机械原理期末试卷+答案

..一、单项选择题（每项1分，共11分）1．渐开线齿轮齿条啮合时，若齿条相对齿轮作远离圆心的平移，其啮合角（）。A)增大；B)不变；C)减少。2．为保证一对渐开线齿轮可靠地连续传动，应使实际啮合线长度（）基圆齿距。A)等于；B)小于；C)大于。3．槽轮机构所实现的运动变换是（）。A)变等速连续转动为不等速连续转动B)变转动为移动C)变等速连续转动为间歇转动D)变转动为摆动4．压力角是在不考虑摩擦情况下，作用力与作用点的（）方向的夹角。A)法线；B)速度；C)加速度；D)切线；5．理论廓线相同而实际廓线不同的两个对心直动滚子从动件盘形凸轮，其推杆的运动规律是（）。A)相同的；B)不相同的；C)不一定的。6．飞轮调速是因为它能（①）能量，装飞轮后以后，机器的速度波动可以（②）。①A)生产；B)消耗；C)储存和放出。②A)消除；B)减小；C)增大。7．作平面运动的三个构件有被此相关的三个瞬心。这三个瞬心..（）。A)是重合的；B)不在同一条直线上；C)在一条直线上的。8．渐开线标准齿轮在标准安装情况下，两齿轮分度圆的相对位置应该是（）。A)相交的；B)分离的；C)相切的。9．齿轮根切的现象发生在（）的场合。A)模数较大；B)模数较小；C)齿数较多；D)齿数较少10．直齿圆柱齿轮重合度εα=1.6表示单齿啮合的时间在齿轮转过一个基圆齿距的时间内占（）。A)40%；B)60%；C)25%二、填空题（19分）[每空1分]1．机构中的速度瞬心是两构件上（）为零的重合点，它用于平面机构（）分析。2．下列机构中，若给定各杆长度，以最长杆为连架杆时，第一组为（）机构；第二组为（）机构。(1)a=250b=200c=80d=100；(2)a=90b=200c=210d=100。..3.机构和零件不同，构件是（），而零件是（）。4．凸轮的基圆半径越小，则机构尺寸（）,但过于小的基圆半径会导致压力角（）。5．用齿条型刀具范成法切制渐开线齿轮时，为使标准齿轮不发生根切，应使刀具的（）不超过啮合极限点。6．当要求凸轮机构从动件的运动没有冲击时，应选用（）规律。7．槽轮机构是将销轮的（）转化为槽轮（）运动。8．刚性转子的平衡中，当转子的质量分布不在一个平面内时，应采用（）方法平衡。其平衡条件为（）和()。9．周期性速度波动可以用（）调节,而非周期性速度波动可以用（）调节。10．说出两种变回转运动为直线运动的机构：___________________，_______________________。三、分析题1（15分）计算图示机构的自由度，并判断该机构的运动是否确定（标有箭头的构件为原动件）；若其运动是确定的，要进行杆组分析，并显示出拆组过程，判断机构级别。..四、分析题2(10分)设计一曲柄摇杆机构，已知摇杆一左极限位置与机架夹角为ψ=60°，行程速比系数K=1.4，摇杆CD=60mm，机架AD=60mm。图解出曲柄AB及连杆BC的长度。(10分)五、分析题3（10分）求图4机构速度瞬心,并用瞬心法图解图中所示凸轮机构从动件的线速度。B15EGH8图3ACDF23674..六、分析题4(10分)作图求出图示凸轮机构理论轮廓线、基圆和滚子中心B1到B2时凸轮转角φ，B2点时的压力角α。..七、计算题1(10分)已知一对正常齿标准斜齿圆柱齿轮传动的a=250mm，z1=23，z2=98，mn=4mm，试求：（1）这对齿轮的螺旋角；（2）两个齿轮的分度圆直径、齿顶圆直径和齿根圆直径；（3）当量齿数。八、计算题2（15分）在图示轮系中，单头右旋蜗杆1的回转方向如图，各轮齿数分别为z2=37，z2′=15，z3=25，z3′=20，z4=60，蜗杆1的转速n1=1450r/min，方向如图。试求轴B的转速nB的大小和方向。..答案一、单项选择题（每小题1分，共11分）1、B2、C3、C4、B5、A,6、C,B7、C8、C9、D10、A二、填空题（19分）[每空1分]1、相对速度，速度。2、_双摇杆机构__，__曲柄摇杆机构___；。3、_运动的单元___，__制造的单元___。4、_越小__、增大。5、_齿顶线____。6、____摆线运动_____。7、连续转动,间歇。8、动平衡；∑M=O；∑F=0。9、飞轮,调速器。10、齿轮齿条机构,曲柄滑块机构。三、分析题1（15分）计算图示机构的自由度，并判断该机构的运动是否确定（标有箭头的构件为原动件）；若其运动是确定的，要进行杆组分析，并显示出拆组过程，判断机构级别。解:（1）F=3n－2PL－PH=3×7-2×10-1×0=1(6分)（2）具有确定运动。（2分）..（5）构件:3-4、5-6、7-8分别组成二级杆组，2为一级杆组,该机构为二级机构。(7分)四、分析题2(10分)五.分析题3(10分)87652143..六、分析题4(10分)解：作图步骤：1）以A为圆心，AB1为半径，作出凸轮的理论轮廓圆。(2分)2）以O为圆心作与导路线相切的偏距圆，切点为C1。（2分）3）过B2点作偏距圆的切线，切点为C2。OC1与OC2的夹角即为所求的凸轮转角φ。（2分）4）作法线AB2与切线C2B2的夹角即为所求位置的凸轮压力角α。（2分）5）以O为圆心作与凸轮的理论轮廓圆相切的圆，即为所求的基圆，半径为R0（2分）。七、计算题1(10分)已知一对正常齿标准斜齿圆柱齿轮传动的a=250mm，z1=23，z2=98，mn=4mm，试求：（1）这对齿轮的螺旋角；(2分)C0(6分)(4分)..（2）两个齿轮的分度圆直径、齿顶圆直径和齿根圆直径；(6分)（3）当量齿数。(2分)解：02153.14,968.02502)9823(42)(cosazzmnmmchmddmmchmddmmhmddmmhmddmmzmdmmzmdanfanfanaanatt395)(2,85)(24132,1032405,95**22**11*22*11221104.108cos,36.25cos322311zzzzvv八、计算题2（15分）在图示轮系中，单头右旋蜗杆1的回转方向如图，各轮齿数分别为z2=37，z2′=15，z3=25，z3′=20，z4=60，蜗杆1的转速n1=1450r/min，方向如图。试求轴B的转速nB的大小和方向。解：1-2为定轴轮系,蜗轮方向如图。37122112zznni(3+2分)..2’-3-3’-4-B为行星轮系,611''3234242zzzziiBB(4分)min/53.6/222112121rinniiiBBBB(4分)方向与蜗轮相同。(2分)单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。