延安整风与党的作风建设201406

延安整风与党的作风建设一、延安整风的背景及原因二、延安整风的主要内容和发展进程三、延安整风的方针与方法四、延安整风的经验与意义五、延安整风对加强党的作风建设的现实启示一、延安整风的背景及原因（一）从党的历史发展来看从诞生之日起，中国共产党领导着中国各族人民进行了长期的革命斗争，取得了伟大胜利，并且积累了丰富的经验。但是，在遵义会议之前，党也犯过四次大的错误，其中包括一次以陈独秀为代表的右倾机会主义错误和三次“左”机会主义错误，特别是以王明为代表的第三次“左”倾机会主义路线，在党内统治达四年之久。开展整风运动，彻底清算王明路线，把人们从“左”倾教条主义的束缚下解放出来，就成为刻不容缓的任务。（二）从党的现状来看从1937年抗战开始到1940年，党员由4万人增加到80万人。一方面，从党的老干部、老党员的状况来看。他们都经历了革命斗争的考验，经历了艰苦岁月的磨练，为党为革命做出了不可磨灭的贡献，是党的宝贵财富。但从建党以来，由于受主客观环境条件的限制，党一直忙于领导革命斗争实践，而来不及在他们中间对党的历史经验教训进行深刻的总结和分析，没有专门组织他们对马克思列宁主义进行比较系统的学习和研究。因此，他们的文化水平和理论素养长期无法得到提升，对党的历史经验教训缺乏深入的、正确的认识。另一方面，从中国共产党的新干部、新党员的状况来看。抗战以来我们吸收了大量的新党员，这些新党员大多数都是在全国抗战高涨之时从各地来到延安参加革命的。他们大多数人出身于农民和小资产阶级，他们虽然有可爱的革命积极性，并愿意接受马克思主义教育，但是，他们中的许多人还带有着非无产阶级思想，不清楚无产阶级思想与非无产阶级思想的严格区别，缺乏一定的党性修养和识别马克思主义与非马克思主义的能力。（三）从党所处的客观环境来看第一，为了战胜困难，迎接大发展局面的到来。在当时极其困难的局面下，为什么要发动整风运动？毛泽东认为是战胜困难的需要，把“马列主义搞通，把主观主义反倒”，“扩大正风，消灭不正之风”，“现在可以对付黑暗，将来可以迎接光明。”他甚至认为：“延安失掉了还没有什么，张家也要独立，王家也要独立，那就不得了。所以就是延安失掉了，反主观主义也要搞，作战也要搞。总之，一定要搞，搞到哇哇叫也要搞，打得稀巴烂也要搞。”“整顿三风搞得好不好，对目前，对将来，对领导整个中国革命，关系很大，我们一定要下决心把这样的事做好。”（《毛泽东文集》第二卷，人民出版社1993年12月第1版，第415至416、422页。）面临的主要困难：1、日本帝国主义要竭力消灭共产党的军事力量，加紧对敌后抗日根据地扫荡，实行“三光政策”。2、国民党在统一战线中一直与共产党争夺领导权，对共产党及其所领导的军队存有戒心，力图削弱共产党的力量，发动两次反共高潮。3、共产党领导的根据地财政经济遇到极大困难。第二，彻底肃清党内残留的主观主义错误和影响的需要。为什么中共历史上会一而再、再而三地出现“左”和右的错误？为什么王明等人在土地革命战争后期犯“左”的错误，到抗战时期又犯右的错误？“左”和右看似两个极端，但由“左”转到右，则说明“两极相通”。非“左”即右都同源于一个思想方法，即不了解中国具体实际，不能把马克思主义的基本理论同中国具体实际相结合，主观与客观相分裂，理论与实际相脱离的主观主义。虽然遵义会议之后，毛泽东致力于肃清主观主义的遗毒，但其的残余依然存在，甚至严重存在着。第三，破除对共产国际指示和苏联经验的神圣化，促进“中国共产党更加民族化”的现实需要。土地革命战争后期的“左”的错误和抗战初期右的错误的一个共同点就是把共产国际指示和苏联经验神圣化。毛泽东曾经对俄文翻译师哲说：“王明问题的关键，症结之所在，就是他对自己的事（指中国革命问题）考虑得太少了！对别人的事却操心得太多了！”开展整风运动是具备了一定条件的第一，有了以毛泽东同志为首的党中央的正确的坚强的领导，以毛泽东同志为代表的马克思列宁主义路线在全党取得了统治地位。第二，有了党的高级干部的觉悟。第三，有了一个相对稳定的环境。二、延安整风的主要内容和发展进程（一）延安整风的主要内容1、反对主观主义以整顿学风是延安整风的第一任务“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”（毛泽东：《整顿党的作风》）中国共产党历史上的主观主义学风及其主要表现有两种：即教条主义和经验主义。共同点：都是从主观幻想出发而不是从客观实际出发，是片面、孤立地看问题、办事情，把片面的相对的真理夸大为普遍的绝对的真理。不同点：教条主义者轻视实践、脱离实践，把活生生的马克思列宁主义变成了僵死的教条和公式，把别国经验神圣化、绝对化，到处“引经据典”，断章取义，根本不去考虑发展变化着的客观实际情况；经验主义者恰恰相反，他们轻视理论，忽视理论对实践的指导作用，自以为是，醉心于狭隘的无原则的所谓实际主义和无头脑无前途的事务主义，把局部经验到处搬用，以一知半解来代替真知全解。毛泽东紧紧抓住马克思列宁主义普遍真理和中国革命具体实践相结合这一根本问题，从各个方面批判主观主义，系统地阐明了党的思想路线。（1）从理论与实践的关系上阐明了什么是理论、理论家。毛泽东认为“真正的理论在世界上只有一种，就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论，没有任何别的东西可以称得起我们所讲的理论。”我们所要的理论家是能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确的解释历史中和革命中所发生的实际问题，能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释，给予理论的说明的理论家。（2）针对教条主义的特点阐明了什么是“理论和实际相联系”。就是善于从马克思主义中去找立场、观点和方法，注重系统的周密的调查和研究；懂的中国的前天、昨天和今天；有目的地去研究马克思列宁主义的理论，使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来。而这种态度，就是有的放矢、实事求是的态度。（3）批判主观主义的基础上指明了马克思列宁主义普遍真理和中国革命的具体相结合的道路。毛泽东指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。2、反对宗派主义以整顿党风是整风运动的另一个重要任务。党风是指无产阶级政党在具体实际工作中体现出来的根本作风，是直接决定政党人心向背和生死存亡的一个关键问题。宗派主义作为主观主义在组织关系上的一种表现主要有两种：一种是闹独立性的对内的宗派主义，即典型的个人主义；另一种是具有排外性的对外的宗派主义，即典型的本位主义。中共中央和毛泽东决心对那种“党外有党、党内有派”的宗派主义思想进行彻底整顿。提出了加强全党和党同全国人民团结的基本原则，规定了正确处理党内各种关系和党与党外人员关系的基本原则。归纳起来有四点：一是强调全党要认真实行民主集中制，党内要执行个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央的纪律。这是加强党的团结、正确处理党内各种关系的最基本的原则。二是强调要提倡顾全大局的原则。必须将各种不统一的现象完全除去。要求每一个党员，每一种局部工作，每一项言论或行动，都必须以全党利益为出发点。三是强调老老实实办事的原则。他说：“在世界上要办成几件事，没有老实的态度是根本不行的。”四是强调共产党员和党外人士相比较，无论何时都是占少数这一条是马克思主义的真理。任何时候都要密切联系群众，注意倾听群众的意见。“对于一切愿意同我们合作以及可能同我们合作的人，我们只有同他们合作的义务，绝无排斥他们的权力。”留守兵团向边区政府赠送“民主典范”牌匾（1940年）3、反对党八股以整顿文风是整风运动的第三个重要任务。党八股是主观主义和宗派主义的宣传工具和表现形式。党八股产生的原因有三个方面：一是历史根源和阶级根源二是认识根源三是思想方法关于党八股的危害。毛泽东总结为八条：空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象；语言无味，象个瘪三；甲乙丙丁，开中药铺；不负责任，到处害人；流毒全党，妨害革命；传播出处，祸国殃民。克服党八股的办法:总的方法是要树立马克思主义的科学思想方法，学会用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题。具体来讲：一是进行有效的说服教育工作，不能采取“残酷斗争、无情打击”的手段，晓之以理、动之以情，批评与自我批评相结合；二是树立正确的宣传工作意识和作风，摈弃党八股在宣传工作上的空虚本性。“空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。”（毛选2卷534页）（二）延安整风的发展进程1、高级领导干部整风学习阶段（1941年5月——1942年2月）在高级领导干部整风学习正式开始前，我们党用了两年的时间做了大量的酝酿准备工作。一是在1938年9月召开的六届六中全会上毛泽东特别强调领导干部学习马列主义的重要意义。二是六届六中全会后，毛泽东等同志总结中国革命运动的基本规律，写出了一系列著作。三是编辑党的历史文献，准备学习材料。毛泽东在延安党的高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告是高级领导干部的整风学习正式开始。为什么说这个报告是整风的正式开始?（1）报告总结了党成立以来，把马克思列宁主义普遍真理和中国革命实际日益结合的成绩和缺点，明确地提出了把马克思列宁主义的理论联系实际的基本原则，是党的指导思想，是党的一切工作的指针。（2）报告进一步从思想根源上分析了党内的路线分歧。（3）报告规定了贯彻理论联系实际的原则，改造全党学习方法和学习制度，克服主观主义的基本措施。2、普遍整风阶段（1942年2月——1943年10月）这一阶段分五个步骤进行的：（1）1942年2月1日到4月2日为普遍发动时期；（2）4月3日到8月初为学风学习时期；（3）8月初到12月中旬为党风学习时期；（4）1942年12月至1943年3月为文风学习时期；（5）1943年3月20日至10月为总结时期；3、总结党的历史经验阶段（1943年10月至1945年4月）1943年10月，整风运动由普遍深入阶段转入总结党的历史经验阶段。最后形成《关于若干历史问题的决议》，并在六届七中全会上原则通过。从整个整风的过程来看，整个运动经历了由领导到群众，再由群众到领导，这么一个辨证的过程。毛泽东在1943年6月6日致彭德怀电中对整风运动各阶段的内容及各环节的相互关系作了一个简明的概括，反映了毛泽东领导整风运动的基本思路和要求。毛泽东指出：整风前一阶段注重学风是正确的，但后一阶段便应注重党风。因学风是思想方法问题，党风是实践问题，只有在后一时期（今年下半年）注重党风，才能将思想方法应用于党性的实践，克服党性不纯现象。在党风学习中，自我批评应更发展，应着重提出反对自由主义错误，从思想上纠正党内自由主义。直待党风学完后（文风应和学风一起学）才实行审查干部（主要是清查内奸）。如能真正做好整风，真正做好审查干部，就算是了不起的成绩，我党百年大计即已奠定。（毛年谱，中卷，第444页。）（三）整风运动中的两次重要会议：1、1941年9月中央政治局整风会议“九月会议”是在1941年9、10月间中央政治局召开的扩大会议，实际上9月10、11、12、29日和10月22日开了5次会，总称为“九月会议”。前后参加会议的有23人，政治局委员有毛泽东、任弼时、王稼祥、王明、朱德、张闻天、康生、陈云、凯丰、博古、邓发；列席者有李富春、杨尚昆、李维汉、陈伯达、高岗、林伯渠、叶剑英、王若飞和彭真；王首道和胡乔木记录。毛泽东在会议上做了主题报告，指出第三次“左”倾机会主义的危害、主要根源和克服办法。在5次