沪科版八年级物理下第六章力和机械课件

第六章力和机械6.1怎样认识力1.课程标准解读（1）知道力的概念和力的单位（2）知道力的作用是相互的（3）通过活动和生活经验感受力的作用效果（4）知道力的三要素2.学前知识准备（1）知识准备①生活经验：和同学板手腕时，你有什么感觉②生活经验：用手拍桌子，手有什么感觉（2）方法准备①分析法：在研究力的知识时，应抓住问题的本质，提炼出知识的要点，加以解释。②控制变量法：在探究影响力的作用效果的因素时，采用控制变量法。控制力的大小、方向、作用点中的两个变量，探究第三个变量对力的作用知识点一力的概念现象探究：是什么改变了物体的形状和运动状态事例事例中出现的物体现象是否接触磁铁靠近小铁球时磁铁小铁球由于磁铁吸引，小铁球由静止变为运动不接触用力推、拉课桌人课桌课桌由静止变为运动接触用脚踢滚过来的足球脚足球球的运动方向和速度发生改变试着挤压和慢慢松开吹起来的气球人手气球挤压时气球变瘪，松开后气球恢复原状拉伸与压缩弹簧人弹簧拉时弹簧变长，压时弹簧变短用手指按掌心手掌心皮肤皮肤变形探究归纳：两个物体之间存在着某种作用，这种作用能改变物体的形状或运动状态。ﻈ力的概念：一个物体对另一物体的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做物体对物体的作用。由于人在推、拉、提、压、排斥、吸引其他物体时要使劲，用力气，所以我们借用“力气”这个词，把一个物体对另一个物体的这种作用叫做力。通常用字母F表示。ﻈ力的作用不一定要通过物体之间的相互接触而产生。ﻈ一个力的产生一定涉及两个物体，施加这种作用的物体叫施力物体，受到这种作用的物体叫受力物体。力不能离开物体而存在，一个物体也不能产生力。ﻈ目前知道的基本作用力有四大类：一类是物体之间的引力；一类是电脑性质的力；另两类都发生在微观粒子之间。ﻈ力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称“牛”，符号为N，托起两个中等大小的鸡蛋所用的力约为1N，一个中等身材的成年人对地面的压力约为600N。ﻚ力是物体对物体的作用，一位同学手提水说明和间发生了力的作用，若以水桶为研究对象，是施力物体，是受力物体，若以手为研究对象，是施力物体，是受力物体。ﻚ人推车前进时，人推车的力，施力物体是，受力物体是。例1指出以下几种情况的施力物体和受力物体手水桶手水桶水桶手车人ﻚ桌子上放着文具盒，文具盒压桌子的力；施力物体是，受力物体是。ﻚ磁铁与铁钉相互吸引，磁铁受到的力：施力物体是受力物体是。磁铁桌子盒文具铁钉例2下列关于力的理解，正确的是A.有时一个物体就能产生力的作用B.两物体间发生力的作用时，有可能彼此不接触C.彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D.彼此直接接触的物体之间一定有力的作用分析：单独一个物体不能产生力的作用。两个物体即使不直接接触，也可能发生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，在它们相互靠近而没有接触时就有了吸引力，彼此接触的物体之间，如果没有推、拉、提、压等相互作用，就不会产生力，有没有力的作用与物体是否接触没有直接关系。答案：B知识点二力的作用效果（1）现象探究：力的作用效果现象（a）用力将拉力器拉长（b）飞来的网球将球拍的网压变了形（c）运动员用脚停住滚动的球（d）运动员顶球使球改变运动方向分析力作用在拉力器上改变了拉力器的形状力作用在网上使网改变了形状力作用在球上改变了足球的运动状态力作用在足球上改变了足球的运动状态探究归纳：力的作用效果有两个：一种是改变物体的运动状态，一种是改变物体的形状。物体运动状态的改变可分为：①物体运动快慢的改变（包括与静止到运动或运动到静止）；②物体运动方向的改变（2）图示法理解力的作用效果有力作用在物体上或者其形状发生改变或者其运动状态发生改变一定是有力作用在物体上物体的形状发生了改变物体的运动状态发生了改变（3）理解运动状态的改变运动状态的改变运动快慢的改变由静止变为运动由运动变为静止运动由慢变快运动由快变慢运动方向的改变曲线运动例3下面关于力的作用效果的说法，正确的是A.物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用B.物体受到力的作用，形状一定改变C.物体受到力的作用，运动状态一定改变D.物体的形状改变了，一定是受到了力的作用分析：力的作用效果：一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。在这里应注意“可以”不能误解为“一定”答案：AD点拨力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，反过来物体只要发生了运动状态改变为形状改变，则这个物体一定受到了力的作用，而一个物体若受到了力的作用，物体可能改变了运动状态，也可能改变了形状，也可能两者都发生了改变。知识点三力的作用是互相的（1）实验探究力的作用是相互的提出问题一个力会涉及几个物体？他们之间有什么关系？猜想与假设（1）涉及一个物体；（2）一定要涉及两个物体；（3）要涉及多个物体设计并进行试验（1）用你的右手击打你的左手；（2）两个同学做掰手腕的游戏；（3）穿着旱冰鞋用力推墙（4）坐在小船上，用力推另一只小船，能够把另一只小船推开而自己做的船不动吗？分析论证（1）用右手击打左手时，右手对左手施加了力，右手是施力物体，左手是受力物体。右手也有疼痛感，说明左手受力的同事也对右手施加了力；（2）同学掰手腕时互相施力也受力；（3）穿着旱冰鞋用力推墙，反而会被墙推开，研究墙对手的推力时，涉及两个物体：手是施力物体，墙是受力物体。反之，研究墙对手的推力时，墙又成了施力物体，手又成了受力物体；（4）坐在小船上，用力把另一只小船推开时，自己做的船反而向后运动，自己向前施力的同时也受到另一只船给自己一个向后的推力。归纳总结由上述示例可知，一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力，也就是说物体间力的作用是互相的。规律总结：物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施加作用力的同时，这个物体也受到另一个物体的反作用力。（2）作用力与反作用力的关系大小方向直线性受力物体同时性作用力相等相反作用在同一直线上不是同一个受力物体同时产生反作用力例4划船时，使船向前运动的力是A.浆对水的作用力B.水对浆的作用力C.浆对船的作用力D.人对浆的作用力分析：力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加作用力的同时，也受到另一个物体力的作用，划船时人利用桨对水施加了力，水对桨也施加了力所以船会前进，故B选项正确。答案：B点拨力的作用是相互的，彼此作用的两个力大小相等、方向相互，作用在同一条直线上，分别作用在两个不同的物体上，且同时产生、同时消失。例5小诗发现，妈妈在往锅内打鸡蛋时，两个鸡蛋相碰，都是其中的一种破。小诗对两个物体碰撞时的相互作用提出了以下看法，你认为正确的是A.两个鸡蛋受力一样大B.破的那个鸡蛋受力大C.未破的那个鸡蛋受力大D.两个鸡蛋受力大小无法判断分析：两个鸡蛋相碰，一个鸡蛋要给另一鸡蛋一个作用力，由于物体间力的作用是相互的，另一鸡蛋也给这个鸡蛋一个作用力，这两个力是同时产生的，且大小相等，只是由于其中一个鸡蛋壳承受压力的能力较小，在受到同样大小的力时会被碰破。答案：A测量力的大小的工具叫做测力计．GMS型锚索测力计SKN系列测力计测力环握力计1.力的测量－弹簧测力计：(1)构造：刻度板、弹簧、指针、吊环、挂钩。(2)原理：在一定的范围内，弹簧的_____跟它受到的拉力________。(3)使用：①指针_______；②明确_______和________；③弹簧伸长方向与所测力的方向在上；(4)注意:①稳定后读数，视线平视(可估一位)；②来回试拉，防卡壳。练习：读数2.力的示意图：(1)定义：用一根带箭头的直线段把________都表示出来。（线段长短表示力的大小，箭头表示力的方向）(2)作法：①确定受力物体：用或表示；②确定力的作用点：接触点；③过力的作用点沿力的方向画线段：④线段末端画箭头：⑤箭头旁标出力的符号、大小。简记：“物、点、线，箭、数、单”(3)练习：①用100N的力水平向右拉小车；②用200N的力竖直向上提水桶；③书对桌面30N的压力；④用30N的力斜向右上方拉小车；⑤用40N的力沿斜面向上拉小车；⑥用与水平面成30°角的、60N的力斜向右上方拉小车。1、认识弹簧测力计构造、量程、分度值原理:弹簧的伸长与其所受的拉力成正比胡克定律：当弹簧的伸长量不是太长时，它的伸长量跟其所受的力成正比。3、弹簧测力计的使用（1）校零（2）被测量力的大小应在量程内（3）弹簧伸长方向与所测力的方向在同一直线上________N________N_______N0.411.4你学会了吗读出下面各弹簧秤的示数（1）力的三要素大小、方向、作用点（2）力的示意图FF=5N（3）怎样用示意图来表示力⑴确定受力物体例：10N重的石块竖直向下压桌面⑵确定受力的作用点和力的方向⑶画出线段和箭头表示力⑷标出力的大小和符号F=10N画出题中的力的示意图：用200N的力提起一袋粮食．F=200N1、找出作用点（就是施力物体作用在受力物体上的点）2、在作用点沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．3、在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表示力的作用点．4、标明力的大小．作用点砖对地面的压力为20NF=20N课堂小结相互作用效果物体对物体的作用力形变改变运动状态改变速度大小改变运动方向测量别笑啦,回去复习吧！byebye！6.3重力重力概念:由于地球的吸引而使物体受到的力,叫做重力(G).猜想重力的大小跟什么有关?理由是:____________.探究方案：器材：弹簧测力计．钩码步骤：分别测一个、二个、三个``````钩码的重量，填入表格质量m/kg重力G/N重力/质量结论:________________重力大小:Gm___=g或G=mgg=9.8N/kg重力的方向竖直向下.重心:重力的作用点叫做重心演示质量均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心处。质量不均匀、形状不规则的物体的重心在物体的何处?演示质量不均匀、形状不规则的物体的重心在物体的何处?形状不规则的物体可以用悬挂法找重心。请画出两幅图中物体A、B所受重力示意图。概念:由于地球的吸引而使物体受到的力G=mg或G/g=m大小g=10N/kg三要素方向：竖直向下质量均匀形状规则：位于几何中心作用点----重心形状不规则：采用＂悬挂法＂应用：重垂线、水平仪第二节重力重力我来当判官：假如没有重力，请判断下列说法的对错：1、一个人跳起来就离开了地球，再也回不来了。2、江河湖水不在流动，我们也看不到壮观的大瀑布了。3、一切物体的质量也将消失。4、地球周围将没有大气层。5、壶中的水将无法到入杯中。6、我们还可以用弹簧测力计来测物体受到的重力。7、我们不可以用天平来测知物体的质量。8、人正立和倒立将一样的舒服。6.4探究滑动摩擦力的大小生活中的摩擦现象生活中的摩擦现象生活中的摩擦现象生活中的摩擦现象生活中的摩擦现象生活中的摩擦现象滑动摩擦和滚动摩擦一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦小轿车紧急刹车，是怎样被刹住的？滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力在冰上可以快速滑行而在水泥地板上不行?推动大石头比推小雪球难将手掌压在桌面上，用不同的力向下压。并慢慢地拖动，手掌有什么感觉？二、探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关•问题一：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？•问题二：请你设计一个简单实验证明你的结论？•问题三：实验中是如何测量滑动摩擦力的大小？•问题四：实验中是如何改变压力大小的？•问题五：实验中是如何改变接触面的粗糙程度的？•问题六：这种实验方法叫什么方法？如何测量滑动摩擦力?匀速拉动木块实验次数木块放置方式接触面压力（N）速度m/s弹簧测力计示数（N）1木板10122木板20143木板30164毛巾10155玻璃1010.56木板10127木板10128木板10229木板102223456789结论：滑动摩擦力的大小跟物体间接触表面的粗糙程度以及压力的大小有关。接触表面越______，滑动摩擦力越______；压力越大，滑动摩擦力越_____。大大粗糙1、探究“摩擦力的大