八年级道德与法治说课稿

道德与法治说课标说教材说建议宝龙山中学成文华1、课程目标2、内容标准3、教材编写特点5、教材内容结构一说课标二说教材三说建议9、课程资源的开发和利用7、教学建议8、评价建议知识树研说流程道德与法治4、教材编写体例6、教材内容整合人文性实践性综合性一、说课标1.说课程的性质1、帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心2、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础3．坚持正确的价值观念引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则知识目标能力目标情感、态度、价值观目标课程目标了解责任的代价与回报，应该承担相应的责任。正确处理国家和个人利益关系。认识个人发展与道德法制的关系遵守社会规责，维护国家利益，承担社会责任。树立规则意识，坚定维护规则参与改进规则。了解我与他人、我与社会、自然的道德和法制规范了解社会，正确认识人与社会的关系。明确社会规则与自由的关系自觉遵守努力提升自身素行增强履行责任的能力热爱祖国，积极融入社会，养成亲社会行为国家利益第一，以实际行动捍卫国家尊严。同一切损害国家利益的行为做斗争。体例安排主题探究引言课、框突出研究性学习、合作学习趣味引入承前启后正文设计插图宋体楷体宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。楷体，用于提供教学活动所需资源意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。每框2000字左右，大致安排一课时的容量。辅助小栏目相关链接资料卡、名言体例安排二、说教材1.单元编排体例及目的教材的结构和特点教材的结构和特点教材的结构教材的特点教学内容的核心观念是：七年级：成长友谊生命思考八年级：社会规则遵纪守法承担责任九年级：政治经济文化发展学生生活主题是组织教材的主线以三级标题组织教学内容情境化生活化思维化教育主题是：七年级：珍惜初中生活、做生活主人八年级：学会交往与合作，维护权利，履行义务九年级：承担责任，迎接希望的明天活动化综合化初中道德与法治立体整合法律做人国情七年级自我发展八年级他人、集体九年级国家、社会道德网络生活新空间丰富的社会生活走进社会生活在社会中成长我与社会网络改变世界合理利用网络八年级道德与法治上册单元教学内容第一单元养成亲社会行为在社会课堂中成长我们都是社会的一员感受社会生活传递网络正能量理性参与网络生活网络丰富日常生活网络推动社会进步网络是把双刃剑遵守社会规则社会生活离不开规则社会生活讲道德做守法的公民遵守规则维护社会秩序第二单元预防犯罪善用法律法不可违成实守信以礼待人尊重他人诚信无价待人礼为先尊重从我做起尊重是交往的起点做文明有礼的人有勇有谋应对违法犯罪遇到侵害依法救助加强自我防范了解罪与罚警惕身边的违法行为正确认识法律做成信的人违法无小事维护秩序靠规则社会生活有秩序维护与改进规则自由与规则不可分自觉遵守规则勇担社会责任责任的含义责任与角色同在积极奉献社会服务社会关爱他人第三单元职业、道德、法律责任的来源做责任的主人我对谁负责谁对我负责奉献助我成长奉献社会我践行责任你我他不言代价与回报我的角色我的责任关爱他人是一种幸福关爱他人是一种艺术我承担我无悔建设美好祖国国家利益至上维护国家利益国家好大家才好坚持国家利益至上捍卫国家利益劳动成就今天国家利益是个人利益的集中表现维护国家安全人人都是维护安全的主角认识国家利益认识总体国家安全观第四单元关心国家发展天下兴亡匹夫有责对未来充满信心为祖国成就感到自豪履行维护国家安全的法律义务坚持国家总体安全观国家安全与我们息息相关树立维护国家利益意识实干创造未来树立总体国家安全观•三说建议教学建议一、坚持正确的思想导向二、强调联系生活实际三、引导学生自主学习四、注重学生的情感体验和道德实践重视情境创设“导学”与“活动”相结合利用多媒体技术活化教材我的课堂小建议2做好角色的转换6时刻关注实事新闻1借鉴传统文化的学习方法5走出课堂走向社会3创设情境激起浪花4学做心理咨询师教学建议道德与法治强化系统梳理，建构知识网络情感态度价值观能力知识道德与法治评价建议疏导是否行之有效是否引领学生思想课程资源开发与利用应遵循的原则一、目的性原则：根据教学目标的需要选择课程资源二、综合性原则：尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容的理解三、实效性原则：根据课程资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义四、渐进性原则：应该随着学生的成长、心理的逐渐成熟和知识、阅历、经验的不断提高，由浅入深、循序渐进、逐步提高五、实践性原则：有利于学生的探究性学习和实践能力的培养