(上课)高中语文语法基础知识

汉语语法知识及应用教学目标1、掌握现代汉语语法中词性、短语、句子成分和倒装句的相关知识。2、能够利用所学语法知识划分句子成分。重点、难点1、能够利用语法知识辨析并修改病句（6类）。2、掌握汉语语法知识，辨析并翻译文言特殊句式。第一讲：词性苏轼游完莫干山，来到山腰的一座寺庙。和尚见来人穿着格外简朴，冷冷地应酬道：“坐。”对小沙弥吩咐道：“茶！”苏轼落座，喝茶。他随便同和尚谈了几句，和尚见来人出语不凡，马上请苏轼入大殿，摆下椅子说：“请坐！”又吩咐小沙弥：“上茶！”攀谈中苏轼妙语连珠，和尚不禁问起苏轼的名字来，苏轼自谦道：“小官乃杭州通判苏子瞻。”和尚连忙起身请苏轼进入静雅的客厅，恭敬地说：“请上座！”又吩咐小沙弥：“上香茶！”苏轼见和尚十分势利，坐了一会儿就告辞了。和尚见挽留不住苏轼，就请苏轼题字留念。苏轼写下了一副对联：茶坐上请茶坐上请好上茶坐动词动词动词动词名词动词名词动词名词动词形容词名词名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词拟声词叹词实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。词类表（12类）分类概念例词名词动词形容词数词量词代词表示人或事物、时间、处所、方位老师、书本、经验、明天、夏季、东、湘江表示行为动作、心理活动、使令、变化、存在、发展能愿、趋向、判断跑、赞扬、想念、喜欢使、让、有、提高应该、能、上来、是、就是表示事物的形状、性质、或状态表示事物、动作行为或时间量的单位表示物量或动量个、辆、件、次、回起替代或指示作用的词我、大家、这、什么、怎样高、圆、甜、美丽、快、安静一、第一、初六、一万分类概念例词副词放在动、形前表范围、程度、否定、语气、频率、情貌介词放在词或短语前头，与之合起来表示起止、方向、处所、对象、目的等连词连接词、短语、句子的词，表并列、转折、因果、假设、条件、选择、递进关系都、才、最、不、难道、经常被、从、在、把、关于和、因为、如果、只要、或者、而且、虽然副词和介词的区分副+动、形（短语）例如：很漂亮经常哭例如：在小河上介+名、代（短语）介词和连词的区分例：我跟他是好朋友。我跟他学弹琴。介词：前后位置不可互换。连词：前后位置可互换。分类概念例词叹词表强烈感情或呼唤、应答的词助词结构助词、动态助词、语气助词拟声词模拟声音的词的、地、得、着、了、过、呢、吗、吧啊、哎呀丁当、扑通、汪汪1、练字：本、字、收发2、字词积累本：大厚本、词典7(A至少一页)3、语文阅读本：大厚本、2个素材，5句话1、四级语法单位分别是：2、词性及词性种类：3、副词介词、介词连词的区分：1)李先生这份记录真详细，里面记录了公司半年的收支情况。2)报告！我的报告已经做好了，请首长你过目。3)我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找到下山的路。4)爸爸常常教训我要做一个好人，我要紧记他的教训。5)我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。答案：名词动词答案：动词名词答案：名词形容词答案：动词名词答案：副词名词把下面一段话分解成词，并指出词性。我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！练习答案我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的代动助代形助形名形助介形形助山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了名名动助代形助形助名副动副助多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神形连代形名助形形形助名鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！动助代代副动名动形名第二讲：短语短语的概念与分类短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。根据其构成方式可以分成：并列、偏正、动宾、动（形）补、主谓、介宾、复指、连动、兼语、的字短语，以及一些结构特殊的短语。并列短语没有主次轻重之分,只有平等关系的两个或两个以上的词（彼此没有修饰和被修饰的关系）构成的短语。示例：老师和学生、大狗和小狗、王菲和谢霆锋并列短语②并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。③并列短语一般前后可以互换位置。但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。①中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词我和你、我们你们、工农兵、师傅徒弟、工作和生活调查研究、培养和提高、万紫千红、伟大光荣、又高又大、积极而热情一次两次名词+名词动词+动词形容词+形容词辨析：在并列短语后面打“√”山清水秀（）广泛征求（）阴晴圆缺（）太阳升起（）庄严肃穆（）花港观鱼（）开天辟地（）调查研究（）有线电视（）这样那样（）糖醋里脊（）绿树成荫（）√√√√√√词和词按修饰、限制、补充关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。即前面的词来修饰后面的词，后面的词的意义是主体。偏正短语示例：鳄鱼的眼泪很酷苗条的身段1.中心语是名词、代词时，前面的修饰成分是定语。结构：定＋中（名、代）（我）的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源、新书，湖南人、昨天的事2.中心语是动词、形容词时，前面的修饰成分是状语。结构：状＋中（动、形）[马上]回来，今天回来、花园里谈、绕道走、[小心]地观察、更加坚决、突然发现、非常壮观偏正短语辨析：下列偏正短语中，修饰语是定语的在括号内填“A”,是状语的填“B”。祖国大地（）一个顾客（）非常漂亮（）完全相信（）可爱的人（）我的老师（）独立思考（）更加坚强（）AAAABBBB动宾短语由动词和后面受这个动词支配的词构成的短语。前面的词表示动作，后面的词是动作支配的对象。写作业、登飞来峰结构：动词＋宾语（名词或代词）动宾短语痛打落水狗吃晚饭、下决心丢下它理清思路打击敌人庆祝胜利关心集体、（宾语主要由名词、代词充当）动（形）补短语由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成。前面的词的意义是主体（往往是动词、形容词），后面的词来补充说明前面的词。如：打扫〈干净〉、卖〈完了〉、吃〈饱〉、红得〈发紫〉、说〈清楚〉、机灵得〈很〉、走得〈急〉、看〈明白〉、想得〈太多〉、害怕得〈要命〉、傻〈呆了〉、(结构助词“得”是补语的标志)结构：动词（形容词）+补语主谓短语由陈述和被陈述关系的两个词构成的短语。主语是陈述的对象（往往是名词、代词），谓语是陈述的内容（往往是动词、形容词）如：上帝死了脑袋晕心情舒畅大雁归来他们很好人声鼎沸好人一生平安“谁（什么）”“怎么样”结构：主语+谓语⑥介宾短语，介词同它后面的名词代词或词组合在一起，构成介词结构（介宾短语），多作状语。往南、朝东、为自己、为别人、在边疆、对他、于1998年、比去年、被巨浪[向沙漠]进军、[为人民]服务、[因下雨]中止[用大碗]盛汤、[向英雄]学习（关于嫦娥奔月）的神话（朝东）的侧门、（对曹操）的评价（当太阳升起）的时候介词+名词、代词或词组几种结构特殊的短语类型：1.“的”字短语：教书的最大的好看的2.方位短语：路右边屋中间秋风中3.能愿短语：能跳舞会煮饭愿吃苦4.兼语短语：请人吃饭让他说5.复指短语：语文老师张征篮球巨星科比6.连动短语：走去开门坐下读书7.趋向短语：唱起来走过去8.双宾短语：给他一本书告诉大家一个好消息9.固定短语：中华人民共和国练习：指出下列短语的类型天翻地覆大肆渲染讳疾忌医精神矍铄人声鼎沸潜滋暗长并列偏正并列主谓主谓并列义愤填膺声色俱厉笔耕不辍三顾茅庐迟疑不决麻木不仁主谓主谓主谓动宾并列并列前功尽弃沁人心脾抑扬顿挫怒不可遏慷慨激昂无私奉献主谓动宾并列动补并列偏正挑拨离间爱国青年吃饱了棒极了和睦家庭幼年时期并列偏正动补形补偏正偏正茫然四顾蛛丝马迹销声匿迹管理制度防范措施天资笨拙偏正并列并列偏正偏正主谓第三讲：句子成分划分句子按结构分按用途分单句复句陈述句祈使句疑问句感叹句主谓句非主谓句句子的分类述说一件事的句子他是学生。表示要求或禁止的句子别说话！提出一个问题的句子他是谁？表示某种强烈感情的句子好球！单句类型主谓句非主谓句主谓谓语句：这部电影我看过双宾句：王老师教我们英语连动句：他拿着笔记本走了。兼语句：老师叫你交作业。存现句：门口站着一个人。“把”字句：你把房间收拾一下。“被”字句：树叶被风吹走了。动词性非主谓句：上课了。形容词性非主谓句：对！名词性非主谓句：上海外滩。叹词句：喂！一.构成句子的六种基本成分主语、谓语、宾语；——三种主要成分定语、状语、补语；——三种附属成分二．句子成分的标识符号主语：“”划在主语下面谓语：“——”划在谓语下面宾语：“”划在宾语下面定语：“（）”用在定语前后状语：“[]”用在状语前后补语：“〈〉”用在补语前后１、主语主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”或“什么事物”。主语是执行句子的行为或动作的主体。例如：⑴中国人民志气高。⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的重大事业。三、句子成分的判定特点：A、经常由名词、代词、名词性短语、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。２、谓语谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。一般放在主语的后面。例如：⑴满天乌云顿时消散了。⑵树叶黄了。⑶小王今年十六岁。⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。⑸今天教师节。⑹什么书他都看。特点：A、经常由动词、形容词、主谓短语、名词性词语充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。３、宾语是谓语动词的涉及对象的语言单位，宾语在谓语动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：⑴什么叫信息？⑵门口站着一群看热闹的。⑶马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。４、定语用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。用来修饰主语或宾语，表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。例如：⑴（那）（沉甸甸）的稻谷，像（一垄垄）（金黄）的珍珠。⑵（三杯）美酒敬亲人。⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。⑷（中国）的历史有（自己）的特点。特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。多层定语的排列顺序多层定语的一般次序：领属+时间、处所+数量+动词+形容词+名词。表领属或范围关系（谁的）表示时间、处所（什么时候、什么地方）表指代或数量（多少）表动词性词语、主谓短语（怎样的）表形容词性短语（什么样的）表名词性短语（什么）另外，“的”字定语放在非“的”字定语之前。句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。练习：一双她的刚买的羊皮红靴子５、状语状语用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：⑴小李[很高兴]地对我说，他[已经]走了。⑵咱们[北京]见。⑶歌声[把王老师]带入深沉的回忆。⑷科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。多层状语的排列顺序多层状语的一般次序：目的原因+时间处所+副词+形容词+介宾短语①表目的或原因的介宾短语（为什么）②表时间的名词或介词词组（“何时”？）表处所的名词或介词词组（“何地”？）③表范围、否定等方面的副词④表情态的形容词等（“怎样”？）⑤表对象的介词词组等（“同谁”？）句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。练习：今天早晨，在寝室里，他为了记住这篇演讲稿仔细地还把它看了一遍。６、补语补语是动词或形容词（谓语）后面谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果、情况、程度、趋向、数量、性状）之类问题的语言单位。例如：⑴广大人民干得〈热火朝天〉。⑵他写的字比原来好得〈多〉。⑶他生〈于１９１８年〉。⑷他坐〈在桌子旁〉。⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。B、一