思品二年级下册全册教案

1、我爱家乡山和水教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：第一课时一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。（此环节从儿童成长的需要出发，以儿童生活为基本内容，真实反映儿童生活实际。这样让学生从自己身边熟悉的事物为学习内容，使学生乐于学习，乐于探究。）第二课时一.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：村庄、田野、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。二.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。三、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量反思：本课教学设计能注重学生身边熟悉的事物，以说、看、写、画、唱、演等形式，表现家乡的美好，来激发学生热爱家乡的思想感情，但某些形式不太符合本班学生实际，如：表演家乡戏曲，可能对学生难度较大。2、《家乡的物产多又多》教学设计教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。教学准备：课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？生：回答(略)。师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。生：看电脑课件（边看边观察）。师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？生：回答教师提出的问题。师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？生：回答问题。师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程1、介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：回答：师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）生：各小组准备自己的展览台。2、展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动二、总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！附：板书设计：家乡的物产多又多小小展览会《家乡的物产多又多》反思关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活，受陶行知“生活即教育”思想指导，在设计教学活动时，我努力从学生的生活实际和现实世界中寻找最合适的教育点，探寻教育的源头，从生活中来，从实践中来，从社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。例如教材中的插图虽然精美，但由于只是范例，难免有一时一地的局限，与我们鸡东学生的生活实际情况有差异，我就让这些图片为基础，举一反三，衍生出许多新的图片，新的内容，收集更多符合我们教学实际的图片。关注学生的参与和实践。在“我们也来做小吃”这一环节，各小组动手实践。事先我让学生们自己回家体验自己动手实践，又在课堂上与同学们讲述做的过程中的细节，他们能如此愉快地完成任务，真没想到，他们能做的这么好！下课后我感触颇深。关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况创造性地使用教材带来许多鸡东本地的小吃，并为学生介绍这些小吃与传统节日的关系，体现了一定的综合性，此外，这节课我努力创设适宜的活动环境与条件，把教室搬到了集贸市场，体现了课程教学空间的开放性，以说一说、尝一尝、夸一夸、做一做等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，使学生的学习兴趣盎然，体现课堂活动的实效性。新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸，我们人人都是这个起点的运动员，我们人人应该是着张白纸的描绘者。让我们行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。3、《我家门前新事多》教学设计教材分析《我家门前新事多》是小学二年级《品德与生活》教材的内容。教材选取学生日常生活中较为熟悉的生活环境及有关事物为内容，符合了源于生活、富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。新课程的理念告诉我们，教学中的一切活动必须围绕“学生”这个主体来安排、来运行。教师必须主动转变教学观念，重视学生的生成性资源，加强对学生的引导和鼓励，进一步提高学生发现社会、认识社会、创造生活的思维能力和动手能力。农村的孩子质朴、天真、聪明。虽然农村的基础条件相对大城市有些落后，但日新月异的变化，依然是孩子们快乐的源泉。在教学中，针对实际情况，努力做到三点：一是充分调动学生的视、听、嗅等感官功能，让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展变化，培养学生用心观察的习惯，提高学生自主学习、主动学习的能力。二是通过调查研究，实践操作，培养学生自己做出决策的思维方式，并鼓励与其他决策者进行交流，进而激发学生创新思维和创新实践的能力。三是拓展教学预案的合理设置，通过师生互动、生生互动等多种交流形式，努力提高学生的互动实效，促进学生“对话、合作、沟通”等能力的培养。教学目标：1、通过调查家乡门前的变化，初步培养学生多途径搜集资料的能力。2、了解感受家乡的变化，培养热爱自己家乡的情感。3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。教学重点：通过课外调查以及对调查资料的分析培养热爱家乡的感情。教学难点：1、了解感受家乡的变化，培养热爱家乡的情感。2、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。教学准备1．发放调查报告，学生课前进行小调查，对搜集的信息进行归类整理。2．用周六、周日时问，对环境变迁进行全方位的材料收集和整理。（可请求家长帮助）3．多媒体课件：《我看家乡新变化》录像。4．各种绘图工具。教学过程一、歌谣引入师：老师知道大家都喜欢歌谣，现在我们播放一个歌谣，大家要仔细听，看谁能说出歌谣中的新鲜事。播放课件──歌谣。（啦啦啦，啦啦啦，现在的生活变化大。高楼起，路灯亮……过去的脏差永远不见啦。…师：大家听出来了吗？师：歌谣中唱到的内容，正反映出了我们周围环境的变化。谁能说说有哪些变化？（学生自由发言。教师要求一句话说明，不重复。矮房变成了高楼；安装了路灯；修起了平坦的柏油路……）师：板书我们家门前新事多二、展示家乡新事多师：我们的家乡还有哪些新事？让我们先来看一段家乡发展变化的录像好吗？1．新旧对比，激发学生探索生活的兴趣。（1）录像播放：《我看家乡新变化》。（教师适时进行针对性讲解，学生可以分组进行讨论。）师：我们通过观看录像，大家了解了一些家乡发展的知识。在观察中，同学们又发现了哪些变化？谁能结合自己的了解，谈一下家乡的变化？（学生自由发言）（2）指名说：还有哪些新的发现？（教师要多用鼓励的话语对学生进行引导，激发学生对问题的探索兴趣。）2．自主交流，培养学生热爱生活的情感。师：师：课前我们做了《我家门前新事多》的小调查，发现了周围生活中的很多变化，首先请大家在4人小组里，把自己的调查报告与大家一起分享，然后把搜集来的调查依据，请同学们看看、尝尝……交流完毕后共同选出小组里最精彩的，参加班级的交流展示（教师全班巡视，适时指导学生的小组交流，并进行有效引导。）师：现在谁愿意把你的调查结果向全班同学展示一下，与大家一起分享自己的调查呢？学生到前面向全班进行介绍。师：从这个变化中你感受到了什么？你的心情怎样？学生谈了自己的感受和心情。师：其他同学还有什么感受，你的心情是怎样的？再找2—3人谈，教师根据学生的回答进行总结与情感的提升。师：他(她)是从我们家乡居住环境方面发现了变化，边说边把前面一位发言同学展示的照片、图片或者调查报告，贴在展板上。谁在这方面也发现了变化？带着你的调查结果到前面来展示一下。学生展示、介绍，谈感受和心情。师：同学们调查地真细致，我们的居住环境的确发生了巨大的变化。请你谈谈此时的感受。师：除了居住环境发生巨大变化，我们的交通也发生了变化，谁搜集到了这方面的资料请你介绍给大家。学生展示并谈感受与心情。师：请你把它贴到展板上。我们新修的路比原来的宽了，（南北大街、外环路）并且行驶的车辆也增加了。交通设施增添了不少，谁能说说这些变化。学生说变化谈感受贴图片。师：从各种交通设施的增添、公共汽车线路的开增等给我们的出行带来极大方便。同学们，刚才大家说的特别好！那我们再来找找我们民中跟以前比起来有哪些变化？请你讲一讲。生：说本学校发生的翻天覆地的变化。（如：新建教学楼、新添体育器材、图书室、音乐教室、多媒体教室等）师：（过渡语）同学们，我们用“掌声”或“夸夸你”的方法，对参展的调查报告或图片进行评价，好吗？（掌握好学生的动态生成，老师适时引导，增强学生语言表达能力，提高学生热爱美好生活的优良品质。）（1）图文展示（调查报告、照片）。①我家的旧照片（老屋）②新的李方各庄村委会③科技站的叔叔下乡指导科学种田结出的大西红柿。④我村的自来水（过去浅水井的苦咸水）。⑤我们的新学校（教学楼、各功能室等）……师：（过渡语）同学们，你们搜集的资料不仅丰富多彩，而且让大家增长了很多知识。老师也搜集了一些资料，让我们一起分享！（2）多媒体课件。①农闲时村民自娱自乐活动──秧歌、杂技、象棋等活动图片。②刚刚建成的幸福小区全景照片。③建设施工中的文化站新貌及旧址图片。（3）自由交流：结合身边变化，谈谈对以上图片的认识。师：（过渡语）同学们，刚才某某同学说的真好。我想大家心中都有一个美丽的家乡。那么，就让我们拿起画笔，绘出更多的精彩吧！三、我为家乡添异彩（学生动手画画，深化学生创