燃烧更旺的气体是氧气能燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气“正氧负氢,氢二氧一”两玻璃管内气体体积比约为1:2讨论：1、上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种物质？分别是什么？2、请写出水的分解实验的文字表达式。反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢气两种，属于分解反应。氢气+氧气水通电3、分析氢气燃烧和水电解实验，说明其中的哪些现象和事实能说明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。水生成实验（氢气的燃烧）氢气+氧气水点燃(H2)(O2)(H2O)水分解实验（水的电解）氢气+氧气水通电(H2)(O2)(H2O)分析：氢气由组成，氧气由组成，由于在化学反应前后，元素的种类不变。由此可推得：水由组成。氢元素氧元素氢、氧两种元素水分解的微观示意图OHHOHHOHHOHH水分子氢分子氧分子氢分子聚集成氢气氧分子聚集成氧气该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原子不能再分，只能重新组合。化学反应是原子重新排列组合的过程。AB电池水是人类最宝贵的自然资源，多一滴水就可能多一条生命，小明利用右图所示的装置探究水的组成，A、B是两个试管的编号，通过对实验现象的观察，请回答：(1)B试管内的电极为_____极。(2)B试管内产生的气体是____,可用____________来检验。(3)A试管内气体与B试管内气体体积之比大约是______,A试管内产生的气体是_____。(4)在被电解的水中加少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是。你能得几分？正氧气带火星的木条2:1氢气增强导电性