苏教版小学科学三年级下册实验教案

1实验名称：研究土壤的成分一、教学目标：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。二、教学重点：了解土壤的成分。三、教学难点：区分当地土壤的种类。四、教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。五、教学时数：二课时六、实验类型：演示实验七、教学过程：（一）导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、师讲：今天我们就来探究土壤。（二）新授1、观察土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。2、自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？（记录在记录本上）1、学生分小组回答，所研究的情况。2、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：（1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。②倒入相同的水。③观察漏斗下面杯子中的水分。（3）小组回答实验结果。（4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。3、探究不同的土壤适合不同的植物。（1）分组讨论（2）大组交流（3）小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。四、课后作业1、课后继续认真研究周围的土壤。2、实验册2实验名称：观察果实一、教学目标：1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对果实可以研究的问题，探究果实的结构。二、教学重点：解剖并观察果实的内部构造。三、教学难点：探究。四、教学准备：放大镜、苹果、桃子、小刀五、实验类型：分组实验六、教学过程：一、观察实物，认识根的不同类型1、谈话：课前老师叫同学准备两个带根的植物，请同学投影自己所带的植物，同学观察它们根的特点。2、汇报小结：像菠菜、青菜、芫荽菜等这样，根是从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根在科学上叫做直根。像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫做须根。3、要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类，然后画出一个直根和一个须根。（在书67上）4、学生按要求活动二、认识不同形态的茎讲述：植物的根上连接的就是植物的茎，大多数植物都有茎，同样茎也有多种类型，下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同？汇报小结：（见下资料）缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎，同时简要板图。三、认识根和茎的作用1、谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？2、学生交流自己的经验。3、指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。4、汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。6、学生对茎进行横切和纵切，汇报现象，小结：茎有运输水分和养料的作用。四、巩固应用通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业1、取一支白百合或其他白色的花，把茎的下面分成两半，一半浸泡在红水中，一半浸泡在蓝水中，观察现象。2、完成科学实验册。3实验名称：观察种子的结构一、教学目标：2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。二、教学重点：解剖并观察种子的内部构造。三、教学难点：探究种子萌发需要的条件。四、教学准备：放大镜、大豆、小刀五、教学时数：一课时六、实验类型：演示实验七、教学过程：一、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？1、说出常见植物种子的名字。2、讨论发表注意点。3、解剖、观察大豆的种子，并记录。4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1、讨论积极，认真倾听。2、实验、观察、记录合作好。三、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论4实验名称：研究种子萌发的条件一、教学目标：3、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。二、教学重点：解剖并观察种子的内部构造。三、教学难点：探究种子萌发需要的条件。四、教学准备：放大镜、大豆、小刀五、教学时数：一课时六、实验类型：分组实验七、教学过程：一、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？1、说出常见植物种子的名字。2、讨论发表注意点。3、解剖、观察大豆的种子，并记录。4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1、讨论积极，认真倾听。2、实验、观察、记录合作好。三、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论5实验名称：观察根和茎的作用一、教学目标：4、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。二、教学重点：解剖并观察种子的内部构造。三、教学难点：探究种子萌发需要的条件。四、教学准备：放大镜、菠菜、青菜、芫荽、小刀五、实验类型：分组实验六、教学过程：一、观察实物，认识根的不同类型1、谈话：课前老师叫同学准备两个带根的植物，请同学投影自己所带的植物，同学观察它们根的特点。2、汇报小结：像菠菜、青菜、芫荽菜等这样，根是从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根在科学上叫做直根。像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫做须根。3、要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类，然后画出一个直根和一个须根。（在书67上）4、学生按要求活动二、认识不同形态的茎讲述：植物的根上连接的就是植物的茎，大多数植物都有茎，同样茎也有多种类型，下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同？汇报小结：（见下资料）缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎，同时简要板图。三、认识根和茎的作用1、谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？2、学生交流自己的经验。3、指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。4、汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。6、学生对茎进行横切和纵切，汇报现象，小结：茎有运输水分和养料的作用。四、巩固应用通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业1、取一支白百合或其他白色的花，把茎的下面分成两半，一半浸泡在红水中，一半浸泡在蓝水中，观察现象。2、完成科学实验册。6实验名称：研究叶和花一、教学目标1、能够运用多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处；知道花的构造。2、知道叶是植物重要的营养器官，能够利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造植物所需要的养料；知道植物传粉的几种途径。二、教学难点学会观察和解剖一朵植物的花三、实验准备放大镜、小刀、不同叶和花四、教学时数：二课时五、实验类型：演示实验六、教学过程：一、故事引入，了解叶的作用，激发学习兴趣1、故事：《我要的是葫芦》。讨论：种葫芦的人的想法对吗？为什么？2、交流观点3、提问：你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗？二、展示课前采集的叶子，观察叶子。1、对植物的叶子你还有哪些了解呢？课前大家采集了不少叶子，组内展示。布置任务：观察一片树叶的正面和反面，比较有什么不同。2、汇报观察结果。3、小组活动：观察更多的树叶，从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子。三、研究关于叶子的问题1、关于植物的叶子，你们想研究哪些问题？2、出示研究问题一：阳光对植物生长有影响吗？四、拓展活动：你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗？找几个同伴，课后研究你们感兴趣的关于植物的叶的问题，需要老师帮助的可以及时与老师联系。五、认识花的构造1、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花，强调力要小，手要轻。4、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。5、展示自己画的花的构造，看看同学们带来的花是不是都具备这四部分？区分完全花和不完全花，完全花有这四个结构。6、用放大镜观察雄蕊，发现了什么？试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？7、这些结构具有不同的功能，你能猜出来吗？出示备选答案六、了解植物传粉的几种途径。1、讲解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，花就可能结出种子。7实验名称：研究固体的性质一、教学目标：1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。二、教学准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯、各种固体、锤子等。教学时数：一课时三、教学过程：四、实验类型演示实验五、教学内容：一、导入这节课我们继续上认识固体。二、新授1、继续研究固体和液体的性质。（1）小组确定研究哪几种固体。（2）组内讲座用哪些方法研究固体的性质。（3）分组实验。请学生注意记录研究的情况。（4）小组内交流，完善本组的研究成果。2、研究固体的混合与分离。（1）研究固体混合前后重量是否变化。教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验。通过数据分析，使学生发现，固体混合前后和重量不变。（2）研究固体混合前后体积是否变化。让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验。通过数据分析，原来自己的猜想与实际情况有不同之处，使学生明白，工具的测量比自己的感官更可靠。（3）指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开。A．让学生自己想办法解决这个问题。B．小组交流办法。8实验名称：研究固体的沉浮一、教学目标：能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。二、教学时数：一课时三、教学准备：一些会沉