小学三年级语文全册导学案[精心整理版]

小学语文三年级全册导学案目录第一单元11.我们的民族小学22金色的草地43爬天都峰64槐乡的孩子8语文园地一9第二单元125.灰雀136.小摄影师147奇怪的大石头158.我不能失信18语文园地二20习作21第三单元229.古诗两首2310风筝2611秋天的雨2812听听，秋的声音29语文园地三31习作：32第四单元3413.花钟3514.蜜蜂3715.玩出了名堂3916*找骆驼41语文园地四43第五单元4617.孔子拜师4718.盘古开天地4919.赵州桥5120一幅名扬中外的画52《语文园地五》54口语交际56习作56第六单元5721古诗两首5922.富饶的西沙群岛6023.美丽的小兴安岭6124.＊香港，璀璨的明珠6225.矛与盾的集合6426.科利亚的木匣65第一单元教材分析第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。《我们的民族小学》.《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在.快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；《爬天都峰》通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴.勤俭.热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真.童趣。教学目标设定1．有感情地朗读课文。2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3．掌握36个生字和46个词语。教学重点.难点：1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。设计理念把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。1．《我们的民族小学》是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。2．《金色的草地》和《爬天都峰》使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然.了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。3．《槐乡的孩子》培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。4．“汇报与展示”这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书.邮票等，和大家一起交流.收获。1.我们的民族小学导学目标1.认识“坝.傣”等5个生字。会写“坪.坝”等12个字。能正确读写“坪坝.穿戴.打扮”等19个词语。2.正确.流利.有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。导学过程：一.导入新课1.出示词语“民族”，认识吗？读一读。我们的国家是一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？2.在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同导学。今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。3.出示课题，齐读。4.读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）5.请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。6.指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。（读完学生点评）7.再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。8.分成四个大组分段读课文。二.导学第二.三.四自然段１.课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交流交流，再读给大家听一听。2.上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作。）这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？（指名背，齐背。）3.下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）达标练习1.看拼音正确书写词语cǎopínghúdiéchuāndàibìjìng（）（）（）()zhāohukǒngquèwǔdǎomínzú()()()()2.“戴”字是（）结构，部首为（），“舞”共（）笔，第十笔是（）。1.⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。⑵我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。同学们从（），从（），从（），捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。在家里，王玉为妈妈（），为爸爸（），为奶奶（），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。2．默读课文第二.三自然段，用“”画出描写窗外安静的句子。用“”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读，品一品。小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了__________________的气氛；也突出了孩子们读书_____________________，小动物不动是因为__________________；课后孩子们游戏时的___________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。3.我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的。教学反思《我们的民族小学》是一篇抒情散文，描写西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映孩子们幸福的导学生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。本文的导学，可以让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的导学生活，体会贯穿全文的自豪.赞美之情。这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。学生是课堂教学的主体，教师是导学的组织者.引导者与合作者。在教学过程中，我把导学的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去导学，自主讨论，自己感悟，不压制学生的思想，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性.灵性。2金色的草地导学目标1．学会“色.草.片.变.发.并.而.怎”8个生字，会认“英.钓.注.意.观.察.便.张”8个生字，认识偏旁“又”。2．正确.流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3．读懂课文内容，培养观察自然.了解自然的意识。导学过程：一.激情导入1.孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。，瞧！只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。你们想看金色的草地吗？老师现在就要考考你们，如果你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。指名读——齐读——金色的草地）2.看，这片草地不仅美丽，而且还特别有趣。想知道在这片草地上发生了什么有区别的事情吗？这节课我们就接着学习《金色的草地》。二.学习体会第二自然段1.自由读第二自然段，一边读一边思考：你发现了什么？就把它划下来。2.学生交流，逐句出示早.中.晚的句子，相机板书——指名读句子（这次只要求读流利正确）。3.这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！指名读——师范——再指名——评——男生齐4.这真是片美丽而神奇的草地，让我们连起来把这段读读吧！——全班齐读5.孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？三.导学体会第三自然段1.自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。指名说——出示句子——学生说到那个词，就导学那个词语——指名读（认识花形）——齐读——做相应的动作。2.出示“合拢”.“攥成拳头”图，观察有什么区别？3.蒲公英慢慢合拢，越包越紧就攥成了拳头，谁来读读这个句子？指名读——评——是这样的吗？让我们一起来试试吧！学生带教师准备的手套——教师示范——生自由练习——小组赛读4.清晨太阳升起来了，蒲公英又会怎么样？谁来读读这个句子？指名读——男生读——女生读5.现在我们知道了草地变化的原因吗？指名说6.孩子们你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！四.小结其实生活中有许多神奇的现象，需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现！达标练习：（1）学生思考：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。（2）讨论交流。谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征.生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。教学反思这篇课文的文字和内容都比较浅显，只要引“读”到位，学生大体都能理解课文的内容。因此本人在教学中作了课前准备，对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。本文虽然是以叙事为主，但蕴含在其中的感情却是丰富的，强烈的。因此在引导学生读课文时要用不同的语调变化，把作者对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把草地上玩耍游戏的童真童趣体现出来，语气要轻松活泼，节奏速度较快。（在这一过程中，是本人在本课的阅读指导上的重点，给足时间利用不同形式的朗读，品读.跳读.引读.分角色读等方式充分调动学生的导学积极性，尽量让孩子们在平特和.轻松的氛围中导学。）别是文中描写“我”和弟弟互相往脸上吹蒲公英绒毛的情节，描写生动，这部分的描写虽然带有调皮和玩笑性质的游戏，却充满了童真童趣。在教学中，指导学生进行表演，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在表演的过程中可以不拘一格，多样变化，寓教于乐，赋于生命的课堂。3爬天都峰导学目标知识.能力目标：1.理解课文内容。2.学会生字，掌握多音字“都”.“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫.奋力.终于.居然.汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。3.有感情的朗读课文。人文教育目标：让学生懂得只要有勇气.奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。教学重点难点：理解“我”与老爷爷的两次对话，与“……都会从别人身上汲取力量”。导学过程一.简介天都峰，导入新课。天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们导学爬天都峰这一课。二.检查预习情况。1.用小黑板出示生字新词，让学生认读。2.认读多音字“假.都”。3.提名分节读课文。三.初读课文，了解课文内容。1.自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句；2.小组讨论，一部分一部分的导学课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。（不懂的词语或问题，可以在书上做上记号）四.导学课文一.二自然段。1.自由读课文，让学生说说知道了什么。2.再读第二自然段，注意文中“？”.“！”。3.提名读，齐读。4.这一段告诉我们什么？你是怎么体会出来的？（天都峰的高和陡。）5.小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。（天都峰的高与险，要让孩子们在充分的读中体会：互相欣赏读，教师范读，指名读等等。读中感悟。）五.布置作业1.自己学习生字。2.感情朗读课文。达标练习1.根据拼音写汉字pácāngcāngfènyǒngzán()山白发（）（）力（）气（）们2.填空“颤”是（）结构，部首为（），第十三笔是（）。“仰”的音序是（），右半部分是（）。3写出它们的近义词居然——（）汲取——（）教学反思：一.小组展示读.小组讨论如果运用得恰到好处可以提高孩子们的参与度，但小组导学未真正落实，只是停留在表面。这种形式还有待在今后的教学中不断强化训练。二.小组讨论的问题难度不宜过大，教师可适当降低难度，使学生“跳一跳就可以摘到苹果。”三.让学生提问，可以激发学生兴趣。随后释疑，更能体现生本教育。四